新媒體時(shí)代構(gòu)建基層團(tuán)建新陣地的路徑探索
——以吉林大學(xué)法學(xué)院為例

于 洋

(吉林大學(xué) 吉林 132000)

一、新媒體時(shí)代構(gòu)建基層團(tuán)建新陣地的重要意義

(一)構(gòu)建基層團(tuán)建新陣地是提高“00后”教育管理效果的重要舉措

全球目前正處于積極建設(shè)工業(yè)4.0時(shí)期，以信息化為背景的改革正潤物細(xì)無聲的改變著人們的生活。而現(xiàn)在走入大學(xué)校園的“00后”正是伴隨著國家信息化建設(shè)和發(fā)展，而成長起來的一代人。為了準(zhǔn)確把握新媒體時(shí)代基層團(tuán)建工作的特點(diǎn)，教師需要把握工作對(duì)象，即學(xué)生的特點(diǎn)。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下成長起來的“90后”“00后”可以稱之為網(wǎng)絡(luò)原住民。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代在賦予他們非比尋常的探索力、表現(xiàn)力、個(gè)性的張力等特點(diǎn)。同時(shí)，也伴隨著一些相生的元素。[1]

(二)構(gòu)建基層團(tuán)建新陣地是適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)革命帶來巨大挑戰(zhàn)的現(xiàn)實(shí)需要

如今的時(shí)代是網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的時(shí)代，是信息共享的跨疆域時(shí)代，是“人人都有麥克風(fēng)，人人都是傳播者”的時(shí)代。高校思想政治工作的維度，如今已不再受制于傳統(tǒng)的第一課堂和第二課堂，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為第三課堂。大學(xué)生在世界觀、人生觀和價(jià)值觀還未完全定型之際，受到網(wǎng)絡(luò)帶來的影響非常巨大，這種影響看似悄無聲息，造成的影響卻根深蒂固。

(三)構(gòu)建基層團(tuán)建新陣地是提高新時(shí)代高校思想政治工作隊(duì)伍能力素質(zhì)的有效途徑

高校思政教育工作隊(duì)伍必須實(shí)實(shí)在在提升素質(zhì)，堅(jiān)持教育者先受教育，與時(shí)俱進(jìn)，重學(xué)習(xí)，知學(xué)生所想，予學(xué)生所求，不斷提升思想政治工作隊(duì)伍的創(chuàng)新能力，才能從根本上提高我們新時(shí)代高校思想政治教育的成效，才能更好地開拓創(chuàng)新，勇立潮頭，以立德樹人，更好地把高校學(xué)生培養(yǎng)成新時(shí)代中國特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

二、吉林大學(xué)法學(xué)院在構(gòu)建基層團(tuán)建新陣地方面的經(jīng)驗(yàn)做法

(一)將專業(yè)教師構(gòu)建作為基層團(tuán)建新陣地的主力軍

盡管教育部對(duì)輔導(dǎo)員與所帶大學(xué)生數(shù)量的比例有明確要求。但是，很多學(xué)校和院系都存在著“兵多將少”的局面。作為學(xué)生思政教育的骨干力量，每個(gè)輔導(dǎo)員都要面對(duì)200多名學(xué)生，甚至更多的學(xué)生。單純由輔導(dǎo)員從事思政教育工作，難以取得理想的效果。長此以往，將會(huì)造成基層團(tuán)建工作流于表面，缺乏實(shí)際效果。而專業(yè)教師與學(xué)生的接觸往往更加頻繁，除了日常的課堂講授外，還可以廣泛的利用大創(chuàng)、學(xué)年論文、學(xué)科競賽等時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方面的輔導(dǎo)。[2]

(二)將三全育人工作與構(gòu)建基層團(tuán)建新陣地緊密結(jié)合

學(xué)校構(gòu)建基層團(tuán)建新陣地的重要目的，是為了完成對(duì)廣大青年的教育引導(dǎo)，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)接班人，解決“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的問題。而全面落實(shí)三全育人工作，為構(gòu)建基層團(tuán)建新陣地提供了重要的指引方向。法學(xué)院始終堅(jiān)持以新思政觀為指引，多措并舉開展基層團(tuán)建新陣地的構(gòu)建工作。近年來，法學(xué)院堅(jiān)持抓好文化與資助兩個(gè)陣地，開展基層團(tuán)建的創(chuàng)新工作，形成了具有學(xué)院特色的團(tuán)建新陣地。

(三)將提升輔導(dǎo)員做好基層團(tuán)建工作的能力素質(zhì)，作為建設(shè)基層團(tuán)建新陣地的重要一環(huán)

對(duì)于學(xué)生而言，輔導(dǎo)員是他們大學(xué)四年生活中接觸最多的人，扮演著亦師亦友的身份。通過這種頻繁的接觸，輔導(dǎo)員的一言一行對(duì)學(xué)生的思想狀態(tài)、心理情況、行為舉止等，都會(huì)產(chǎn)生非常重要的影響。一些輔導(dǎo)員在工作中底氣不足，存在畏難情緒。輔導(dǎo)員對(duì)一些基礎(chǔ)理論知識(shí)缺乏深厚的基礎(chǔ)，不能第一時(shí)間做出解答。輔導(dǎo)員只有具備一定的知識(shí)素養(yǎng)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)化、專業(yè)化達(dá)到較高水平, 才能在學(xué)生中享有較高的威望。

三、新媒體時(shí)代構(gòu)建基層團(tuán)建新陣地的對(duì)策建議

(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，壓實(shí)主體責(zé)任

構(gòu)建基層團(tuán)建的堅(jiān)強(qiáng)陣地，是貫徹落實(shí)黨的十九大精神和全國高校思想政治工作會(huì)議精神，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校思想政治工作的一件大事。學(xué)校書記和院長是第一責(zé)任人，要扛起主責(zé)、抓好主業(yè)、當(dāng)好主角，其他班子成員要按照分管工作和工作分工，在學(xué)院黨委領(lǐng)導(dǎo)下，整體推進(jìn)基層團(tuán)建新陣地構(gòu)建工作的組織、協(xié)調(diào)與實(shí)施，切實(shí)負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。

(二)抓好宣傳陣地，豐富團(tuán)建手段

學(xué)院目前已構(gòu)建“一網(wǎng)站，兩平臺(tái)”的網(wǎng)絡(luò)育人體系，通過法學(xué)院官網(wǎng)與吉林大學(xué)法學(xué)院、法苑芳華兩個(gè)微信公眾號(hào)，集中整合力量，規(guī)范師生網(wǎng)絡(luò)行為，引導(dǎo)師生遵守網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范，讓學(xué)生成為網(wǎng)絡(luò)育人的依靠力量。目前，學(xué)院每個(gè)班級(jí)設(shè)有一名網(wǎng)絡(luò)通訊員，負(fù)責(zé)各個(gè)平臺(tái)運(yùn)營和各類網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品研發(fā)。學(xué)院依托專家學(xué)者的力量，組建了一支專業(yè)覆蓋面寬、理論素養(yǎng)高、宣講能力強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)育人導(dǎo)師團(tuán)，邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和知名教授定期開展理論宣講、熱點(diǎn)話題答疑解惑、經(jīng)典原著導(dǎo)讀等，使教書育人的領(lǐng)域從課堂拓展到網(wǎng)絡(luò)空間。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)教育，遵守網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范，爭做校園好網(wǎng)民。

(三)抓好教師主體，構(gòu)建服務(wù)團(tuán)隊(duì)

構(gòu)建基層團(tuán)建新陣地不是單打獨(dú)斗，而應(yīng)該發(fā)揮集團(tuán)作戰(zhàn)的優(yōu)勢。應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)廣大教師明確各管理崗位承載的育人功能，樹立理想信念，不怕千難萬險(xiǎn)，堅(jiān)定不移為實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)而奮斗。堅(jiān)持把政治道德、學(xué)術(shù)道德和職業(yè)道德作為全院教師的思想品行導(dǎo)向，引導(dǎo)教師教書育人、言傳身教、明理擔(dān)當(dāng)、嚴(yán)謹(jǐn)養(yǎng)正，打造一支有道德情操、堅(jiān)持立德樹人的教師隊(duì)伍。同時(shí)，基層團(tuán)委應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持把服務(wù)質(zhì)量和育人效果，作為評(píng)價(jià)行政教輔人員的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)，持續(xù)探索與后勤、圖書、醫(yī)療、保衛(wèi)等多部門聯(lián)動(dòng)機(jī)制新模式，不斷提升行政教輔人員的綜合素質(zhì)，改進(jìn)工作作風(fēng)，提高服務(wù)保障能力，積極配合學(xué)院構(gòu)建基層團(tuán)建新陣地的要求。