我國農(nóng)村小學體育教學現(xiàn)狀的探析①

廖青（湖北師范大學體育學院 湖北黃石 435000）

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我國農(nóng)村小學體育教學現(xiàn)狀的探析①

廖青
（湖北師范大學體育學院 湖北黃石 435000）

摘 要：該文運用文獻資料，問卷調查、對比分析等研究方法，從學校重視度、場地器材、體育師資、教學方法4個方面對農(nóng)村小學體育教學現(xiàn)狀進行描述，得出目前我國農(nóng)村小學體育存在著不受重視、場地器材缺乏、師資力量不高、教學方式單一等問題，因此，針對這些問題提出4點建議，為落實陽光體育運動打下堅實的基礎，進而促使學生的身體素質提高，促進學生的全面發(fā)展。

關鍵詞：農(nóng)村 小學體育 教學現(xiàn)狀

在過去的20多年里，我國教育和體育事業(yè)快速發(fā)展，學校體育事業(yè)也取得了很大的進步，但是學生的身體素質并沒有隨之提高，其中學校體育應負有重要責任。自1985年開始的全國體質健康測試結果顯示，青少年體質健康指標總體呈下降趨勢：肺活量、耐力跑、立定跳遠、坐位體前屈等身體素質指標呈下降趨勢，而身高、體重等身體形態(tài)指標呈上升趨勢。青少年是國家的希望，民族的未來。當前世界的競爭歸根到底就是人才的競爭，人才不僅僅需要較高的智商還需要強健的體魄。為了適應時代和社會的發(fā)展對人才的要求，體育教育教學方式發(fā)生了很大的變化，但在廣大農(nóng)村，體育教育仍然是基礎教育的薄弱環(huán)節(jié)。該文從多方面分析了當前我國農(nóng)村體育教學所遇到的問題，并針對這些問題提出了相應的解決措施，提高學生對體育的正確認識，養(yǎng)成體育鍛煉的習慣，全面提高學生的身體素質，從而促進農(nóng)村學校體育教育的發(fā)展，順利實現(xiàn)學校體育目標。

1 農(nóng)村小學體育課堂開展存在的問題

1.1 學校忽視體育在基礎教育中的重要地位

在我國素質教育中，體育占有相當重要的地位，不僅因為體育鍛煉有利于學生的身心健康，還因為加強學生的身心健康是培養(yǎng)21世紀人才的必然要求。受應試教育的影響，廣大地區(qū)仍堅持傳統(tǒng)的思想，根據(jù)一個學校的升學率的高低來衡量這個學校的教學質量，造成了眾多農(nóng)村小學過度追求較高的升學率，忽視了體育、美術、音樂等科目。導致農(nóng)村地區(qū)體育課開課率不高，甚至有些偏遠地區(qū)學校沒有開設體育課，他們把更多的時間和精力用在學習語文、數(shù)學、外語等文化課程上面。由于沒有正確接觸體育課，對體育課缺乏全面的認識，許多學生認為體育課就是自由活動，對體育課不感興趣，更甚者排斥上體育課。簡單單調、缺乏生氣的環(huán)境不易使人興奮和感到輕松愉快，相反，會在心理上造成一種情緒低落、煩躁和注意力不集中，久而久之產(chǎn)生厭倦感［2］。

1.2 場地、器材不完善

中小學體育器材設施是保證體育教學、課外體育活動和課余體育訓練正常進行必不可少的物質條件，是檢查、督導、評估、規(guī)范學校體育工作的重要內(nèi)容之一，也是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的基本條件［3］。體育場地和器材在一定程度上可以激發(fā)學生的運動興趣，促進學生進行體育鍛煉。但目前農(nóng)村學校受經(jīng)費限制，體育場地和器材配置情況不容樂觀，大多數(shù)學校的場地器材設施配置離《小學體育器材設施目錄》的要求與標準相差甚遠，直接制約著新課改內(nèi)容的實施，學生上好體育課與開展課外體育活動的要求得不到保證，也無法滿足教育部規(guī)定的每天運動一小時的要求。

1.3 體育師資缺乏、教師素養(yǎng)不高

教師是教育的關鍵。鄧小平同志曾指出：“一個學校能不能為社會主義建設培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展有社會主義覺悟有文化的勞動者，關鍵在老師?！斌w育是學校教育的重要組成部分，體育教師是體育教育的引導者和組織者，通過體育教學，使學生了解體育知識，掌握身體鍛煉方法，進而提高運動技能和身體素質。但在農(nóng)村，大部分學校沒有配備專職體育老師，大多體育課程都是由文化課老師或者行政老師代上的，這些老師沒有經(jīng)過專門的體育培訓，缺乏基本的體育理論知識和專業(yè)技術，不懂得如何上好體育課。

1.4 教學方式單一

教學方式是教師在要求學生獲取知識、提高能力，獲取學習方法的過程中所采用的方式，它是由教學原則指導的、師生相互作用的活動，是學習方式形成、完善、改變的直接影響因素，是轉變學生學習方式的根本。在農(nóng)村，廣大小學依然采用原始的單一呆板的教學方式，在一些體育知識的傳授中都采用“填鴨式”教學，忽視學生的理解程度；有的學校甚至采用“放羊式”教學，上課時發(fā)給學生一些體育器材，讓學生在田徑場上自由活動。這種鍛煉手段枯燥無趣，使得學生對體育課程的認識不足，很難獲得成功的快樂。

2 解決的措施

2.1 加強體育宣傳力度，重視“體”育

學校領導應轉變觀念，充分認識到學校體育在基礎教育中的重要地位，轉變以升學率來評判教學質量的思想模式，創(chuàng)造良好的體育教學環(huán)境，促使學生愛上體育課，享受體育課帶來的樂趣，促進身體全面發(fā)展。

2.2 合理開發(fā)體育資源，因地制宜

鼓勵學生關心身邊事物，開發(fā)腦力，從日常生活中尋找或動手制作可用來代替體育器材的物品。采用分組教學方法，新授課內(nèi)容與復習內(nèi)容搭配，根據(jù)學校實際情況將學生合理分組，一部分學生跟隨老師學習新內(nèi)容，一部分學生在體育骨干的帶領下復習已學過的內(nèi)容，下次課輪換，采用這樣的教學方式，既能充分利用學?，F(xiàn)有的體育場地和器材設施，又能達到老師預計教學目的。

2.3 加強體育師資隊伍的培養(yǎng)

湖北省近幾年推行的農(nóng)村教師招考，解決了一大批體育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)問題，也為農(nóng)村輸送大量體育專職教師，使大量先進的教學理念和優(yōu)秀的教育信息資源融入農(nóng)村中小學；提高體育教師的整體素質，健全農(nóng)村教師培訓制度，對從事體育教學老師進行崗位培訓，提高體育教師的業(yè)務水平；在教學實踐中舉辦一些評課、說課比賽，鼓勵教師不斷學習科學文化知識，促進教師在教學活動中互幫互助，互相學習，不斷提高教師理論和實踐水平；提高體育教師的科研水平，“科研興教”決定了科研能力是體育教師應具備的素質，體育教師應該樹立科研意識，積極參與教學研究，促使理論與教學實踐相結合。

2.4 創(chuàng)新教學方式，激發(fā)學生參與積極性

小學體育教育對孩子的身心健康發(fā)展有著至關重要的作用，創(chuàng)新教學方式，調動學生的體育學習積極性，是體育老師面臨的重大考驗。體育教師應轉變教學觀念，重視學生的主體地位，充分發(fā)揮學生的自覺能動性。從實際出發(fā)，選擇合適的教學內(nèi)容，提高學生學習興趣。合理利用多媒體，把網(wǎng)絡資源和體育教學緊密結合在一起。在課堂中，給學生播放比賽視頻和技術動作講解視頻，可以使學生了解相關體育運動發(fā)展現(xiàn)狀，完善教師課程講解，充分調動學生學習積極性和主動性。作為教學活動的指導者，教學方式是體育教師理論水平的體現(xiàn)，教學方式的創(chuàng)新可以進一步地發(fā)展現(xiàn)有的有關的體育教學理論體系，也可以幫助體育教師提高理論水平。

3 結語

我國農(nóng)村小學體育課堂的建設和完善不是輕而易舉就可以獲得成功的，而是一項長期而又復雜的工程，它需要社會、學校、老師、家庭等多個方面共同來努力，提高學生對體育課程的認識，使他們充分了解學校開展體育課的根本目的；重視學生在體育課程中的主體地位，為他們創(chuàng)造良好的體育學習環(huán)境，讓學生積極地參與到體育運動中來，達到增強學生的體質促進學生身體健康的效果。

參考文獻

［1］何暢.學生體育課厭倦情緒成因分析［J］.蘇州市職業(yè)大學學報，2006（1）：35-37.

［2］時震宇，劉國鵬.中學生對體育課產(chǎn)生抵觸情緒的原因及對策［J］.科技信息（科學教研），2008（22）：511-513.

［3］侍愛玲.沐陽縣農(nóng)村中學學校體育現(xiàn)狀與對策研究［D］.南京師范大學，2010.

中圖分類號：G807

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813（2016）06（c）-0058-02

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.18.058

基金項目：①2014年湖北師范學院教研項目（項目編號：XJYB201447）；2013年湖北師范學院文理學院教學研究項目（項目編號：XJ201304）。

作者簡介：廖青（1990，2—），女，湖北鄂州人，湖北師范大學在讀研究生，研究方向：體育課程與教學論。