關(guān)于高中政治課堂教學(xué)情境有效生成的思考

周全青

摘 要：高中思想政治課程在學(xué)生愛國情懷和思想培養(yǎng)上有重要作用，在一定程度上能夠引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想觀念，從而讓學(xué)生能夠更好地投入到學(xué)習(xí)中。但高中思想政治課堂教學(xué)還存在一些問題，導(dǎo)致高中思想政治整體教學(xué)質(zhì)量受到嚴重影響，而情景教學(xué)模式則能有效解決這樣的問題。根據(jù)高中政治教學(xué)現(xiàn)狀，現(xiàn)對其課堂教學(xué)情景的有效生成進行探討。

關(guān)鍵詞：高中政治；課堂教學(xué)情景；有效生成

對于高中階段的學(xué)生而言，其正處在精力旺盛并且情緒波動較大的年齡段，如果不能對其進行有效的引導(dǎo)，將會導(dǎo)致其在思想上出現(xiàn)問題，從而影響其學(xué)習(xí)效率和人格的形成。所以在高中政治課程教學(xué)中，必須要通過有效的方式完成對學(xué)生的引導(dǎo)，從而保證學(xué)生能形成正確的思想觀念。而通過對情景教學(xué)模式的利用，能夠讓高中思想政治課堂教學(xué)環(huán)境得到有效改善，從而提升其課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，加強對高中思想政治課堂教學(xué)情景有效生成的研究顯得尤為重要。

一、高中思想政治課堂中情景教學(xué)存在的問題

（一）課堂教學(xué)中師生互動不足

對于情景教學(xué)而言，其對課堂教學(xué)中師生的互動要求很高，只有在師生互動足夠多的情況下，才能保證情景教學(xué)模式發(fā)揮其應(yīng)有的作用。根據(jù)高中思想政治課堂教學(xué)現(xiàn)狀，教師和學(xué)生的互動存在嚴重不足，這對情景教學(xué)的順利開展造成很大的影響。在應(yīng)用情景教學(xué)模式的時候，課堂教學(xué)中的互動主要是教師與學(xué)生在知識上的互動以及在情感上的互動。其中知識上的互動主要表現(xiàn)為教師與學(xué)生針對特定問題進行全面的討論，從而加深學(xué)生對知識點的印象。而情感上的互動主要是教學(xué)中教師要與學(xué)生進行感情、態(tài)度和價值觀念等多方面的互動，拉近與學(xué)生的距離，從而讓學(xué)生能夠在課堂教學(xué)中的積極性得到提升。但在實際教學(xué)中教師并沒有對課堂互動引起重視，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到嚴重影響，從而影響課堂教學(xué)質(zhì)量。

（二）課堂討論環(huán)節(jié)未能發(fā)揮其應(yīng)有的作用

在使用情景教學(xué)模式開展教學(xué)活動時，需要在課堂上為學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生相互交流觀點，從而促進學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。但是在實際的課堂討論環(huán)節(jié)中存在很多問題，導(dǎo)致討論環(huán)節(jié)失去應(yīng)有的作用。首先是小組討論的時候?qū)W生并不是在討論知識點，而是借機聊一些與教學(xué)無關(guān)的話題。其次，一些學(xué)生在開展小組討論的時候缺乏積極性，導(dǎo)致課堂討論氣氛沉悶，不能取得應(yīng)有的效果。另外，在學(xué)生開展討論的時候，一些教師會習(xí)慣性地為學(xué)生講解知識的切入方法，這樣就會使學(xué)生的討論被打斷，影響討論的最終質(zhì)量。

二、思想政治教學(xué)中教學(xué)情景的有效生成策略

（一）創(chuàng)建和諧的師生互動環(huán)境

對于情景教學(xué)模式的應(yīng)用而言，其中最重要的是創(chuàng)造和諧的師生互動環(huán)境，這樣才能讓學(xué)生在課堂教學(xué)中積極與教師進行互動，解決其在課堂學(xué)習(xí)中存在的問題。而在開展高中思想政治情景教學(xué)的時候，要創(chuàng)造和諧的師生互動環(huán)境需要做到以下幾點。首先，教師要采用相同的態(tài)度對待每個學(xué)生，在開展課堂互動的時候做到一視同仁，尤其是在對待成績較差學(xué)生時不能帶有負面情緒。其次，教師在開展互動教學(xué)的時候要主動與學(xué)生溝通交流，讓學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下逐漸融入課堂討論環(huán)節(jié)中。

如在講解一些難度較大的知識點時，學(xué)生內(nèi)心存在一定的擔(dān)憂，害怕教師會因自己的觀點錯誤而批評自己，導(dǎo)致其在與教師互動的過程中不敢表達自己的觀點。這在一定程度上阻礙了學(xué)生觀點的表達，所以教師要積極引導(dǎo)學(xué)生表達自己的觀點，這樣才能及時發(fā)現(xiàn)并幫助學(xué)生解決其存在的問題。

（二）對課堂教學(xué)中小組討論環(huán)節(jié)進行強化管理

小組討論環(huán)節(jié)是情景教學(xué)中的重要組成部分，教師在開展情景教學(xué)的時候必須要對其進行嚴格的管理。首先，要對學(xué)生討論的內(nèi)容進行嚴格管理，避免學(xué)生利用討論時間聊一些與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的事情。其次，教師要在學(xué)生開展討論活動的時候營造課堂氣氛，讓學(xué)生能夠積極投入到討論中。另外，教師還要在分配小組成員的時候綜合考慮各方面因素，讓各個小組的學(xué)生能夠更好地完成討論。

如在課堂討論環(huán)節(jié)中設(shè)置紀(jì)律監(jiān)督小組，讓學(xué)生相互之間互相監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)討論與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)知識的學(xué)生，讓他們?yōu)楦鱾€小組統(tǒng)計最終討論結(jié)果。這樣不僅能讓討論無關(guān)知識的學(xué)生在統(tǒng)計各個小組討論結(jié)果的過程中了解到別人的想法，還能讓其在統(tǒng)計討論結(jié)果的時候監(jiān)督各個小組的學(xué)生，從而杜絕討論環(huán)節(jié)中討論與課堂無關(guān)知識的現(xiàn)象出現(xiàn)。

高中思想政治課程的教學(xué)目的就是引導(dǎo)學(xué)生思想觀念的形成，因此，其在高中階段的教學(xué)中有著極其重要的作用。為了提升高中思想政治教學(xué)質(zhì)量，很多教師引進情景教學(xué)模式并取得一定的效果。但根據(jù)實際情況來看，課堂教學(xué)中情景的生成并不能順利完成，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量受到嚴重影響。因此，教師在應(yīng)用情景教學(xué)模式開展高中思想政治教學(xué)的時候必須要為學(xué)生創(chuàng)造和諧的互動環(huán)境，并強化課堂討論的管理，從而提升高中思想政治教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

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