高職院校體育藝術(shù)課程的調(diào)查與分析
——以廣東省5所高職院校為例

申 蕾

（廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 佛山 528041）

高職院校體育藝術(shù)課程的調(diào)查與分析
——以廣東省5所高職院校為例

申 蕾

（廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 佛山 528041）

隨著時(shí)代的發(fā)展與變遷，高等教育改革的步伐也日益加快，體育作為高等教育的重要組成部分，一直在不斷創(chuàng)新與改革。傳統(tǒng)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目已經(jīng)不能滿足當(dāng)代大學(xué)生的體育需求，而具有時(shí)代氣息和舞蹈音樂元素的體育藝術(shù)類項(xiàng)目則頗受歡迎。體育藝術(shù)類課程內(nèi)容主要包括：健美操、體育舞蹈、藝術(shù)體操、街舞、瑜伽、啦啦操等體現(xiàn)人體健康美、運(yùn)動(dòng)美和造型美，具有一定的觀賞性、藝術(shù)性的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。眾所周知，體育藝術(shù)類課程在我國高校開展的時(shí)間還較為短暫，存在一系列的問題。筆者試圖通過對(duì)廣東省5所高職院校的開設(shè)體育藝術(shù)類課程的現(xiàn)狀進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，旨在為高職院校體育藝術(shù)類課程的構(gòu)建和創(chuàng)新提供新的思路。

1　研究對(duì)象和方法

1.1研究對(duì)象

高職院校體育藝術(shù)類課程的開展現(xiàn)狀。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法通過中國知網(wǎng)、萬方、龍?jiān)?、維普等期刊網(wǎng)絡(luò)和廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館，查閱體育藝術(shù)類課程的相關(guān)文獻(xiàn)資料，其中論文30多篇，專著2本，對(duì)

前人的研究成果進(jìn)行總結(jié)分析，為本研究提供一定的理論支撐。

1.2.2問卷調(diào)查法對(duì)廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣州民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣東食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)院5所高職院校的教師發(fā)放問卷30份，學(xué)生問卷500份?；厥战處焼柧?0份，有效問卷分?jǐn)?shù)100%，回收學(xué)生問卷492份，其中有效問卷487分，有效問卷回收率97.4%。

1.2.3專家訪談法對(duì)所調(diào)查的5所高職院校的體育系部負(fù)責(zé)人和有關(guān)體育藝術(shù)方面的專家進(jìn)行訪談，為本文的研究收集一手資料，保證本研究的順利進(jìn)行。

1.2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)回收的問卷運(yùn)用EXCEL2010進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，為本研究提供一定的數(shù)據(jù)支撐。

2　結(jié)果與分析

2.1大學(xué)生對(duì)體育藝術(shù)類課程的認(rèn)知程度

體育藝術(shù)類課程進(jìn)入高校體育課程教學(xué)的時(shí)間較為短暫，但是由于具有濃厚的時(shí)代氣息和獨(dú)特的藝術(shù)元素，相對(duì)于傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目而言，其所受到的關(guān)注度還是比較高的。從調(diào)查可以看出，有76.8%的學(xué)生選擇體育藝術(shù)類課程，其中大部分為女生，選擇傳統(tǒng)體育課程人數(shù)相對(duì)較少，僅占23.2%。從這些數(shù)據(jù)顯示表明，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)體育藝術(shù)類課程的認(rèn)知度還是相當(dāng)高的，尤其是女生，這與當(dāng)代大學(xué)生追求時(shí)尚的個(gè)性特征是相吻合的。

在具體的體育藝術(shù)類課程項(xiàng)目的選擇中，則較為集中，其中70.3%的學(xué)生選擇健美操，這與健美操這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的特征和引入國內(nèi)的時(shí)間有一定的關(guān)系。健美操種類繁多，風(fēng)格迥異，加上比其他體育藝術(shù)類項(xiàng)目更早引入國內(nèi)并進(jìn)入高校校園，備受學(xué)生青睞。其次是體育舞蹈，占69.7%。體育舞蹈是一項(xiàng)新興的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，進(jìn)入我國時(shí)間并不長，引入高校體育課程教學(xué)時(shí)間也不長，但是其項(xiàng)目特征明顯，具有高度的藝術(shù)性的觀賞性，并且具有極強(qiáng)的鍛煉價(jià)值和交往價(jià)值，這也讓體育舞蹈成為健美操之后最受學(xué)生歡迎的體育藝術(shù)類課程，并且大有趕超健美操之趨勢(shì)。藝術(shù)體操占42.8%、街舞占40.1%、瑜伽占38.9%，這些體育藝術(shù)類項(xiàng)目都頗受學(xué)生歡迎。

2.2體育藝術(shù)類課程開設(shè)的情況

通過訪談和實(shí)地調(diào)研得知，所調(diào)查的5所高職院校體育藝術(shù)課程的開設(shè)率為100%，是以選修課和必修課2種形式進(jìn)行的。其中必修課面向大一大二學(xué)生；選修課面向全體大學(xué)生，尤其是高年級(jí)學(xué)生。5所高職院校開設(shè)必修課占60%，選修課的40%，在學(xué)時(shí)多集中在30～32學(xué)時(shí)之間。在教學(xué)內(nèi)容方面，多以基本功和規(guī)定套路教學(xué)為主。以健美操為例，基本以第三套大眾健美操一至六級(jí)動(dòng)作為主，輔之以一些風(fēng)格操。

2.3體育藝術(shù)類課程師資情況

從5所高職院校調(diào)查的30名教師來看，83.3%的教師都是體育院系專選班畢業(yè)生。這些教師在校讀書期間接受過專業(yè)系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和技能訓(xùn)練，其教學(xué)能力和技術(shù)水平都相當(dāng)過硬。另外還有16.7%的教師是由于出于學(xué)校教學(xué)的需要而從其他項(xiàng)目轉(zhuǎn)過來的。這些教師依靠平時(shí)私下努力學(xué)習(xí)和短期進(jìn)修的方式來提高專項(xiàng)知識(shí)，但是與專項(xiàng)畢業(yè)的教師相比，他們的技能還是稍遜一籌。通過訪談得知，5所高職院校的體育藝術(shù)課程專任教師多數(shù)畢業(yè)于廣州體育學(xué)院和華南師范大學(xué)，這2所學(xué)校的體育藝術(shù)課程開設(shè)得較為全面，尤其是廣州體育學(xué)院，成立了體育藝術(shù)系，為各級(jí)各類學(xué)校培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的體育藝術(shù)專業(yè)人才。

關(guān)于高職院校體育藝術(shù)類教師在職培訓(xùn)進(jìn)修的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，63.3%的教師接受過體育藝術(shù)培訓(xùn)，36.7%的教師沒有接受過體育藝術(shù)培訓(xùn)。訪談中也了解到多數(shù)的教師愿意接受有關(guān)體育藝術(shù)類課程的培訓(xùn)，希望不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)。后期負(fù)責(zé)學(xué)校體育有關(guān)部門應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師的體育藝術(shù)培訓(xùn)。一方面可以使公共體育課教師及時(shí)學(xué)習(xí)體育藝術(shù)類項(xiàng)目的前沿知識(shí)和技能，另一方面參加培訓(xùn)也可以使各高校的公共體育課教師互相交流，互相借鑒，促進(jìn)課程建設(shè)的發(fā)展。

2.4體育藝術(shù)類課程場(chǎng)地設(shè)施情況

體育藝術(shù)類課程與籃球、足球、武術(shù)等傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不同，雖然在室外也能教學(xué)，但是其教學(xué)效果相對(duì)于室內(nèi)要大打折扣，因此，體育藝術(shù)類課程最適宜的教學(xué)場(chǎng)地是室內(nèi)，有鏡子、音響等設(shè)備。從調(diào)查結(jié)果顯示，多數(shù)高職院校體育藝術(shù)類課程受到教學(xué)場(chǎng)地的限制，擁有室內(nèi)體育館的院校寥寥，多數(shù)學(xué)校的體育藝術(shù)類課程，如健美操、體育舞蹈、街舞等都在室外進(jìn)行上課，這樣或多或少都會(huì)影響教學(xué)效果。另外，調(diào)查也顯示，61.5%的學(xué)生對(duì)所在學(xué)校的體育場(chǎng)館設(shè)施不滿意，認(rèn)為學(xué)校的體育場(chǎng)館不能夠保證體育藝術(shù)類課程的正常教學(xué)。在實(shí)地走訪中也看到多數(shù)學(xué)校的音響設(shè)備也存在一定的問題，大功率的音響設(shè)備較少，多數(shù)為教師隨身攜帶的小型音響。由于公共體育課程人數(shù)眾多，加上室外空曠，導(dǎo)致后排同學(xué)幾乎聽不見音樂，影響了教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

3　結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

體育藝術(shù)類課程在高職院校已經(jīng)普遍開設(shè)，從選取的廣東省5所高職院校體育藝術(shù)類課程開展現(xiàn)狀來看，學(xué)生對(duì)體育藝術(shù)類課程的認(rèn)知度還是相當(dāng)高的；教學(xué)隊(duì)伍基本上能夠滿足正常教學(xué)，但對(duì)教師的培訓(xùn)力度不夠；開設(shè)方式以選修課和必修課為主，課時(shí)集中在30～32學(xué)時(shí)；教學(xué)場(chǎng)地設(shè)施欠佳，需要進(jìn)一步加快建設(shè)與完善。

3.2建議

3.2.1加大對(duì)高職院校體育藝術(shù)類課程的推廣力度“體育藝術(shù)類課程開設(shè)的根本是培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，使學(xué)生擁有健康體魄。學(xué)生在學(xué)習(xí)藝術(shù)類項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)技能時(shí)，掌握了多種體育藝術(shù)類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基礎(chǔ)知識(shí)。健康體育保健知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，進(jìn)而在此基礎(chǔ)上形成了自己的興趣愛好，為終身體育鍛煉打下良好的基礎(chǔ)”。因此，在高職院校體育課程教學(xué)中要大力推廣體育藝術(shù)類課程，開設(shè)多種形式的教學(xué)方式，在現(xiàn)有基礎(chǔ)之上增加一定的課時(shí)，保證學(xué)生能夠充分了解認(rèn)知體育藝術(shù)類項(xiàng)目并積極學(xué)習(xí)體育藝術(shù)類課程。

3.2.2加強(qiáng)對(duì)體育藝術(shù)類專業(yè)教師的培訓(xùn)高職院校體育藝術(shù)類課程是融體育教育和藝術(shù)教育于一體的課程，該課程內(nèi)容豐富多彩，教學(xué)難度大，需要任課教師具備較強(qiáng)的專業(yè)技能和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因此，高職院校要不斷引進(jìn)體育藝術(shù)類專業(yè)教師和加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)力度，采用多渠道培訓(xùn)方式，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有教師的培訓(xùn)，不斷提升現(xiàn)有教師的專業(yè)技能，從而更好地為體育藝術(shù)類課程的教學(xué)服務(wù)。

3.2.3加強(qiáng)體育藝術(shù)類課程教學(xué)的研究工作“高職院校體育藝術(shù)類課程體系的構(gòu)建設(shè)計(jì)是一項(xiàng)由理論和實(shí)踐相結(jié)合的復(fù)雜工作”。體育藝術(shù)類課程體系的構(gòu)建需要多方面的努力，要求教師不斷鉆研，在充分吸收教內(nèi)容基礎(chǔ)之上，創(chuàng)編具有一定的健身價(jià)值和藝術(shù)觀賞性的內(nèi)容，并不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)模式，更好地為高職院校體育藝術(shù)類課程的教學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

［ 1 ］陳敏.藝術(shù)類體育課程的理論研究與實(shí)踐探索［ D ］.南京：南京師范大學(xué)，2008.

［ 2 ］李萍，張國清.高職院校體育藝術(shù)類課程體系的構(gòu)建與實(shí)施［ J ］.湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，11（4）：98-100.

［ 3 ］何愛紅.高等職業(yè)院校體育課程的目標(biāo)導(dǎo)向及方案設(shè)計(jì)［ D ］.南京：南京師范大學(xué)，2007.

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1674-151X（2016）06-119-02

2016-04-24

申蕾（1986～），助教，碩士。研究方向：體操、體育舞蹈教學(xué)與訓(xùn)練。