基于社會(huì)需求角度的體育院校體育舞蹈專修課程設(shè)置

田應(yīng)娟

（昆明學(xué)院體育學(xué)院， 云南 昆明 650214）

基于社會(huì)需求角度的體育院校體育舞蹈專修課程設(shè)置

田應(yīng)娟

（昆明學(xué)院體育學(xué)院， 云南 昆明 650214）

我國(guó)體育類高等院校為了滿足社會(huì)發(fā)展需求紛紛設(shè)立了體育舞蹈專業(yè)，為我國(guó)社會(huì)體育舞蹈事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)了大量人才。但是從近年來(lái)體育院校專業(yè)人才培養(yǎng)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)需求情況來(lái)看，2者開(kāi)始出現(xiàn)不同程度的脫節(jié)問(wèn)題，具體表現(xiàn)為部分高校體育院校體育舞蹈專業(yè)人才難以滿足社會(huì)現(xiàn)實(shí)需求。很多學(xué)者也紛紛提出推動(dòng)體育舞蹈教育教學(xué)改革，以期在高等院校人才培養(yǎng)中徹底消除這一弊端。因此，筆者認(rèn)為體育類高等院校在體育舞蹈專修課程設(shè)置上，要緊緊圍繞社會(huì)現(xiàn)實(shí)需求，避免體育舞蹈專業(yè)人才供給與現(xiàn)實(shí)需求出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性矛盾，這樣不僅有助于更好地推動(dòng)社會(huì)體育舞蹈領(lǐng)域的健康發(fā)展，同時(shí)對(duì)提高我國(guó)高校體育舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)層次有著重要意義。

1　我國(guó)體育院校體育舞蹈專修課程設(shè)置現(xiàn)狀

1.1教學(xué)目標(biāo)設(shè)置與社會(huì)現(xiàn)實(shí)需求不適應(yīng)

目前，國(guó)內(nèi)各大體育院校在體育舞蹈專修課程教學(xué)目標(biāo)設(shè)置上，都以“培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，能在體育舞蹈專業(yè)團(tuán)體、社會(huì)體育表演機(jī)構(gòu)及藝術(shù)表演機(jī)構(gòu)、各教育機(jī)構(gòu)中，從事體育舞蹈創(chuàng)編、教學(xué)、訓(xùn)練、設(shè)計(jì)以及研究的專門人才”為主要目標(biāo)。然而，由于大部分體育院校在專修課程教學(xué)實(shí)踐中存在“重競(jìng)技、輕普及”的問(wèn)題，所以上述教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)了較大偏差，很多專業(yè)人才走入社會(huì)后難以勝任各教學(xué)單位的體育舞蹈教學(xué)與訓(xùn)練工作，甚至很多進(jìn)入社會(huì)體育表演機(jī)構(gòu)或藝術(shù)表演機(jī)構(gòu)中的專業(yè)人才，經(jīng)常出現(xiàn)難以勝任團(tuán)體表演工作的情況。原因在于，體育院校在體育舞蹈專修課程設(shè)置上缺乏對(duì)市場(chǎng)信息的收集與應(yīng)用，進(jìn)而導(dǎo)致體育舞蹈專修課程教學(xué)目標(biāo)設(shè)置與社會(huì)現(xiàn)實(shí)需求不適應(yīng)。

1.2教學(xué)內(nèi)容設(shè)置與社會(huì)現(xiàn)實(shí)需求相脫節(jié)

據(jù)調(diào)查，國(guó)內(nèi)絕大部分設(shè)立了體育舞蹈專業(yè)的體育院校，在體育舞蹈專修課程教學(xué)中采用的都是國(guó)內(nèi)統(tǒng)編教材。體育舞蹈自選教材在專修課程教學(xué)中的應(yīng)用相對(duì)有限，大部分體育院校在體育舞蹈專修課程教學(xué)中采用了多媒體教材，但是多媒體教材的使用頻率和應(yīng)用效果十分有限，統(tǒng)編教材和多媒體教材內(nèi)容設(shè)計(jì)上存在單一化的問(wèn)題。例如，體育舞蹈專修課程中的摩登舞、拉丁舞等教學(xué)內(nèi)容比重在70%左右，而交誼舞、街舞、理論課以及形體訓(xùn)練課等教學(xué)內(nèi)容僅占30%左右。就此體育舞蹈專修課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)置來(lái)說(shuō)存在很多問(wèn)題，所培養(yǎng)出的專業(yè)人才不僅理論基礎(chǔ)較差，在街舞、形體訓(xùn)練等方面的教學(xué)和訓(xùn)練能力也普遍偏低。為此，國(guó)內(nèi)大部分體育院校體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容設(shè)置與社會(huì)現(xiàn)實(shí)需求嚴(yán)重脫節(jié)。

1.3教學(xué)方法應(yīng)用與社會(huì)現(xiàn)實(shí)需求相分離

體育院校體育舞蹈專修課程教學(xué)實(shí)踐中以技術(shù)課作為主要內(nèi)容。這是因?yàn)楦鞔笤盒＞J(rèn)識(shí)到技術(shù)課教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)時(shí)長(zhǎng)，是影響體育舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的主要因素，所以各院校在體育舞蹈教學(xué)方法選擇上以講解與示范法、完整與分解法、重復(fù)練習(xí)法、交換練習(xí)法、循環(huán)練習(xí)法等常用教學(xué)方法體系為主。然而，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，上述多種基本教學(xué)方法在應(yīng)用中難以激發(fā)個(gè)體學(xué)習(xí)興趣，大學(xué)生所喜愛(ài)的比賽法、多媒體法、游戲法等可以發(fā)揮個(gè)體主觀能動(dòng)性的教學(xué)方法，并沒(méi)有被各體育院校應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，也可以說(shuō)各體育院校在體育舞蹈專修課程教學(xué)實(shí)踐中依舊沿用傳統(tǒng)教學(xué)方法體系，雖然可以達(dá)成體育院校為體育舞蹈專修課程設(shè)置的教學(xué)任務(wù)，但是從教學(xué)效果上來(lái)看難以適應(yīng)社會(huì)現(xiàn)實(shí)需求。

1.4教學(xué)評(píng)價(jià)效果與社會(huì)現(xiàn)實(shí)需求不匹配

教學(xué)評(píng)價(jià)作為體育院校體育舞蹈專修課程教學(xué)實(shí)踐中重要的有機(jī)組成，關(guān)系到高校能否科學(xué)、準(zhǔn)確地對(duì)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)體育舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)體系運(yùn)行中的問(wèn)題，對(duì)推動(dòng)體育舞蹈專修課程培養(yǎng)更多人才有著重要意義。從實(shí)踐角度來(lái)說(shuō)，大部分體育院校依舊在沿用傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)手段，包括“理論+技術(shù)+技能+平時(shí)”或“理論+技術(shù)+平時(shí)”的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。就上述2種教學(xué)評(píng)價(jià)體系來(lái)說(shuō)存在十分明顯的弊端，即難以有效評(píng)價(jià)學(xué)生體育舞蹈專業(yè)知識(shí)的掌握程度。這種缺乏全面性、客觀性的教學(xué)評(píng)價(jià)難以發(fā)揮出應(yīng)有的效用，也是導(dǎo)致體育院校體育舞蹈專修課程設(shè)置難以滿足社會(huì)現(xiàn)實(shí)需求的根本原因。

2　基于社會(huì)需求角度的體育院校體育舞蹈專修課程改進(jìn)思路

2.1教學(xué)目標(biāo)改進(jìn)思路

鑒于各大體育院校的體育舞蹈專修課程教學(xué)目標(biāo)設(shè)置與社會(huì)現(xiàn)實(shí)需求相脫節(jié)，并且上述教學(xué)目標(biāo)對(duì)一些新設(shè)立體育舞蹈專修課程的院校來(lái)說(shuō)難以有效實(shí)現(xiàn)，所以各院校要基于社會(huì)現(xiàn)實(shí)需求角度來(lái)對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行改進(jìn)，具體實(shí)施中可以從以下幾個(gè)方面著手：（1）具備體育舞蹈基本理論和基本技能；（2）掌握體育舞蹈教學(xué)與訓(xùn)練方法，且具備大眾體育舞蹈鍛煉指導(dǎo)能力；（3）可以從事教練員、社會(huì)體育指導(dǎo)員等崗位；（4）可以從事體育舞蹈創(chuàng)編、科研。筆者認(rèn)為，體育院校體育舞蹈專修課程教學(xué)目標(biāo)優(yōu)化中，要緊密結(jié)合社會(huì)對(duì)體育舞蹈專業(yè)人才的需求，同時(shí)也要兼顧每一個(gè)體育舞蹈專業(yè)學(xué)生未來(lái)的就業(yè)渠道。

2.2教學(xué)內(nèi)容改進(jìn)思路

鑒于國(guó)內(nèi)大部分體育院校體育舞蹈專修課程教學(xué)實(shí)踐中的理論課比重偏低，導(dǎo)致很多體育舞蹈專業(yè)人才難以適應(yīng)社會(huì)現(xiàn)實(shí)需求，所以建議各院校結(jié)合自身實(shí)際情況來(lái)增加理論課的課時(shí)。再者，體育舞蹈專修課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上要遵循專業(yè)發(fā)展規(guī)律，將一些與體育舞蹈專業(yè)相交叉的學(xué)科內(nèi)容融入其中，推動(dòng)體育舞蹈專修課程教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)全面更新、優(yōu)化，確保每一個(gè)大學(xué)生都能嫻熟地掌握體育舞蹈基本理論知識(shí)。最后，體育舞蹈專修課程教學(xué)實(shí)踐中要著重增加形體訓(xùn)練，并要結(jié)合不同學(xué)生體育舞蹈技能掌握水平來(lái)適當(dāng)增加技術(shù)難度，這樣不僅有助于進(jìn)一步合理化體育舞蹈專修課程教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)，同時(shí)對(duì)強(qiáng)化大學(xué)生在體育舞蹈教學(xué)中的專項(xiàng)實(shí)踐能力有著重要意義。

2.3教學(xué)方法改進(jìn)思路

體育舞蹈作為各大體育院校一個(gè)新興的專業(yè)，必須要充分認(rèn)識(shí)到體育舞蹈具備律動(dòng)性、規(guī)范性、娛樂(lè)性等基本特征。傳統(tǒng)而又單一的教學(xué)方法難以適應(yīng)教學(xué)需求，所以建議各體育院校在對(duì)各種傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化的基礎(chǔ)上，將程序教學(xué)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法、合作教學(xué)法、讀書(shū)指導(dǎo)法等教學(xué)方法應(yīng)用其中，在教學(xué)實(shí)踐中要彰顯出學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮出教師在教學(xué)實(shí)踐中的指導(dǎo)和引導(dǎo)作用，這樣才能創(chuàng)設(shè)出一個(gè)激發(fā)學(xué)生個(gè)體主觀能動(dòng)性的教學(xué)方法體系。

2.4教學(xué)評(píng)價(jià)改進(jìn)思路

針對(duì)我國(guó)體育院校體育舞蹈專修課程教學(xué)評(píng)價(jià)不合理這一問(wèn)題，建議各院校要結(jié)合社會(huì)對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)需求，進(jìn)一步完善體育舞蹈專修課程的考核評(píng)價(jià)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建出一個(gè)多元化的評(píng)價(jià)方法體系，在具體實(shí)施中建議體育院校采用診斷性評(píng)價(jià)、過(guò)程性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)體系，這樣才能充分發(fā)揮出教學(xué)評(píng)價(jià)在推動(dòng)體育舞蹈專修課程發(fā)展上的積極作用。

3　結(jié)　語(yǔ)

體育院校體育舞蹈專修課程擔(dān)負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)多元化人才的重任，在專修課程設(shè)置上要重視社會(huì)現(xiàn)實(shí)需求的變化，這樣才能通過(guò)對(duì)體育舞蹈專修課程的改進(jìn)來(lái)保證人才供給與需求之間的平衡。

［ 1 ］董植壽.自主創(chuàng)業(yè)視域下體育舞蹈專修課程的教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化研究［ J ］.新課程研究，2015（9）.

［ 2 ］王明，張開(kāi)媛.宿州學(xué)院體育舞蹈專修學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)狀與對(duì)策研究［ J ］.榆林學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（4）.

［ 3 ］劉騰騰.洛陽(yáng)師范學(xué)院體育舞蹈專業(yè)學(xué)生課余訓(xùn)練情況的調(diào)查與分析［ J ］.當(dāng)代體育科技，2015（14）.

G831.3

A

1674-151X（2016）06-086-02

2016-04-23

田應(yīng)娟，副教授，碩士。研究方向：體育舞蹈。