莫扎特音樂(lè)的創(chuàng)作特點(diǎn)解析

李華東

(楚雄師范學(xué)院音樂(lè)學(xué)院，云南 楚雄 675000)

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莫扎特音樂(lè)的創(chuàng)作特點(diǎn)解析

李華東

(楚雄師范學(xué)院音樂(lè)學(xué)院，云南 楚雄 675000)

莫扎特短短一生中創(chuàng)作了多種多樣體裁的作品，他把奧地利民族音樂(lè)和意大利音樂(lè)風(fēng)格結(jié)合在一起，在西方音樂(lè)史中，他被公認(rèn)為音樂(lè)界的曠世奇才。在學(xué)校音樂(lè)鑒賞課教材中，多數(shù)著重介紹的是貝多芬，莫扎特只是和海頓、貝多芬作為維也納三杰而簡(jiǎn)單讓學(xué)生了解，本文將從其創(chuàng)作特點(diǎn)的三個(gè)階段來(lái)作解析。

音樂(lè)；創(chuàng)作特點(diǎn)；解析

沃爾夫?qū)ぐ敹嘁了埂つ?Wolfgang Amadeus Mozart)出生于奧地利，從小在音樂(lè)方面表現(xiàn)異于常人，3歲開(kāi)始彈鋼琴，6歲開(kāi)始作曲，被稱之為“音樂(lè)神童”，短暫的一生創(chuàng)作了22部歌劇、41 部交響樂(lè)、42部協(xié)奏曲、17部鋼琴奏鳴曲、35部鋼琴小提琴奏鳴曲、23首弦樂(lè)四重奏以及數(shù)部嬉游曲、小夜曲、舞曲及宗教樂(lè)曲。36歲不到就早逝的莫扎特，留下的作品囊括了當(dāng)時(shí)所有的音樂(lè)類型，他是歐洲最偉大的古典主義作曲家之一，也是維也納古典樂(lè)派的代表人物，作為古典主義音樂(lè)的典范，他對(duì)歐洲音樂(lè)的發(fā)展起了巨大的作用。他短短一生中創(chuàng)作的多種多樣體裁的作品把奧地利民族音樂(lè)和意大利音樂(lè)風(fēng)格結(jié)合在一起，在西方音樂(lè)史中，他被公認(rèn)為音樂(lè)界的曠世奇才。他的音樂(lè)精雕細(xì)琢，優(yōu)美富有詩(shī)意，令其作品同巴赫貝多芬同一地位，仔細(xì)聆聽(tīng)和分析對(duì)比可以讓人感受到音樂(lè)風(fēng)格由巴洛克時(shí)期轉(zhuǎn)向古典主義時(shí)期的變化。他也是當(dāng)時(shí)社會(huì)中第一位公開(kāi)脫離保護(hù)人的自由作曲家，使其人格備受后世音樂(lè)家敬仰。

但在高中音樂(lè)鑒賞課教材中，著重介紹的是貝多芬，莫扎特只是和海頓、貝多芬作為維也納三杰而簡(jiǎn)單讓學(xué)生了解。學(xué)生對(duì)莫扎特的了解也僅僅是罩著“神童”光環(huán)的英年早逝的莫扎特，其短暫一生中各個(gè)時(shí)期所創(chuàng)作的數(shù)量之多，涉及面之廣的音樂(lè)作品及其特點(diǎn)、風(fēng)格卻是了解甚少的。本文將從其創(chuàng)作特點(diǎn)的三個(gè)階段來(lái)作解析。

一、莫扎特早期的創(chuàng)作特點(diǎn)

莫扎特的父親列奧波爾德·莫扎特(Leopold Mozart)，是一位頗受人們尊敬的小提琴家、作曲家，1763年6月-1773年3月，他帶著莫扎特先后到德國(guó)、比利時(shí)、法國(guó)、英國(guó)、荷蘭、意大利等國(guó)進(jìn)行了為期10年的旅行演出，在奧地利維也納，他們還被請(qǐng)進(jìn)王宮進(jìn)行表演，所到之處無(wú)不引起巨大的轟動(dòng)。而在鮮花、掌聲和歡呼的背后，更是艱苦、苛刻的考驗(yàn)。為了金錢與榮譽(yù)，列奧波爾德要求小莫扎特?zé)o論旅途多么勞累，要隨時(shí)都可以當(dāng)眾演。為了宣揚(yáng)兒子的音樂(lè)天賦，他訓(xùn)練兒子必須應(yīng)對(duì)觀眾突如其來(lái)、異想天開(kāi)的種種提議，如當(dāng)場(chǎng)視奏從未接觸過(guò)的技巧艱深的樂(lè)曲；按照觀眾臨時(shí)設(shè)想的幾個(gè)音即興作曲，根據(jù)指定的調(diào)性當(dāng)即演奏，用薄布將鍵盤蒙住在上面準(zhǔn)確演奏，讓人抬著仰面反手演奏鋼琴等等奇特的表演，還在一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)上從頭至尾全部演奏自己的作品等等，這樣的演出幾乎每每長(zhǎng)達(dá)四五個(gè)小時(shí)之久。其間，他還有機(jī)會(huì)接觸到最主流的歐洲音樂(lè)藝術(shù)——意大利、法國(guó)、德國(guó)等國(guó)家的歌劇和交響樂(lè)作品，結(jié)識(shí)了作曲家G.B.馬蒂尼、G.B.薩馬蒂尼等，跟他們學(xué)習(xí)作曲技術(shù)，這一時(shí)期的作品已經(jīng)展現(xiàn)出莫扎特創(chuàng)作體裁的廣泛性和他對(duì)歌劇創(chuàng)作的興趣。也正是這些旅行演出的藝術(shù)實(shí)踐對(duì)莫扎特的音樂(lè)創(chuàng)作發(fā)展之路產(chǎn)生了積極影響，使他在那個(gè)時(shí)代成為音樂(lè)創(chuàng)作風(fēng)格最廣泛的作曲家。

表1 莫扎特6—17歲的作品

這些作品多是采用民間曲調(diào)、舞曲或自由小曲結(jié)合而成的，富有幻想、激情和戲劇性，在創(chuàng)作的初始階段，莫扎特以改編鋼琴音樂(lè)作品為基礎(chǔ)，在繼承的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地發(fā)展了各種寫作手法，增強(qiáng)了低音的旋律性。1765年，9歲的莫扎特將巴赫的三首鍵盤樂(lè)奏鳴曲改編成了協(xié)奏曲，11歲那年他又將前輩的一些樂(lè)章改編成了四首鋼琴協(xié)奏曲，這四首鋼琴協(xié)奏曲雖然還沒(méi)有充分體現(xiàn)莫扎特的個(gè)性，但為其后獨(dú)特的創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)，展示了他在音樂(lè)方面的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新性的個(gè)性品質(zhì)。莫扎特的協(xié)奏曲中充滿了寧?kù)o的氛圍，此時(shí)，其作品雖然有自己的風(fēng)格，但這種風(fēng)格特點(diǎn)既是從小受父親在音樂(lè)方面的教誨，也是當(dāng)時(shí)貴族上流社會(huì)對(duì)音樂(lè)欣賞的需要和要求。17歲時(shí)莫扎特的戲劇小夜曲《阿爾巴的阿斯卡尼奧》旋律優(yōu)美、和聲清晰、和諧，聲樂(lè)風(fēng)格自由流暢，整個(gè)作品完整而深得人們贊揚(yáng)，使他少年時(shí)代的聲譽(yù)達(dá)到了登峰造極的地步。此后，莫扎特開(kāi)始了自己的創(chuàng)作，進(jìn)入了創(chuàng)作的中級(jí)階段。

二、莫扎特中期的創(chuàng)作特點(diǎn)

第二階段，也是莫扎特創(chuàng)作的成熟時(shí)期(1774～1781)，1773年底，莫扎特返回薩爾茨堡，在父親的輔導(dǎo)下，彌補(bǔ)音樂(lè)與文化的不足，同時(shí)利用旅行中獲得的知識(shí)與素材，創(chuàng)作了大量的作品。包括歌劇《假園丁》和《牧人王》(1775年)。這時(shí)已逐漸涉世的莫扎特，對(duì)自己卑微的奴仆地位感到不滿，為了爭(zhēng)取人身與創(chuàng)作的自由，他經(jīng)過(guò)激烈的斗爭(zhēng)，終于在1777年9月獲得大主教的同意，跟母親又進(jìn)行了兩年的旅行演出。為了另謀職位，以便永遠(yuǎn)離開(kāi)薩爾茨堡，他先后在慕尼黑和曼海姆教學(xué)、演出，進(jìn)一步體會(huì)了社會(huì)制度的不平等。1778年5月，他回到巴黎，由于母親病逝，加上未能謀到職位，他不得不在1779年1月返回薩爾茨堡。

表2 莫扎特18—24歲的作品

莫扎特青年時(shí)期的音樂(lè)創(chuàng)作種類廣泛，以情感的變化多樣使人驚嘆，比如：《g小調(diào)交響曲》充滿著深刻的戲劇性；《G大調(diào)古鋼琴曲》有著現(xiàn)實(shí)和幻想的情緒；《D大調(diào)小步舞曲》則是一首有著高度詩(shī)情畫意的出色舞曲。不論在歌唱表演、鋼琴、小提琴演奏方面，為炫技巧而作是他不喜歡的。但如果能表達(dá)奔放的思想感情或無(wú)憂無(wú)慮的熱鬧快活的技巧，是莫扎特不僅喜愛(ài)且不可缺少的表現(xiàn)手法之一。莫扎特的器樂(lè)主題有的采用分解和弦構(gòu)成，給人以積極的感覺(jué)；有的表現(xiàn)的是英雄氣概；有的具有深刻的哲理性、戲劇性。這些變化不僅加強(qiáng)了不同主題之間的對(duì)比，而且還運(yùn)用同一主題內(nèi)部的對(duì)比手法，這種主體內(nèi)部的對(duì)比因素是莫扎特器樂(lè)風(fēng)格的重要特點(diǎn)。

三、莫扎特后期的創(chuàng)作特點(diǎn)

第三階段，也就是莫扎特創(chuàng)作的后期，也稱維也納時(shí)期(1781～1791)，莫扎特再也無(wú)法忍受大主教的凌辱，毅然向大主教提出了辭職，到維也納謀生。他是奧地利歷史上第一個(gè)有勇氣和決心擺脫宮廷和教會(huì)，維護(hù)個(gè)人尊嚴(yán)的作曲家。但是，名義上是一位自由作曲家，實(shí)際上仍然無(wú)力抗?fàn)幏饨ㄉ鐣?huì)對(duì)他的壓迫。生活的磨難對(duì)他的思想和創(chuàng)作產(chǎn)生了深刻的影響，在維也納的10年，也成為他創(chuàng)作中最重要的10年。1789年4月，貧困中的莫扎特，在病中寫作宗教音樂(lè)作品《安魂曲》，未能全部完成，便與世長(zhǎng)辭，年僅35歲，死后被葬在維也納貧民公墓的一個(gè)不知名的地方。

莫扎特的一生中，歌劇創(chuàng)作的最高成就是在他生命的最后十年(1782-1791)。對(duì)于十八世紀(jì)歌劇藝術(shù)的發(fā)展，莫扎特有著巨大貢獻(xiàn)。他把音樂(lè)作為歌劇的基礎(chǔ)，主張歌劇音樂(lè)要與舞臺(tái)情節(jié)密切結(jié)合，還主張歌劇中：“詩(shī)詞應(yīng)當(dāng)是音樂(lè)順從的女兒”。莫扎特歌劇風(fēng)格的基礎(chǔ)是維也納古典主義音樂(lè)，他把交響樂(lè)以及其他體裁中的音樂(lè)表現(xiàn)手法有機(jī)運(yùn)用到歌劇音樂(lè)中，使主題旋律豐富、發(fā)展手法多變，增強(qiáng)樂(lè)隊(duì)的作用。另一方面，擺脫了意大利喜歌劇中用音樂(lè)刻畫人物 “臉譜” 的特點(diǎn)，主人公的音樂(lè)形象也概括化、典型化、個(gè)性化。 莫扎特歌劇中的人物是活生生的，每個(gè)角色都有自己的性格。莫扎特最受歡迎、最具代表性的歌劇有《費(fèi)加羅的婚禮》、《唐·璜》、《魔笛》。《費(fèi)加羅的婚禮》作于1786年，費(fèi)加羅的主題音樂(lè)表現(xiàn)主人公性格剛強(qiáng)、粗獷、快板，隨劇情的發(fā)展展開(kāi)?！短啤よ穭?chuàng)作于1787年，主題也是一個(gè)復(fù)雜多變的形象，莫扎特在其音樂(lè)里充分地展現(xiàn)了主角矛盾的天性，這部歌劇無(wú)論在音樂(lè)魅力、旋律的戲劇性、抒情性以及音樂(lè)手法的完美、統(tǒng)一性上都達(dá)到了其空前未有的高度，柴可夫斯基曾評(píng)論說(shuō)：“《唐·璜》充滿了最崇高的美，充滿了戲劇真實(shí)的因素?！薄赌У选肥悄?791年創(chuàng)作，也是他生命的最后一年的作品，劇情中塔米諾與帕米拉互相愛(ài)慕的詠嘆調(diào)充滿了柔美的感情，旋律優(yōu)美，典型的音樂(lè)形象有機(jī)地交織在一起，形成歌劇嚴(yán)謹(jǐn)而輕松的氣氛。這部歌劇與德國(guó)傳統(tǒng)的民族音樂(lè)劇緊密聯(lián)系，是莫扎特歌劇創(chuàng)作的總結(jié)，也是流傳久遠(yuǎn)的名作。

莫扎特音樂(lè)創(chuàng)作主題豐富、風(fēng)格多樣，音樂(lè)中有很多表現(xiàn)激越強(qiáng)烈的情感，或憂傷或狂熱或悲壯，有的充滿歡樂(lè)和光輝，有的透射出高尚的美德，猶如壯麗日出前的頌歌。在音樂(lè)欣賞課中，我們要仔細(xì)聆聽(tīng)，去感受傷感和哀愁、輕松和愉快、活潑和明朗、優(yōu)美和典雅等等絢麗多彩的情緒，進(jìn)一步了解音樂(lè)天才莫扎特風(fēng)格各異的音樂(lè)思想和旋律特點(diǎn)，從中獲得音樂(lè)藝術(shù)給予的啟發(fā)和熏陶，繼而陶冶自身的情操。

[1]張?jiān)片|.莫扎特簡(jiǎn)論[D].貴陽(yáng)：貴州師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2008.

[2]管謹(jǐn)義編著.歐洲音樂(lè)家評(píng)傳[M].北岳文藝出版社，2000.

(責(zé)任編輯 劉祖鑫)

An Analysis of the Characteristics of Mozart’s Musical Composition

LI Huadong

(MusicConservatory,ChuxiongNormalUniversity,Chuxiong, 675000,YunnanProvince)

In his short life, Mozart composed a large number of musical works of various styles, winning himself a remarkable place in the history of western music. His most notable characteristic was to combine the Austrian folk music with the Italian music. In most textbooks of music appreciation, Beethoven is given the most attention while Mozart is only briefly described. This paper does him some justice by analyzing the characteristics of his musical composition in three stages.

music, composition characteristic, analysis

2016-03-05

李華東(1972—)，男，楚雄師范學(xué)院音樂(lè)學(xué)院副教授，研究方向：聲樂(lè)教學(xué)及理論。

J695.21

A

1671-7406(2016)07-0101-04