湖南省少兒拉丁舞發(fā)展現(xiàn)狀研究①

廖輝（武漢體育學(xué)院研究生院 湖北武漢 430000）

湖南省少兒拉丁舞發(fā)展現(xiàn)狀研究①

廖輝
（武漢體育學(xué)院研究生院 湖北武漢 430000）

拉丁舞作為一種外來的新興體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其價(jià)值得到越來越多的人們的重視，使得拉丁舞在少兒舞蹈教學(xué)以及體育教學(xué)中得到迅速地推廣并廣泛的開展。特別是近幾年來，無論是少兒拉丁舞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還是中小學(xué)，其拉丁人口呈現(xiàn)一個(gè)猛增的趨勢(shì)。該文運(yùn)用了文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、實(shí)地考察法等研究方法，對(duì)湖南省少兒拉丁舞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及開設(shè)少兒拉丁舞的中小學(xué)進(jìn)行抽樣調(diào)查研究，調(diào)查其學(xué)生和師資的現(xiàn)狀，找出存在問題并提出建議。

湖南省 少兒 拉丁舞

國際標(biāo)準(zhǔn)舞從20世紀(jì)80年代傳入我國以后，逐漸地向湖南地區(qū)推廣，到90年代便掀起了學(xué)習(xí)國際標(biāo)準(zhǔn)舞的熱潮，湖南省國際標(biāo)準(zhǔn)舞也是在這個(gè)時(shí)候得到迅速的發(fā)展。但是，近幾年在全國性比賽中發(fā)現(xiàn)湖南省少兒選手的比賽成績并不理想。基于此，對(duì)湖南省少兒拉丁舞學(xué)員和教師現(xiàn)狀進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)弊端，針對(duì)問題提出相應(yīng)的建議對(duì)策，促進(jìn)湖南省拉丁舞又好又快的發(fā)展。

1 調(diào)查對(duì)象與研究方法

1.1調(diào)查對(duì)象

以湖南省少兒拉丁舞開展現(xiàn)狀為研究對(duì)象， 以長沙、湘潭、衡陽、婁底、益陽、邵陽、湘西、懷化等地市的具有代表性的18所少兒拉丁舞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及小學(xué)的400名學(xué)生和40名教師為調(diào)查對(duì)象進(jìn)行研究。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法

該文根據(jù)課題的需要參閱了體育舞蹈的相關(guān)書籍，并查閱了武漢體育學(xué)院圖書館和中國知網(wǎng)的近幾年期刊獲得相關(guān)資料，并結(jié)合自身所學(xué)專業(yè)的課程《教育學(xué)》《教育心理學(xué)》《運(yùn)動(dòng)生理學(xué)》《運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)》的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)行分析研究。

1.2.2問卷調(diào)查法

根據(jù)該次研究的需要，作者準(zhǔn)備了學(xué)生問卷和教師問卷兩套問卷。并請(qǐng)5位專家以及5位培訓(xùn)學(xué)校校長對(duì)問卷設(shè)計(jì)的有效性、合理性進(jìn)行了評(píng)價(jià)。結(jié)果是，4位認(rèn)為是非常合理的，3位認(rèn)為是比較合理的，還有3位認(rèn)為合理。所以該問卷能夠有效作為該研究的問卷。作者根據(jù)每個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或?qū)W校的人數(shù)比例分別分發(fā)問卷，此次發(fā)放的學(xué)生問卷總共400份，回收了392份，回收率為98%，有效率為100%。發(fā)放教師問卷總共40份，回收40份，回收率為100%，有效率為100%。從問卷結(jié)果得出湖南省少兒拉丁舞開展的基本情況。

1.2.3訪談法

在確定該研究課題后，作者通過面談、電話等形式對(duì)被調(diào)查學(xué)校的拉丁舞教師以及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)校長進(jìn)行訪談，并去了部分學(xué)校與拉丁舞學(xué)員也有一定的交流，這為該論文的撰寫提供了直接的信息資料，開拓了作者的寫作思路并提供了理論依據(jù)。

2 研究結(jié)果與分析

2.1湖南省少兒拉丁舞的學(xué)生現(xiàn)狀

2.1.1學(xué)生的年齡分布及男女比例分析

有關(guān)專家指出，6～8歲是學(xué)習(xí)少兒拉丁舞的最佳年齡。在這個(gè)年齡階段，學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿了好奇心，他們非常喜歡去模仿別人，并具有較強(qiáng)的模仿能力。他們還渴望得到別人的認(rèn)可，具有較強(qiáng)的表演欲望。調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，4～5歲年齡階段的學(xué)生所占比例最小，占12.24%。這個(gè)年齡階段的學(xué)生理解能力和身體協(xié)調(diào)能力還比較薄弱，所以很多家長不想太早讓孩子去學(xué)習(xí)拉丁舞，認(rèn)為孩子去了也只是玩玩而已，并不能學(xué)到真正技術(shù)。6～8歲年齡階段的學(xué)生所占比例最多，占37.76%。相比于4～5歲年齡階段的學(xué)生，6～8歲年齡階段的學(xué)生對(duì)于舞蹈動(dòng)作的理解能力最強(qiáng)，并且身體協(xié)調(diào)能力也得到顯著增強(qiáng)。很多家長會(huì)選擇這個(gè)時(shí)候讓孩子學(xué)習(xí)拉丁舞。9～11歲年齡階段的學(xué)生數(shù)量僅次于6～8歲年齡階段的學(xué)生數(shù)量。12～16歲年齡階段的學(xué)生又會(huì)減少，首先這個(gè)年齡階段的學(xué)生基本上處于初中階段，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)增大，導(dǎo)致只有暫時(shí)放棄學(xué)習(xí)拉丁舞。

調(diào)查后得出，男女比例為1∶7，這個(gè)比例實(shí)際上是不利于拉丁舞的持續(xù)更高的發(fā)展，可以說是1個(gè)男伴要配7個(gè)女伴，比例非常不協(xié)調(diào)，導(dǎo)致不少學(xué)校的學(xué)生只有女伴跟女伴搭配。這樣也不利于找到培養(yǎng)比賽苗子的學(xué)生，有些本身天賦較好的同學(xué)甚至因?yàn)闆]有舞伴導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳而放棄拉丁舞學(xué)習(xí)，這無疑是一大損失。

2.1.2學(xué)生的學(xué)習(xí)訓(xùn)練時(shí)間分析

據(jù)了解，基本上所有培訓(xùn)學(xué)校的一次課時(shí)間為90min。調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，60.71%的學(xué)生每周都有兩次拉丁舞課學(xué)習(xí)，基本上在每周六、周日，這是比較正常的業(yè)余學(xué)習(xí)時(shí)間。有一部分人因?yàn)楦鞣N原因，一周只能參加一次學(xué)習(xí)。部分有條件的小學(xué)開設(shè)了拉丁舞課程，所以部分學(xué)生每周還可以參加3次以上的學(xué)習(xí)，這無疑對(duì)拉丁舞的推廣和發(fā)展起了重要作用。

2.2湖南省少兒拉丁舞的教師現(xiàn)狀

2.2.1教師的年齡及從業(yè)年限分析

調(diào)查結(jié)果得知，湖南省的拉丁舞教師主要集中在18～45歲之間，尤其是年輕拉丁舞教師在技術(shù)上占有明顯的優(yōu)勢(shì)，因?yàn)榫腕w力都處于一個(gè)最旺盛的時(shí)期。所以，具有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的年輕教師如果能夠在拉丁舞教學(xué)中合理的運(yùn)用教學(xué)方法和手段，那么提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和技能技術(shù)也會(huì)變得更加容易。

同時(shí)也發(fā)現(xiàn)湖南省拉丁舞教師的從業(yè)年限都比較短，湖南省拉丁舞教師大多是一些年輕教師，再加上他們的從業(yè)年限又短，導(dǎo)致他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，勢(shì)必阻礙他們的執(zhí)教。

2.2.2教師的文化層次及專業(yè)知識(shí)來源分析

據(jù)調(diào)查結(jié)果得知，在從事拉丁舞教學(xué)的教師中，高文化層次教師所占比例很小，碩士只有7.5%。然而低文化層次教師所占比例較多，大專以下就有22.5%。由此可見在湖南省的拉丁舞教師中整體的文化層次較低。雖說本科和?？扑急壤^多，但是他們中大部分都是高校在校大學(xué)生兼職，專業(yè)知識(shí)不完善，再加上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，不利于教學(xué)水平的提高。有很多在大專以下文化層次的教師，都是憑著自己的愛好，通過短期的培訓(xùn)直接上崗，所以專業(yè)技能不扎實(shí)。因此，湖南省拉丁舞教師的文化層次有待提高。

調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，普通高校畢業(yè)的拉丁舞教師占35%，專業(yè)舞校畢業(yè)的拉丁舞教師占22.5%，通過短期培訓(xùn)和業(yè)余練習(xí)培養(yǎng)出來的教師也占有相當(dāng)?shù)谋壤Ｆ胀ǜ咝．厴I(yè)的拉丁舞教師普遍是上大學(xué)后才開始拉丁舞的學(xué)習(xí)，所以專業(yè)技能一般。但是他們學(xué)習(xí)的知識(shí)比較全面，不僅有專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，還有專業(yè)理論和教育理論及訓(xùn)練理論的學(xué)習(xí)，所以相對(duì)于其他教師，他們的綜合能力較強(qiáng)。專業(yè)舞校畢業(yè)的教師大多是從小開始練習(xí)技能，所以專業(yè)技能很強(qiáng)，但是缺乏專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致他們?cè)诮虒W(xué)中未必能夠取得良好的訓(xùn)練效果。

3 結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

（1）湖南省少兒拉丁舞學(xué)生學(xué)習(xí)的年齡集中在低年齡段，并且隨著少兒年齡的增長，學(xué)習(xí)拉丁舞的人數(shù)越來越少，這就說明有一大部分的家長認(rèn)為拉丁舞訓(xùn)練和孩子的文化學(xué)習(xí)發(fā)生一定的沖突，導(dǎo)致很多學(xué)生放棄學(xué)習(xí)拉丁舞。還有在學(xué)生中男女比例失調(diào)，學(xué)習(xí)拉丁舞的男生很少，男女比例為1∶7。這種現(xiàn)象給拉丁舞教學(xué)和比賽帶來一定的困難，不利于提高少兒學(xué)習(xí)拉丁舞的興趣，也不利于提高他們的技術(shù)水平。

（2）湖南省少兒拉丁舞年輕教師偏多且大多還是專業(yè)院校的學(xué)生，這類教師專業(yè)知識(shí)不完善，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。并且大多是兼職工作，流動(dòng)性強(qiáng)。

3.2建議

（1）少兒拉丁舞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)與學(xué)生家長在學(xué)生的文化學(xué)習(xí)上保持暢通聯(lián)系，制定合理的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練計(jì)劃，共同幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的矛盾。招生時(shí)，給予男生一定的優(yōu)惠政策，讓男女比例逐步協(xié)調(diào)。

（2）提高拉丁舞教師水平，完善拉丁舞教師培訓(xùn)機(jī)制。多組織教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)新老教師之間的交流，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)，相互提升。有關(guān)政府部門以及協(xié)會(huì)應(yīng)該多舉辦比賽、表演，給學(xué)生更多展示自我的機(jī)會(huì)。

［1］鄧?yán)?湖南省瀏陽市少兒拉丁舞開展現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策研究［D］.西安體育學(xué)院，2014.

［2］吳慶超.拉丁舞的起源［J］.體育文化導(dǎo)刊，2002（2）：22-24.

［3］黃迓達(dá).我國少兒體育舞蹈存在的問題［J］.赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)：漢文哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2008，6（12）：221-222.

J722

A

2095-2813（2016）08（b）-0116-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.23.116

廖輝（1992，11—），男，土家族，湖北恩施人，武漢體育學(xué)院在讀研究生，研究方向：體育舞蹈。