蘇州高職院校畢業(yè)生就業(yè)狀況調查與研究

李秀姣 孫蘇云 朱壹 湯夢 陳曉

? 【摘要】隨著高等教育的快速發(fā)展，大學畢業(yè)生的就業(yè)壓力也不斷增加。如何提高高職院校畢業(yè)生的就業(yè)質量，讓高職院校畢業(yè)生在人才濟濟的高學歷畢業(yè)生中找到滿意的工作，成為社會和每一個高職院校教育工作者最為關心的問題。本文通過對蘇州地區(qū)高職院校畢業(yè)生就業(yè)狀況的調查，準確把握蘇州地區(qū)高職院校畢業(yè)生的就業(yè)狀況，結合高職院校教育現狀，提出了有針對性的解決方案。

【關鍵詞】高職院校 ?畢業(yè)生 ?就業(yè)狀況 ?調查研究

一、引言

大學生就業(yè)涉及到政府、高校、學生本人和用人單位等諸多要素，任何一方責任的缺失對解決該問題都是不利的，也不利于社會的長足發(fā)展。本文系統的分析了高職院校大學生就業(yè)存在的問題，有針對性的提出了解決該問題的方法。現在的大學生不再是“兩耳不聞窗外事”的書呆子，他們也關注社會、心系民生，在實踐的道路上探求真知。我們對高職院校畢業(yè)生做的一項調查數據顯示，有超過50%的高職畢業(yè)生從事并非自己的本專業(yè)工作。另外，在已經畢業(yè)的學生中，很多學生存在著跳槽頻繁等情況。

二、研究對象與方法

（一）問卷描述統計

本次調查的對象為蘇州地區(qū)所有高職院校的畢業(yè)生，發(fā)放問卷400份，去除無效的問卷之后，收回365份有效問卷。問卷有效率為91.25%，其中男同學115份，女同學250份。具體分析結果如下：27%的學生選擇繼續(xù)上學，希望繼續(xù)提高學歷，11%的學生選擇自主創(chuàng)業(yè)，7%的學生選擇出國深造，剩余55%的學生選擇就業(yè)。其中已經找到實習單位的學生中，按照不同的企業(yè)類型調查如下：28%的學生在小型企業(yè)公司，35%的學生在民營企業(yè)，22%的學生在股份制合作企業(yè)，15%的學生在其他類型企業(yè)。

（二）研究方法

通過調查研究蘇州地區(qū)高職畢業(yè)生就業(yè)能力狀況的相關情況，采用問卷調查獲取研究對象的相關信息。調查問卷分為六大部分具體如下：調查對象的表達能力、專業(yè)技能、實踐經驗、溝通能力、自身素質、面試技巧。最后采用統計軟件SPSS19.0進行統計分析。表1為蘇州地區(qū)高職院校畢業(yè)生就業(yè)認知現狀分性別統計表。

表1 就業(yè)認知現狀分性別統計結果

三、研究結果

從統計結果可以得出，大多數高職院校學生都認為對于成功就業(yè)最重要的兩個方面是專業(yè)能力和實踐經驗，這2項所占樣本數的比例較高。然后是表達能力、溝通能力、自身素質以及面試技巧。其中表達能力的樣本數比例位居專業(yè)能力和實踐經驗之后，數據顯示高職院校畢業(yè)生對就業(yè)前景充滿希望，認同順利就業(yè)與自身的不懈努力息息相關。高職院校畢業(yè)生認為就業(yè)過程中，專業(yè)能力和實踐經驗是就職單位最看重的主要指標。具體統計結果如下，表2為2014屆蘇州市?？圃盒．厴I(yè)生就業(yè)競爭力指數，表3為蘇州市?？圃盒．厴I(yè)生就業(yè)率統計：

表2 2014屆蘇州市專科院校畢業(yè)生就業(yè)競爭力指數

從統計的數據中可以看出，蘇州地區(qū)14所高職院校的就業(yè)競爭力指數都在90以上，非失業(yè)率最高為95.5%蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術學院。學生的月收入都在3422元以上，這個收入還是比較高的，有的學校甚至超過了本科學校。就業(yè)現狀滿意度這一項來看還是比較低的，最高的蘇州工業(yè)園區(qū)服務外包學院73%，最低的為蘇州高博軟件學院58%。工作與專業(yè)相關度、過與職業(yè)期待吻合度%、離職率、愿意推薦母校的比例這幾項都是偏低的，說明我們的人才培養(yǎng)方案需要與市場接軌，進行動態(tài)調整。

表3 2014屆蘇州市公辦?？圃盒．厴I(yè)生就業(yè)率 單位：%

從麥可思公司提供的數據來看，2014屆就業(yè)率與2013屆就業(yè)率相比基本平穩(wěn)。甚至受大環(huán)境的影響，2014年蘇州地區(qū)71.4%的學校就業(yè)率與2013年相比還降低了。只有蘇州職業(yè)大學、蘇州工藝美術職業(yè)技術學院、硅湖職業(yè)技術學院、蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術學院四所學校2014年的就業(yè)率比2013年是提高的。

四、提升學生就業(yè)質量的對策

（一）政府方面

近年來國家對教育事業(yè)投資不斷的提高，高校的招生規(guī)模不斷擴張。通過調研來看目前高職院校專業(yè)結構調整存在滯后的現象，這就造成了高職院校的畢業(yè)生在大學所學的專業(yè)知識與就業(yè)供求存在問題。從上面的問題可以看出政府部門一定要加大對高職院校的政策扶持力度，提高大學生的就業(yè)率。通過調研得知目前高職院校畢業(yè)生就業(yè)主要集中在中小型企業(yè)，如何解決這個問題？政府就需要從制度上進行改革創(chuàng)新，通過政策上的支持給予這類企業(yè)更多的優(yōu)惠政策。同時政府部門可以從下面三個方面來給中小型企業(yè)提供支持：首先，從政策上加大對中小型企業(yè)的支持，鼓勵中小型企業(yè)進行改革創(chuàng)新;其次，在資金上加大對中小型企業(yè)的支持，大力發(fā)展中小型企業(yè)，從而擴大中小型企業(yè)的就業(yè)范圍，增加畢業(yè)生的就業(yè)機會;最后，鼓勵大學生自助創(chuàng)業(yè)，對有創(chuàng)業(yè)想法的學生進行集中強化和培訓，為大學畢業(yè)生提供服務，從而提高大學畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)穩(wěn)定性。

政府部門需要建立大學畢業(yè)生就創(chuàng)業(yè)培訓的指導機制，從資金、政策、組織等方面落實。由于高職院校存在辦學資金不足，有的課程無法開設。政府部門通過引導社會上的一些職業(yè)培訓機構，為大學生提供崗前培訓，給大學畢業(yè)生一些實用性建議，以此來提高大學生的就業(yè)率。例如，根據本地區(qū)實際的情況，政府部門依托勞動和社會保障局建立職業(yè)技能培訓機構，并做好職業(yè)培訓計劃，搜集并整理與本地區(qū)人才需求信息變化情況并做出預測，培訓機構根據市場信息需求的變化，進行設計并為大學畢業(yè)生提供有效的引導，從而培養(yǎng)出高質量的高技能型人才。

（二）學校方面

學校要做好頂層設計，科學的制定學生人才培養(yǎng)方案，要引導學生樹立正確的就業(yè)觀。大多數的畢業(yè)生在就業(yè)觀念上存在著一定的誤區(qū)，對于將來的職業(yè)定位不清。為了學生更好的就業(yè)，學校要開設相關的課程，引導學生端正就業(yè)觀念。在課程教學內容上，可以增加有關就業(yè)指導類的課程，不定期的對學生進行就業(yè)、創(chuàng)業(yè)培訓，邀請校外的專家進入學校對學生召開講座，大學生要結合時代的發(fā)展，樹立正確的就創(chuàng)業(yè)觀念，加深對就創(chuàng)業(yè)知識的認識。當代大學生也要不斷的努力，不斷提高自己的實際動手能力、創(chuàng)新能力、專業(yè)技術能力，尤其要加強自己的專業(yè)技術能力和實踐能力。

（三）企事業(yè)方面

企事業(yè)單位應該承擔更多的社會責任，主動參于培養(yǎng)學生。適應社會的需求，大力開展“校企合作”、“訂單培養(yǎng)”、“產教融合”培養(yǎng)自己所需要的專門人才。企業(yè)在追求經濟利益的同時，需要積極吸納各層次的大學畢業(yè)生，給他們提供一個施展才華的舞臺，承擔起共同培養(yǎng)學生的社會責任。因此，企事業(yè)單位應科學制定創(chuàng)新人才的選拔標準，注重學生的動手能力，不能只看學生的學歷、成績，應該選拔最適合該工作崗位的人才。

企事業(yè)的技術人員和人事部門負責人參與相關專業(yè)教學計劃和人才培養(yǎng)方案的制定。與職業(yè)院校聯合培養(yǎng)學生，在學校設立人才培養(yǎng)基地，積極為企事業(yè)單位培養(yǎng)實用型人才。企事業(yè)單位也可以在學校設立獎學金，把企業(yè)的文化滲透到職業(yè)院校中，豐富職業(yè)教育的內涵。

五、結論

在職業(yè)教育進入高速發(fā)展的同時，必須堅持把就業(yè)市場的認可程度作為衡量教育質量的重要標志。根據市場的需求設專業(yè)，職業(yè)院校對新設立的專業(yè)，要積極開展市場調研。結合蘇州的產業(yè)結構和生產力布局，不斷調整專業(yè)設置和專業(yè)規(guī)格，提高高職院校畢業(yè)生的就業(yè)質量。

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基金項目：本文為蘇州經貿職業(yè)技術學院2016年校級大創(chuàng)課題階段性研究成果，項目負責人：李秀姣、孫蘇云，項目成員：陳芳芳、李琰、陳曉。