淺析在“一帶一路”戰(zhàn)略中

胡家英+劉丹

摘要：“一帶一路”戰(zhàn)略引起社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，而語言互通則是“一帶一路”建設(shè)的重要前提。“一帶一路”戰(zhàn)略背景下俄語的語言生態(tài)系統(tǒng)存在多維度的生態(tài)平衡問題。根據(jù)語言生態(tài)學(xué)理論，語言生態(tài)系統(tǒng)中語言多樣性對于整個(gè)語言生態(tài)系統(tǒng)是十分重要的。當(dāng)前我國非通用語言政策改革勢在必行。

關(guān)鍵詞：俄語；一帶一路；語言生態(tài)學(xué)

習(xí)近平總書記提出的“一帶一路”戰(zhàn)略是全方位的發(fā)展規(guī)劃，勾勒出的不僅僅是中國的發(fā)展藍(lán)圖，更代表亞洲乃至世界的發(fā)展方向。該規(guī)劃的順利實(shí)施可以重塑世界經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的格局，完善全球金融秩序。俄羅斯作為我們的友好鄰邦，無論是在經(jīng)濟(jì)、政治、文化還是軍事方面，都與我們有著密切的聯(lián)系。隨著歐亞經(jīng)濟(jì)聯(lián)盟與“一帶一路”對接，俄羅斯正式?jīng)Q意融入“一帶一路”，因而在“一帶一路”戰(zhàn)略中將扮演更加重要的角色。俄語作為俄羅斯的官方語言，由于歷史原因，它在絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶沿線的中亞地區(qū)仍然發(fā)揮著不可忽視的功能。

目前，我國在“一帶一路”建設(shè)中面臨著嚴(yán)峻的語言生態(tài)問題，英語作為通用語一家獨(dú)大的局面很難適應(yīng)“一帶一路”建設(shè)的要求。俄語目前在中亞地區(qū)仍然廣泛使用，而我國俄語人才儲(chǔ)備自上世紀(jì)60年代中蘇關(guān)系惡化后大幅減少，相應(yīng)的俄語教育資源并不豐富，因而俄語語言生態(tài)系統(tǒng)在新的社會(huì)環(huán)境下也面臨著多維度的平衡性問題。只有充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)前“一帶一路”戰(zhàn)略中俄語生態(tài)系統(tǒng)的多維平衡性失調(diào)，我們才能合理有效地制定相應(yīng)的語言政策改革方案，更好地使我國俄語人才儲(chǔ)備服務(wù)于“一帶一路”建設(shè)。

語言生態(tài)學(xué)作為一門語言學(xué)與生態(tài)學(xué)交叉學(xué)科，它對語言的健康發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。本文以語言生態(tài)學(xué)作為理論基礎(chǔ)，結(jié)合當(dāng)前“一帶一路”的戰(zhàn)略背景，對俄語的語言生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了全方位的深入研究。首先，在梳理文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，我們界定了語言生態(tài)學(xué)和生態(tài)語言學(xué)，明確了二者的不同的研究對象和研究目標(biāo)。其次，結(jié)合語言生態(tài)學(xué)理論，構(gòu)建語言生態(tài)系統(tǒng)與生物生態(tài)系統(tǒng)的類比模型，指出二者的相似性和內(nèi)在聯(lián)系。在此基礎(chǔ)上，文章深入分析當(dāng)前“一帶一路”戰(zhàn)略背景下俄語語言生態(tài)系統(tǒng)面臨的多維平衡性問題，揭示內(nèi)在規(guī)律，深入探討不同維度的因素對俄語生態(tài)系統(tǒng)的影響。最后，文章針對影響“一帶一路”戰(zhàn)略背景下俄語語言生態(tài)演變進(jìn)程的語言政策改革提出了合理的意見。

一、語言生態(tài)學(xué)與生態(tài)語言學(xué)

很長一段時(shí)間內(nèi)，我國學(xué)者將以豪根理論為代表的語言生態(tài)學(xué)和以韓禮德理論為代表的生態(tài)語言學(xué)混為一談，認(rèn)定二者均在研究語言與生態(tài)之間的相互關(guān)系，僅僅是研究同一個(gè)主題的兩種不同的研究范式。實(shí)際上，盡管二者均是語言學(xué)與生態(tài)學(xué)的交叉學(xué)科，但是二者的含義并不相同。豪根理論與韓禮德理論這兩種研究范式實(shí)際上既有密切聯(lián)系又有本質(zhì)區(qū)別，是相對獨(dú)立的學(xué)科分支，即語言生態(tài)學(xué)和生態(tài)語言學(xué)，它們有各自的研究對象和研究目標(biāo)。

20世紀(jì)80年代，美國語言學(xué)家豪根（Hau-gen）教授提出從生態(tài)學(xué)的視角來研究語言學(xué)的發(fā)展和變化問題。豪根教授的理論建立在語言生態(tài)環(huán)境與自然生態(tài)環(huán)境的類比關(guān)系之上，從自然生態(tài)環(huán)境對生物物種、生態(tài)系統(tǒng)影響出發(fā)，通過研究社會(huì)環(huán)境對語言生態(tài)的影響，總結(jié)二者之間相互作用的規(guī)律，最終回歸到語言的生存、發(fā)展、變化這個(gè)本質(zhì)中來。正是因?yàn)樯鐣?huì)生態(tài)環(huán)境對語言生態(tài)系統(tǒng)的發(fā)展至關(guān)重要，因此只有維護(hù)好良好的社會(huì)生態(tài)環(huán)境（諸如政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、文化環(huán)境等），語言生態(tài)系統(tǒng)才能保持其多樣性，維持自身生態(tài)平衡，因此能穩(wěn)定地可持續(xù)發(fā)展，這是語言生態(tài)學(xué)的基本要義。

以韓禮德為代表的生態(tài)語言學(xué)理論是在20世紀(jì)90年代才逐漸發(fā)展起來的。與豪根的語言生態(tài)學(xué)理論不同的是，韓禮德的生態(tài)語言學(xué)著重研究語言對自然生態(tài)環(huán)境變化所起的作用，即語言與自然生態(tài)之間的相互作用規(guī)律。其研究的核心思想在于，通過對語言使用的合理化、科學(xué)化，潛移默化地增強(qiáng)人們對生態(tài)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，發(fā)揮語言科學(xué)的積極作用。

總的來說，豪根的語言生態(tài)學(xué)中“生態(tài)”一詞著重強(qiáng)調(diào)“社會(huì)生態(tài)環(huán)境”；而韓禮德的生態(tài)語言學(xué)中的“生態(tài)”著重強(qiáng)調(diào)“自然生態(tài)環(huán)境”。從學(xué)科結(jié)合的角度來說，生態(tài)語言學(xué)的研究方法及其結(jié)論有其合理之處，將學(xué)科融合研究發(fā)展到了一個(gè)新的高度。但不可否認(rèn)的是，韓禮德提出的“批評的生態(tài)語言學(xué)”在多學(xué)科交叉過程中使得語言學(xué)成為其他學(xué)科理論的研究載體，這脫離了語言學(xué)研究的本質(zhì)。

本文充分聯(lián)系語言學(xué)自身領(lǐng)域內(nèi)的理論，結(jié)合語言生態(tài)學(xué)理論，來分析當(dāng)前“一帶一路”戰(zhàn)略背景下的俄語語言生態(tài)問題。這種分析方法將語言生態(tài)分析融入語言學(xué)理論中，實(shí)現(xiàn)語言學(xué)本質(zhì)的回歸，揭示該語言生態(tài)內(nèi)在的演變規(guī)律和社會(huì)發(fā)展之間的聯(lián)系，并針對當(dāng)前形勢下的語言政策改革提出了合理的建議。

二、語言生態(tài)系統(tǒng)與生物生態(tài)系統(tǒng)的類比模型

生物種群在自然界中不是孤立存在的，它們與其生存環(huán)境之間時(shí)刻發(fā)生著能量交換和物質(zhì)交換。與之類似，在我們的社會(huì)生活中，任何語言之間同樣不是孤立的，它們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)信息在不同語種之間的傳遞而發(fā)生相互作用，因而形成所謂的“語言生態(tài)系統(tǒng)”，這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)與我們所處的社會(huì)環(huán)境息息相關(guān)。

實(shí)際上，雖然語言生態(tài)學(xué)在20世紀(jì)80年代才被美國斯坦福大學(xué)豪根教授提出來，但是其思想根基早在19世紀(jì)就已經(jīng)形成。19世紀(jì)，語言學(xué)家便認(rèn)為語言是具有生命力的有機(jī)體，在他們眼中，語言是人類作為有機(jī)生命而最具有感性并且充滿精神活力的一種最為直接的表現(xiàn)。德國的歷史學(xué)家提出，“語言也是有機(jī)體并且有自己的進(jìn)化規(guī)律”。該思想為語言生態(tài)學(xué)理論的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。豪根教授所提出的語言與生態(tài)的關(guān)系指的便是那些特定語言與所處的社會(huì)環(huán)境之間所產(chǎn)生的相互影響、相互依賴以及在這樣的過程中所存在的語言生存、發(fā)展以及變化的一種狀態(tài)。在豪根提出這一理論之后的幾十年時(shí)間里，語言生態(tài)學(xué)研究發(fā)展迅速，在語言研究中已經(jīng)成為一個(gè)嶄新的領(lǐng)域。

語言生態(tài)系統(tǒng)和生物生態(tài)系統(tǒng)之間的類比模型主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）從個(gè)體角度來說，語言產(chǎn)生、存在、發(fā)展的過程都與自然生物的生態(tài)相類似。語言如同生物物種，在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，語言和語言、語言和環(huán)境的關(guān)系是相互聯(lián)系并且相互影響的，這如同生物生態(tài)系統(tǒng)中各個(gè)物種之間、物種與自然環(huán)境之間相互聯(lián)系且相互影響，如圖1（a）所示。

（二）從外部環(huán)境來說，生物生態(tài)系統(tǒng)所依賴的外部環(huán)境主要是指自然環(huán)境，比如太陽輻射能量、空氣、水分、物種生存所依賴的營養(yǎng)物質(zhì)；而語言生態(tài)系統(tǒng)所依賴的外部環(huán)境主要語言存在的自然與人文社會(huì)，也包括任何特定的語言與其他語言之間的關(guān)系。

（三）從結(jié)構(gòu)角度來說，生物生態(tài)系統(tǒng)一般由外界物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者這四部分構(gòu)成。物質(zhì)和能量在生態(tài)系統(tǒng)的這四個(gè)部分之間傳遞，一般從外部環(huán)境到生產(chǎn)者，再到初/次級(jí)消費(fèi)者，再到最終消費(fèi)者，最后經(jīng)分解者回到自然環(huán)境中去。而語言生態(tài)系統(tǒng)在傳遞信息的過程中實(shí)際上也存在類似的關(guān)系。以信息在多個(gè)語種之間的單向傳遞（例如單向翻譯）為例，被翻譯的源語言相當(dāng)于信息的生產(chǎn)者，而翻譯的目的語則是這個(gè)過程中信息的消費(fèi)者，如圖1（b）所示。

（四）從系統(tǒng)角度來說，任何一個(gè)生物生態(tài)系統(tǒng)都是半開放的。處于生物生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的生物必須從外界環(huán)境吸收能量和物質(zhì)才能生存，這個(gè)過程中必定也會(huì)將能量和其他物質(zhì)輸送到外部環(huán)境中去。同時(shí)，一定區(qū)域內(nèi)的生物生態(tài)系統(tǒng)有其自身區(qū)別于其他生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)，因而一定程度上，生物生態(tài)系統(tǒng)是半開放的。語言生態(tài)系統(tǒng)也遵循同樣的特點(diǎn)。一方面，語言生態(tài)系統(tǒng)自身時(shí)刻與所處的社會(huì)環(huán)境發(fā)生密切關(guān)系，這個(gè)語言生態(tài)系統(tǒng)是信息的傳遞者與傳播者，并在這個(gè)進(jìn)程中影響著社會(huì)的變革。同時(shí)，不同地域之間的語言生態(tài)系統(tǒng)相對而言有其自身明顯的特征和封閉性。

（五）從功能角度來說，生物生態(tài)系統(tǒng)在受到外界環(huán)境影響而隨之發(fā)生變化的同時(shí)，也具有自我調(diào)節(jié)的功能。生態(tài)系統(tǒng)并不是完全被動(dòng)地接受環(huán)境的影響，在正常情況下即在一定限度內(nèi)，其本身都具有反饋機(jī)能。生態(tài)系統(tǒng)自身調(diào)節(jié)可以降低因外界干擾而受到的損傷，維持正常的結(jié)構(gòu)與功能，保持其生態(tài)平衡性。語言生態(tài)系統(tǒng)同樣具有這樣的特性。在一定程度上和時(shí)間限度范圍內(nèi)，一個(gè)語言生態(tài)系統(tǒng)會(huì)隨著其外部社會(huì)環(huán)境的變化而發(fā)生相應(yīng)的變化，這個(gè)變化進(jìn)程有時(shí)候是緩慢的，有時(shí)候是很迅速的（比如政權(quán)變化導(dǎo)致的特定區(qū)域內(nèi)語言生態(tài)的改變）。語言生態(tài)系統(tǒng)的這個(gè)特性也是反饋調(diào)節(jié)的體現(xiàn)。

語言生態(tài)與自然生態(tài)之間的共性類比模型可以用圖2形象地表達(dá)：

生物生態(tài)系統(tǒng)是一種生命系統(tǒng)，而語言世界的生態(tài)系統(tǒng)則是經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)。它們既有共性，也有各自的特性。一般來說，能量在生物生態(tài)系統(tǒng)中的傳遞是單方向的，即從外部環(huán)境到生產(chǎn)者再到消費(fèi)者再到分解者，最后返回外部環(huán)境中。語言生態(tài)系統(tǒng)在信息傳播方面有所不同。在一個(gè)區(qū)域中，總是存在一種或多種語言。其中，往往有一種語言是主要的通用語言，而其他語言則是非通用語言。這些語言之間關(guān)系如同生物生態(tài)系統(tǒng)之間的關(guān)系。但是，信息在語言生態(tài)系統(tǒng)中不同語種之間的傳播往往是雙向的，甚至是多向的。

語言生態(tài)學(xué)理論的提出，使得語言學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的相關(guān)學(xué)者第一次能夠從生態(tài)學(xué)的角度來看待語言文化與生物多樣性之間的相似關(guān)系，同時(shí)也使得人們加強(qiáng)了對強(qiáng)弱語言、瀕危語言以及語言消亡等諸多語言學(xué)問題的深入研究。有學(xué)者指出，隨著全球化進(jìn)程的加快，以前需要很長時(shí)間才會(huì)出現(xiàn)的語言衰弱直至消失的情況，如今只需短短幾十年時(shí)間就能完成。這種非常態(tài)的語言演變狀態(tài)正是當(dāng)今社會(huì)全球化大環(huán)境給語言生態(tài)帶來的負(fù)面影響，它導(dǎo)致語言活力逐漸喪失，語言生態(tài)系統(tǒng)遭受較為嚴(yán)重的破壞。語言生態(tài)學(xué)理論對研究語言與社會(huì)環(huán)境之間的相互作用關(guān)系、應(yīng)對語言生態(tài)危機(jī)、維護(hù)語言生態(tài)平衡具有重要而深遠(yuǎn)的意義。

三、俄語在“一帶一路”戰(zhàn)略背景下面臨的語言生態(tài)系統(tǒng)多維平衡性問題

2013年，習(xí)近平主席就當(dāng)今時(shí)代和平、發(fā)展、合作、共贏的主題，提出共建“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”（以下簡稱“一帶一路”）的重大倡議，得到國際社會(huì)高度關(guān)注。該倡議旨在促進(jìn)沿線各國經(jīng)濟(jì)繁榮與區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作，加強(qiáng)不同文明交流互鑒，促進(jìn)世界和平發(fā)展。

互聯(lián)互通是“一帶一路”建設(shè)的主要內(nèi)容。而語言互通作為實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通的基礎(chǔ)，它在推進(jìn)“一帶一路”建設(shè)過程中便成為“一帶一路”戰(zhàn)略的根本保障和重要支撐?！耙粠б宦贰苯ㄔO(shè)涉及60多個(gè)社會(huì)文化各異的國家以及大約65門外語。除了在我國已經(jīng)被廣為知曉的英、俄、法、德、意、西、阿拉伯語外，這些語言大多都是非通用語種。目前，我國面向非通用語種的語言資源匱乏，語言教育薄弱，語言人才奇缺，語言服務(wù)滯后，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足“一帶一路”語言互通的需要”引。語言資源特別是非通用語種資源已成為國家發(fā)展不可或缺的戰(zhàn)略資源。“一帶一路”戰(zhàn)略的提出凸顯了我國當(dāng)前語言生態(tài)系統(tǒng)中英語獨(dú)大、小語種人才匱乏的現(xiàn)實(shí)問題。隨著該戰(zhàn)略發(fā)展，越來越多的學(xué)者開始關(guān)注新環(huán)境中非通用語語言人才的培養(yǎng)、教育、儲(chǔ)備等問題，同時(shí)這也意味著原有語言生態(tài)必將發(fā)生改變。具體地講，語言生態(tài)平衡涉及以下幾個(gè)方面，如圖3所示。

（一）“一帶一路”背景下俄語語言外在環(huán)境的生態(tài)平衡

隨著“一帶一路”戰(zhàn)略的推進(jìn)，越來越多的學(xué)者注意到我國目前面臨的嚴(yán)重的語言生態(tài)問題。英語在我國外語教育中一直占據(jù)著絕對的主導(dǎo)地位，其他語種所占比重明顯不足，更不用提“一帶一路”中涉及的非通用語言了。這造成我國外語語種較為單一，難以滿足“一帶一路”建設(shè)需要。而且各個(gè)高校的外語教育課程基本使用的是統(tǒng)一的教材，無法適應(yīng)人才多樣化培養(yǎng)的要求，因此語言生態(tài)環(huán)境外在資源存在自身的不平衡性。不僅如此，我國目前能夠開設(shè)小語種課程的高校比較少，而且專業(yè)和課程設(shè)置單一。已經(jīng)開設(shè)的小語種課程基本是面向歐洲主要國家的，而面向其他地區(qū)的非通用語言專業(yè)幾乎是空白。“一帶一路”建設(shè)涉及的非通用語大約有60多種，很少有高校開設(shè)相應(yīng)的課程，這反映出現(xiàn)有非通用語種分布和布局存在不均衡性。

因此，文秋芳、沈騎等人從“國家語言能力”這一概念出發(fā)，分析新時(shí)期語言政策改革，強(qiáng)調(diào)“國家戰(zhàn)略利益”，聚焦“政府層面的關(guān)切”。國家語言能力建設(shè)強(qiáng)調(diào)國家作為語言行為的主體。在他們的研究中提出了國家語言能力建設(shè)面臨的四大戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型任務(wù)，即從“引進(jìn)來”向“走出去”轉(zhuǎn)型、從“內(nèi)需型”向“外向型”轉(zhuǎn)型、從“單一型”向“多元化”轉(zhuǎn)型和從“工具型”向“專業(yè)型”轉(zhuǎn)型，并給出了國家語言能力建設(shè)政策戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型的對策與建議。

隨著“一帶一路”戰(zhàn)略的實(shí)施，中俄兩國關(guān)系必將日益緊密，合作領(lǐng)域?qū)⒉粩鄶U(kuò)展，文化交流、經(jīng)貿(mào)合作將更加深入，諸多行業(yè)對俄語人才需求在一定時(shí)期內(nèi)將持續(xù)增長，俄語人才需求呈現(xiàn)逐步攀高的態(tài)勢，俄語教育也在逐步走向國際化和規(guī)范化，專業(yè)發(fā)展前景看好。這引起我國很多相關(guān)學(xué)者的重視，培養(yǎng)和儲(chǔ)備新型合作框架下的俄語人才、增強(qiáng)國家語言能力、充分發(fā)揮俄語在“一帶一路”建設(shè)中的語言橋梁作用成為一個(gè)十分重要的議題。

但是，我們也應(yīng)該考慮到“一帶一路”戰(zhàn)略框架的實(shí)際情況。語言互通作為實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)互通”的基礎(chǔ)，它在推進(jìn)“一帶一路”建設(shè)過程中便成為“一帶一路”戰(zhàn)略的根本保障和重要支撐。在互聯(lián)互通中，政策溝通、貨幣流通涉及國家作為語言行為的主體，是國家語言能力的體現(xiàn)；但是在道路聯(lián)通、貿(mào)易暢通、民心相通這些主要領(lǐng)域內(nèi)，“一帶一路”建設(shè)會(huì)帶來大量工程技術(shù)人員、經(jīng)貿(mào)人員、交通運(yùn)輸人員等跨國工作和大量的國際業(yè)務(wù)。而這些語言行為的主體更多的是個(gè)人或者相關(guān)的組織、公司或機(jī)構(gòu)。因而，這些個(gè)人、組織、公司或機(jī)構(gòu)不僅要掌握相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)和技能，還要掌握一種或多種工作地的通用語言。這些小而數(shù)目龐大的語言行為主體是“一帶一路”戰(zhàn)略的真正建設(shè)者和踐行者。

因此，在“一帶一路”建設(shè)中，我們應(yīng)該要考慮好俄語語言外在環(huán)境的生態(tài)平衡問題，而俄語語言政策就是其中舉足輕重的一個(gè)方面，俄語語言政策的改革必將對俄語語言的發(fā)展乃至語言生態(tài)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。要維護(hù)好俄語語言生態(tài)平衡.必須首先要維護(hù)好俄語語言生態(tài)中這個(gè)外在環(huán)境的生態(tài)平衡，尤其是俄語語言政策的“平衡”。語言政策改革方向是否正確，語言政策是否合理，這決定了俄語語言生態(tài)這個(gè)大系統(tǒng)能否健康合理發(fā)展。

（二）“一帶一路”背景下俄語與不同語種之間的生態(tài)平衡

阿里氏原則（Allee's Principle）指出，種群之間是存在疏密的，這種水平會(huì)伴隨著生物種類以及環(huán)境條件的不同而發(fā)生一定的變化，如果過疏或是過密都會(huì)成為其限制。所以，每種生物都有自己最適合的密度。這個(gè)原則同樣適用于語言生態(tài)系統(tǒng)中。對于目前我國語言生態(tài)環(huán)境基本的特點(diǎn)，我們應(yīng)該從兩方面來看待：

1.中國境內(nèi)交流語言生態(tài)環(huán)境：國內(nèi)參與“一帶一路”建設(shè)的省、自治區(qū)和直轄市遍布大江南北。在這個(gè)龐大的地域范圍內(nèi)，除了普通話外，北方方言、吳方言、閩方言、粵方言、湘方言、贛方言、客家方言等七大漢語方言使用也十分廣泛。這種官方語言、方言、少數(shù)民族語言在一國之內(nèi)長期和諧共存的現(xiàn)象，是世界語言史上的奇跡。這種多語種的語言生態(tài)環(huán)境對于“一帶一路”建設(shè)中境內(nèi)跨地域溝通交流有著重要的積極意義。這樣的多語種語言生態(tài)環(huán)境有利于維護(hù)其自身平衡，積極推動(dòng)“一帶一路”建設(shè)健康、快速發(fā)展。

2.中國國際交流語言生態(tài)環(huán)境：“一帶一路”建設(shè)涉及60多個(gè)社會(huì)文化各異的國家，使用的語言也各異。除了在我國已經(jīng)被廣為知曉的外語語種如英、俄、法、德、意、西、阿拉伯語等，還有很多語種在我國目前很少有人了解，甚至從未聽說過。這凸顯了目前我國國際交流語言生態(tài)環(huán)境中英語獨(dú)大、小語種等非通用語種的語言資源匱乏，語言教育薄弱的現(xiàn)狀。語言人才奇缺，語言服務(wù)滯后，已經(jīng)成為“一帶一路”建設(shè)中的阻礙。語言資源特別是非通用語種資源已成為國家發(fā)展不可或缺的戰(zhàn)略資源。我們必須意識(shí)到，僅僅依靠某種通用語交流，這種交流的深度和廣度是有限的。因此，掌握這些非通用語言，建立相應(yīng)的人才培養(yǎng)體系，做好相應(yīng)的人才儲(chǔ)備，建設(shè)并維護(hù)好一個(gè)平衡的國際交流語言生態(tài)環(huán)境，即文秋芳所說的“國家語言能力”，無疑會(huì)對“一帶一路”上的交流帶來極大方便和許多好處。

中亞地區(qū)是“一帶一路”建設(shè)中的重要地區(qū)。中亞國家都是多民族、多語言國家，由于長期和俄羅斯人接觸，受俄羅斯文化的影響巨大，中亞地區(qū)逐漸形成了雙語環(huán)境，中亞國家各民族在語言使用上表現(xiàn)出比較典型的雙語制特征，尤以主體民族語——俄語雙語制最為常見。在中亞五國獨(dú)立20多年后，這種雙語環(huán)境不僅沒有因政治獨(dú)立而大幅縮小，而且國家還倡導(dǎo)社會(huì)朝著雙語、多語方向發(fā)展。俄語在除土庫曼斯坦之外的中亞其他國家的教學(xué)、大眾傳媒和居民日常生活中都發(fā)揮著重要作用。隨著政府機(jī)構(gòu)辦公國語化政策的制定和實(shí)施，俄語在公共事務(wù)中的使用空間將會(huì)受到限制。但是，從俄語所承擔(dān)的信息文化功能來看，俄語不會(huì)在短時(shí)間內(nèi)退出中亞語言市場；另一方面，主體民族語言長期以來一直處于與其國語地位不相適應(yīng)的狀態(tài)中，不但暫時(shí)還無法承擔(dān)起其應(yīng)有的功能，而且也還無法在族際交際中替代俄語。

從目前情況來看，俄語居民在中亞不同國家所占比重并不相同，在哈薩克斯坦占絕對優(yōu)勢，達(dá)到85%，在烏、吉兩國分別占40%和50%，土庫曼斯坦的俄語居民較少，其比重從1990年的13%下降到2000年的4.4%。

所以，在“一帶一路”建設(shè)中我們首先需要正確的語言政策導(dǎo)向，即平衡的語言生態(tài)外部環(huán)境；其次我們要努力維護(hù)好多方面的平衡關(guān)系，不僅是國際交流語言生態(tài)環(huán)境的平衡，而且還包括境內(nèi)交流語言生態(tài)環(huán)境與國際交流語言生態(tài)環(huán)境之間的平衡。這是一個(gè)復(fù)雜而艱巨的系統(tǒng)工程。

（三）“一帶一路”背景下俄語所依賴資源及市場的生態(tài)平衡

正如前文所述，目前我國國際交流語言生態(tài)環(huán)境存在小語種等非通用語種的語言資源匱乏、語言教育薄弱、語言人才奇缺、語言服務(wù)滯后等諸多問題。國內(nèi)大約只能開設(shè)20門非通用語種的課程，其中很多語種只有1所高校能夠開設(shè)，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足“一帶一路”語言互通的需要。這種資源的生態(tài)不平衡將會(huì)直接限制“一帶一路”建設(shè)?！耙粠б宦贰北尘跋抡Z言所依賴資源及市場的不平衡性體現(xiàn)在以下方面：

1.語言教育資源配置的不平衡性

雖然我國目前有不少培養(yǎng)小語種等非通用語專業(yè)人才的高校，但是這樣的教育資源多集中在北京、上海等中心城市，而直接參與“一帶一路”建設(shè)的邊疆地區(qū)極其缺乏這樣的教育資源，因此從語言依賴的教育資源的空間分配來說，這是極不平衡的。

就俄語語言教育資源而言，目前東北三省開設(shè)俄語的學(xué)校普遍減少，為培養(yǎng)優(yōu)秀俄語人才帶來一定的困難。而內(nèi)蒙古自治區(qū)也需要大量的俄語人才為其與俄羅斯在經(jīng)濟(jì)、文化、外交等方面的交往服務(wù)。但是在內(nèi)蒙古自治區(qū)開設(shè)俄語的中學(xué)僅有8所，顯然不能滿足其對俄語人才的需求。這也充分說明我國中學(xué)俄語教育發(fā)展還沒有得到應(yīng)有的重視，其發(fā)展還很不完善。

我國的東北三省、內(nèi)蒙古自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)及絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶沿線地區(qū)具有與俄羅斯接壤的地域優(yōu)勢，也有俄語教學(xué)傳統(tǒng)，更是俄語人才需求量最大的地區(qū)。因此，國家、省、市教育行政部門可出臺(tái)一些相關(guān)的俄語教育政策，合理分配俄語人才教育資源，把上述省區(qū)建成為布局合理、發(fā)展科學(xué)的俄語重點(diǎn)發(fā)展區(qū)。更重要的是要起到以點(diǎn)帶面的作用，把俄語教育的發(fā)展輻射到全國各地。

2.語言人才市場需求的不平衡性

在“一帶一路”建設(shè)中，政府在主導(dǎo)語言政策改革，引導(dǎo)培養(yǎng)、儲(chǔ)備一部分外語類人才尤其是非通用外語人才的同時(shí)，也必須意識(shí)到語言人才市場需求的不平衡性。俄語在中亞地區(qū)是一個(gè)廣泛使用的語種，它在“一帶一路”今后的建設(shè)中必將發(fā)揮極其重要的作用。但是我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，相比于傳統(tǒng)的英語通用語，俄語畢竟只是小語種，不可能達(dá)到英語的發(fā)展?fàn)顩r。如果盲目地培養(yǎng)并儲(chǔ)備該非通用語語言人才，會(huì)造成人力、物力、財(cái)力及相關(guān)資源的浪費(fèi)，新的人才培養(yǎng)過剩還會(huì)影響大學(xué)生就業(yè)，挫傷人們對學(xué)習(xí)非通用語言的積極性，給以后的語言發(fā)展帶來負(fù)面影響，最終導(dǎo)致該語言生態(tài)系統(tǒng)的失衡。所以，語言政策要為非通用外語類人才制定相應(yīng)的事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，充分考慮到這些非通用外語類人才今后的就業(yè)方向和相關(guān)領(lǐng)域的人才需求，統(tǒng)籌兼顧、科學(xué)改革，使這些非通用語言人才真正做到學(xué)有所成、學(xué)有所用、學(xué)有所獲。

四、結(jié)論

自然界中的生物生態(tài)系統(tǒng)是處在不斷變化發(fā)展之中的，語言生態(tài)系統(tǒng)也是如此。俄語至今在中亞地區(qū)仍然發(fā)揮著不可忽視的功能，因而俄語語言生態(tài)系統(tǒng)是“一帶一路”建設(shè)中的一個(gè)重要的語言生態(tài)子系統(tǒng)。

當(dāng)前“一帶一路”建設(shè)中俄語語言生態(tài)系統(tǒng)在新的社會(huì)環(huán)境下也面臨著多維度的平衡性問題。我們必須意識(shí)到該問題的嚴(yán)重性和迫切性，積極尋求解決方案。無論是倡導(dǎo)俄語語言政策改革，還是俄語語言資源的重分配，或者俄語語言人才市場需求的調(diào)整，我們都應(yīng)該做到統(tǒng)籌兼顧、科學(xué)改革。筆者認(rèn)為這個(gè)過程中，語言生態(tài)學(xué)可以作為指導(dǎo)我們改革的方針，我們應(yīng)該從過去單方面的“需要語言作為工具而學(xué)習(xí)語言”的觀念，轉(zhuǎn)變?yōu)閺恼Z言生態(tài)系統(tǒng)的可持續(xù)發(fā)展的高度來認(rèn)識(shí)問題并解決問題。這不僅僅關(guān)系到我們國家語言能力的發(fā)展，更直接關(guān)系并影響到我們當(dāng)今的經(jīng)濟(jì)環(huán)境、政治環(huán)境、文化環(huán)境、生態(tài)環(huán)境等諸多方面，這些正是語言生態(tài)系統(tǒng)所依賴的社會(huì)大環(huán)境。只有這樣，我們才能合理有效地制定相應(yīng)的語言改革方案，更好地使我國俄語人才儲(chǔ)備服務(wù)于“一帶一路”建設(shè)。