淺談如何指導小學生進行日記寫作

余水琴

摘 要：模仿是兒童的天性，教學生模仿來寫日記是一個好辦法。隨著學生智力的增長，模仿日記不再是課文的臨摹與翻版，而是有所變通，有所創(chuàng)新，逐步提高寫作能力。要求學生把自己一天中想的、看的、做的、玩的、值得寫的事記下來，不要拘束形式，要求語句流暢，簡明扼要，有重點，并要求他們天天寫日記，有話則長，無話則短，培養(yǎng)學生勤動筆的好習慣。

關鍵詞：指導 日記寫作 興趣 練習 批閱 積累

我所任教的小學地處偏遠的少數(shù)民族山區(qū)，學生基礎非常差，甚至有些連基本可漢化都無法正常表達。但未雨綢繆，從學生的長遠發(fā)展來看，現(xiàn)在教會學生進行日寫作是非常有必要的，同時也為這些少數(shù)民族孩子將來的學習和寫作打下良好的基礎。以期他們能走得更遠、飛得更高。

新課程要求小學生能寫思想健康，內(nèi)容豐富具體的記敘文，讓學生“把自己看到、聽到的、想到的或親身經(jīng)歷的事，用適當?shù)奈淖直磉_出來”。為了達到這個目的，我們除了按教材編排正常抓好閱讀教學和單元習作訓練外，同時還可以指導學生寫日記，不斷提高學生寫作能力。以下就是我平時教育教學中的一些粗淺嘗試

一、培養(yǎng)興趣、激發(fā)欲望

“興趣是最好的老師”，這是入門的第一步

培養(yǎng)興趣，指導學生寫日記，并在寫作中提高能力發(fā)展智力。首先，讓學生明確寫日記的好處和重要性。讓學生知道許多中外名人都有寫日記的習慣。魯迅先生的日記印書有厚厚的幾本，直到他逝世前的一天他還寫日記。他的日記給人們以深刻的啟迪和教益。雷鋒同志的日記已成了全國卜民寶貴的精神財富。我還告訴學生堅持寫日記，把日常生活中有意義（最難忘的、最開心的，最快樂、最悲傷的……）的事寫下來，不但能培養(yǎng)自己的觀察能力，提高寫作水平，而且還能提高自己的思想認識水平。進而又讓學生認識到，寫日記并不難，不受條件束縛，想寫什么就寫什么，沒有固定格式，放開去寫自己看到的、聽到的、想到的一個人或一件事。俗話說：“常說口里順，常寫手不笨。”只要堅持寫，常練筆，就會漸漸地下筆如有神。學生明確了寫日記的意義，又認識到不難寫，紛紛向老師表明自己的決心，并人人準備好寫日記的本子，開始寫了起來，并逐漸養(yǎng)成了自主寫日記的好習慣。

二、模仿創(chuàng)新，讀寫結合

模仿是兒童的天性，教學生模仿來寫日記，是一個好辦法。例如，教《初冬》后，要求學生模仿由遠及近的順序?qū)懸欢巍按禾旒议T口”的景色，教《小蝦》時，指導學生模仿課文用“小蝦真有趣”作為總述問，自己觀察一種小動物，隨著學生智力的增長，模仿日記不再是課文的臨摹與翻版，而是有所變通，有所創(chuàng)新，逐步提高寫作能力。

要求學生把自己一天中想的、看的、做的、玩的、值得寫的事記下來，不要拘束形式，要求語句流暢，簡明扼要，有重點，并要求他們天天寫日記，有話則長，無話則短，培養(yǎng)學生勤動筆的好習慣。

三、課外閱讀，積累素材

俗話說“讀書破萬卷，下筆如有神”，學生只有積累了一定的語言基礎，才能把心里想說的，用語言表達出來。為了豐富學生的語言積累，提高學生的閱讀興趣，進一步激發(fā)學生的習作愿望，每周抽出一節(jié)語文課當成閱讀課。課前準備一些有趣的讀物或優(yōu)美的習作，課堂上，指名學生閱讀，老師閱讀或?qū)W生齊讀，在聲情并茂的讀書聲中，學生被帶入作者所描繪的動人故事或情、景中，那氣氛如癡如醉。試卷或練習冊上的短文，凡是能讓他們擴展的閱讀資料，盡量讓孩子去讀，隨著孩子閱讀量的增加，推薦學生多看完整的作品，如：《可愛的笨笨豬》、《馬明家》等。學生多讀書，提高了閱讀興趣，提高了表達能力，逐步能用語言文字清楚地表達出自己的所思所想，為寫日記，寫作文作好了鋪墊。

四、仔細觀察，積累素材

“事事洞察皆學問，人情練達即文章”，當學生寫日記的積極性調(diào)動起來后，教師應當盡量指導他們仔細觀察身邊的人和事，并隨時做好記錄，以為日記寫作積累素材，同時也培養(yǎng)了學生的觀察能力和做記錄的良好習慣。

創(chuàng)設寫作情境，指導他們搜索寫作材料，生活是寫作的源泉，只要仔細觀察生活就有寫不盡的材料，如果離開生活，憑空臆造，就成了無源求水，無本求木了。凡是學校，班級開展的各項活動，我都事先告訴學生留心觀察，抓住重點，為寫日記作做準備。同時教師每天要有意識地安排或提醒學生注意周圍發(fā)生的事情，為他們提供索取多方面的寫作素材，啟發(fā)學生細心尋找和捕捉。例如：我班有一位學生在一則日記中寫道今天中午放學，阿子日則同學生病發(fā)燒，我和阿布木日堵知道后，輪流背她去合作醫(yī)療站看病，天氣很熱，我們倆人的衣服被汗水濕透了，但我們完全不顧這些，看完病后，我們又把阿子日則背到她家里“。事情雖平凡又簡單，又是真人真事，自己親身經(jīng)歷的。我要求學生在這幾方面記敘詳細些，寫出阿子日則生病時的嚴重狀態(tài)，說明她需要有人幫助，寫出我們倆人背她時的動作和心情，說明我們不怕困難，堅持到底，還要寫阿子日則母親感激的話，表現(xiàn)出我們的一片愛心，這樣充實的日記就有具體內(nèi)容了，學生依照我說的寫了之后較之以前的日記改變很大，進步明顯，寫作的積極性也提高了很多。

五、積極參與，批閱記錄

及時批閱和講評學生的日記是學生逐步提高日記質(zhì)量，保證學生能夠長期堅持寫日記的重要條件。

雖然每天批閱幾十本日記，增加了教師的工作負擔。但我采取人人動手，師生結合，輪換批閱的方法，效果很好。每天日記寫好后，先由組長分配任務，每人批閱一篇日記并寫自己的評語，然后分組輪換。全班55名學生，每人便可以批閱到其他同學的日記一次了。這樣批閱不但可以激發(fā)學生寫日記的積極性，而且有利于發(fā)現(xiàn)其他同學的不足之處，從而吸取經(jīng)驗教訓，同時也能做到互相學習，互相觀摩，互相啟發(fā)，共同進步。教師每周輪流抽閱學生的日記，并作批閱記錄，為講評作準備。批閱后的日記每周講評一次，教師在講評中要有針對性，既指出優(yōu)缺點，又要表揚其優(yōu)點并提出新的要求，從而進一步提高學生寫作水平。

采取以上方法和手段后我班的學生寫作水平較之以前有了很大的提高，與同年級的其他班學生比較也有很明顯的進步。

總之，要學生寫好日記，教師就要不怕辛勞，多引導，多批閱，多總結經(jīng)驗，平時就得要求學生多閱讀，積累語言，積累素材，要做生活中的有心人，善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，積極思索，多練多寫，通過師生的共同努力，學生不但能夠?qū)懞萌沼?，學會更多知識，還為寫好作文奠定了基礎。