怎樣提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

朱堂梅

課堂是師生活動(dòng)的主要場(chǎng)所，向課堂要效率是我們教師一直關(guān)注并且執(zhí)著追求的目標(biāo)，如何用最少的時(shí)間，獲得最佳的課堂效率，教學(xué)實(shí)踐告訴我們，充分了解學(xué)生，了解學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，運(yùn)用多種教學(xué)手段。下面從以下幾個(gè)方面談?wù)勎业目捶ā?/p>

一、課前精心備課

課前備課是我們教師上好課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

第一，我們要按照教學(xué)大綱吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)，作為教師給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水，大量查閱資料，研讀教材的編寫意圖，確定教學(xué)重難點(diǎn)。準(zhǔn)備課堂上要用的教具、學(xué)具，制作有關(guān)課堂上所需的課件，并對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行大量預(yù)設(shè)，形成一個(gè)完整的、系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

第二，我們要深入了解自己的學(xué)生，因材施教，作為一線教師，我們不得不承認(rèn)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面，學(xué)生存在知識(shí)水平及接受能力的差異，面向全體，尊重每一個(gè)學(xué)生，讓所有學(xué)生在課堂上都能接受同等水平的教育。一次聽課我受益匪淺，那位教師在教學(xué)“通分”時(shí)，先讓學(xué)生自己思考方法，有的學(xué)生列算式，有的學(xué)生畫圖形，有的學(xué)生用紙片對(duì)折，還有的學(xué)生用學(xué)具擺，二十多分鐘過去了，還不能明確結(jié)果，我們聽課老師在下面都著急了。心想用自己的課件給學(xué)生演示一下不就迅速解決問題了，可是這位授課教師不慌不忙，課后交流，他說出了自己的想法，他希望每個(gè)學(xué)生選擇適合自己的方法，課件盡管有它的作用，但并不保證適合每一個(gè)學(xué)生，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生各不相同，聽完他的課后，我寫了一篇反思，如何真正地做到實(shí)際意義地面向全體學(xué)生。既要考慮在課堂上給接受能力強(qiáng)的孩子“錦上添花”，又要考慮到給學(xué)困生“雪中送炭”。

二、課內(nèi)精心上課

良好的開始是成功的一半，首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)情境的方法有很多，講故事、猜謎語、師生互動(dòng)做游戲或動(dòng)畫引入等。學(xué)生在愉快的心情下，自然而然就進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，我在教學(xué)“周長”時(shí)，創(chuàng)設(shè)了七星瓢蟲跑步的動(dòng)畫情境，同學(xué)們平時(shí)愛跑步嗎？有一只七星瓢蟲也愛跑步。一片樹葉就是它的跑步場(chǎng)地，仔細(xì)觀察，誰來說說七星瓢蟲跑的路線？學(xué)生有的回答沿著樹葉邊沿跑；有的回答沿著樹葉的周圍跑。接著我回答，同學(xué)們說得對(duì)，七星瓢蟲沿著樹葉邊線跑，它跑多遠(yuǎn)呢？學(xué)生說一周，接著引出課題。利用鮮明的色彩、精美的動(dòng)畫把學(xué)生從無意注意引向有意注意，讓學(xué)生在直觀中感悟什么是樹葉的周長。

進(jìn)入教學(xué)新知環(huán)節(jié)，各種教學(xué)方法綜合并用，方法合適事半功倍，我們根據(jù)實(shí)際情況利用圖表、測(cè)量、身邊資源、漫畫等來浮現(xiàn)關(guān)系。例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義”時(shí)，讓學(xué)生上講臺(tái)實(shí)際量一量黑板的長度，發(fā)現(xiàn)用米作單位不能用整數(shù)表示時(shí)，便產(chǎn)生了分?jǐn)?shù)。在講述和理解單位“1”時(shí)，這個(gè)單位“1”可以是一個(gè)物體或一些物體，一個(gè)計(jì)量單位，學(xué)生在找單位“1”時(shí)，充分利用教室里的資源，很快說出了很多，全班學(xué)生、一塊黑板、一本書、全體聽課教師、一厘米長的線段等都可以看作單位“1”。利用身邊事物使學(xué)生很容易理解，數(shù)學(xué)原來與我們生活息息相關(guān)，這樣學(xué)生既輕松學(xué)習(xí)了知識(shí)，又進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到課本知識(shí)與實(shí)際生活的結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

利用現(xiàn)代化教學(xué)手段既形象又生動(dòng)，使學(xué)生視聽并用，節(jié)約時(shí)間，提高課堂效率。另外課堂上大膽地讓學(xué)生動(dòng)手操作，俗稱指尖上數(shù)學(xué)，這也是充分體現(xiàn)學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的一個(gè)重要方面。例如，我在教學(xué)“長方體和正方體認(rèn)識(shí)”時(shí)，就讓學(xué)生利用實(shí)踐袋里的學(xué)具動(dòng)手實(shí)踐，拼一個(gè)長方體和正方體。學(xué)生拼完后，通過看一看、摸一摸很快就知道了長方體和正方體的特點(diǎn)，6個(gè)面，12條棱，8個(gè)頂點(diǎn)。學(xué)生又利用剪刀把自己帶的長方體和正方體實(shí)物剪開，觀看展開圖，很快又明白了長方體對(duì)面相等，相對(duì)的棱長度一樣長。正方體6個(gè)面都相等，12條棱長一樣長。一節(jié)課學(xué)生大部分時(shí)間在動(dòng)手操作，但也輕而易舉地解決了我提出的問題。

大量使用各種評(píng)價(jià)語言，好孩子是夸出來的，一個(gè)點(diǎn)頭、一個(gè)微笑、一句你真棒、一個(gè)豎大拇指等各種贊美的語言和行動(dòng)，始終貫穿課堂，這時(shí)課堂氣氛寬松，學(xué)生信心滿滿，自然而然地提高了課堂效率。例如，我班上有一個(gè)學(xué)生，在一、二年級(jí)時(shí)，接受新知能力有點(diǎn)差，我就在課堂上不斷地表揚(yáng)他，使他在課堂上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信逐步提高，他變得越來越喜歡回答問題，越來越喜歡上我的課。在我的不斷表揚(yáng)下，他的各種綜合能力在課堂也表現(xiàn)得很出色，他在課堂上學(xué)習(xí)效率明顯提高，我也是用這種方法提高了全班學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

精選課堂練習(xí)，力求少而精，練習(xí)設(shè)計(jì)有坡度，不要大量機(jī)械練習(xí)，練在點(diǎn)子上，從而提高課堂效率。

三、課后深刻反思

我的做法是寫反思日記，我和學(xué)生都寫，記錄我這節(jié)課的成功與失敗，失敗的地方怎樣補(bǔ)救。學(xué)生反思自己的收獲和還有什么疑惑，看了學(xué)生的反思日記，我很快了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況，再利用下節(jié)練習(xí)課進(jìn)行鞏固，教學(xué)效率得到了提高。

總之，提高課堂效率勢(shì)在必行，只有課堂效率提高了，教學(xué)質(zhì)量才能提高。提高課堂效率的方法多種多樣，我們每一個(gè)教師都應(yīng)不斷追求和探索。

參考文獻(xiàn)：

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[2]孔先骨.怎樣提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率[J].小作家選刊，2015（15）.