論高校足球選項(xiàng)課比賽教學(xué)法對大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響①

符運(yùn)猛(海南熱帶海洋學(xué)院體育與休閑學(xué)院 海南三亞 572000)

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論高校足球選項(xiàng)課比賽教學(xué)法對大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響①

符運(yùn)猛
(海南熱帶海洋學(xué)院體育與休閑學(xué)院 海南三亞 572000)

摘 要:高校是培養(yǎng)足球運(yùn)動(dòng)人才的重要基地,肩負(fù)著向?qū)W生傳授足球理論知識、足球運(yùn)動(dòng)技能和足球文化的使命。作為高等院校公共體育課程的重要組成部分,足球選項(xiàng)課的開設(shè)不僅為喜歡足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),還為進(jìn)一步培養(yǎng)足球運(yùn)動(dòng)人才、推廣足球運(yùn)動(dòng)提供了培育途徑。通過在選項(xiàng)課教學(xué)中運(yùn)用比賽教學(xué)法,不僅讓學(xué)生在輕松快樂的氛圍中學(xué)習(xí)足球,還能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提升足球?qū)W習(xí)效果。

關(guān)鍵詞:足球選項(xiàng)課 比賽教學(xué)法 大學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣

隨著足球選項(xiàng)課在各個(gè)高校的逐步開展,越來越多的教學(xué)問題呈現(xiàn)出來,例如傳統(tǒng)的足球授課形式讓部分學(xué)生逐漸失去了最初學(xué)習(xí)足球的熱情;由于教學(xué)方法的單一和僵硬導(dǎo)致學(xué)生的鍛煉效果不明顯,學(xué)習(xí)質(zhì)量有所下降;由于缺乏足球技能的實(shí)踐機(jī)會(huì)導(dǎo)致技術(shù)學(xué)習(xí)方面有所欠缺,無法準(zhǔn)確掌握足球?qū)I(yè)技術(shù)動(dòng)作等。因此,只有一改以往“說教式”“示范模仿”的教學(xué)方法,才能改變足球選項(xiàng)課的教學(xué)現(xiàn)狀,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。

1 足球選項(xiàng)課比賽教學(xué)法的涵義

比賽教學(xué)法是足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)方法中的一種,是在教師的設(shè)計(jì)和指導(dǎo)下,通過讓學(xué)生進(jìn)行足球?qū)贡荣惖男问竭M(jìn)行教學(xué)和鍛煉,以達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與性、提升學(xué)習(xí)效果的目的。這里所謂的比賽不同于人們心目中的足球比賽,它雖然與正規(guī)的足球比賽一樣有輸贏、有嚴(yán)格的比賽制度、有裁判和較為真實(shí)的比賽環(huán)境,同時(shí)也需要學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)肅、規(guī)范地去參與,但包含的內(nèi)容卻更為寬泛,包括有一定趣味性的小型對抗賽、有比賽性質(zhì)的足球游戲等。比賽在足球選項(xiàng)課上是為教學(xué)服務(wù)的,為最終提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和足球技能服務(wù),因此,在比賽的過程中,教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行合理的比賽設(shè)計(jì)和安排,以達(dá)到“以賽促學(xué),邊賽邊學(xué)”的教學(xué)狀態(tài)。

2 足球選項(xiàng)課比賽教學(xué)法對學(xué)習(xí)興趣的影響

通過在足球選項(xiàng)課上增加教學(xué)比賽的環(huán)節(jié),來貼近學(xué)生主體性的變化和發(fā)展,適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,讓學(xué)生更好地掌握知識技能,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。比賽教學(xué)法的運(yùn)用,讓課堂上曾經(jīng)不愛運(yùn)動(dòng)的同學(xué)或?qū)ψ闱蜻\(yùn)動(dòng)有抵觸心理的同學(xué)都作為隊(duì)員或?qū)κ謪⑴c到比賽學(xué)習(xí)中,學(xué)生由一個(gè)單一的個(gè)體變成賽場上不可或缺的集體中的一員,從心理上感受到了自我存在的價(jià)值感,內(nèi)心獲得滿足,足球因此不再是枯燥和無聊的運(yùn)動(dòng),而是展示自我、奉獻(xiàn)集體的一種表達(dá)方式;比賽教學(xué)法雖然是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行,但卻是以學(xué)生為主體,學(xué)生在比賽中占據(jù)著領(lǐng)導(dǎo)性的地位,充分發(fā)揮了青年學(xué)生主體性的能動(dòng)作用,學(xué)生的自主意識增強(qiáng),從根本上提高了參與的積極性;在比賽中進(jìn)行技術(shù)的學(xué)習(xí),將枯燥無味的技術(shù)教學(xué)融入刺激緊張的比賽中,學(xué)生變得樂于學(xué)習(xí),渴望學(xué)習(xí),足球技術(shù)在實(shí)踐中自然而然地得到了提升,學(xué)生的內(nèi)心獲得滿足感,提高了學(xué)習(xí)足球的積極性;青年學(xué)生具有極強(qiáng)的競爭意識,而足球比賽調(diào)動(dòng)了其渴望競爭的欲望,滿足了學(xué)生內(nèi)心拼搏進(jìn)取、勇爭第一的需求;足球比賽是以集體的形式出現(xiàn)的,學(xué)生在比賽中更多的是肢體的碰撞、技術(shù)的較量和情感的交流,增進(jìn)了同學(xué)之間的友情,培養(yǎng)了大家熱愛集體的優(yōu)秀品質(zhì);隨著比賽教學(xué)法的持續(xù)開展,越來越多的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性也隨之增強(qiáng),對足球的喜愛程度逐漸加深,這無形中強(qiáng)化了學(xué)生對足球的熱愛。

3 通過比賽教學(xué)法提升大學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣的對策

3.1 立足課堂教學(xué),了解學(xué)生需求

比賽教學(xué)法是足球選項(xiàng)課教學(xué)的一種形式,比賽教學(xué)必須立足于課堂足球理論教學(xué),以足球理論知識內(nèi)容為基礎(chǔ),加深教學(xué)的深度和廣度,讓學(xué)生在理論知識的指導(dǎo)下開展足球比賽,做好足球理論教學(xué)與比賽實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系互補(bǔ),更好地幫助學(xué)生掌握足球理論知識。同時(shí),比賽教學(xué)法的運(yùn)用要首先了解學(xué)生對學(xué)習(xí)足球的需要;了解學(xué)生對學(xué)習(xí)足球活動(dòng)產(chǎn)生的動(dòng)機(jī);滿足學(xué)生體驗(yàn)足球比賽的內(nèi)心需求和被別人肯定的需要。比賽不僅僅是對課堂學(xué)習(xí)的檢查和補(bǔ)充,也是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑,既能豐富學(xué)生的課余生活,又能激發(fā)學(xué)生朝氣蓬勃的青春活力,更能鍛煉學(xué)生的足球技能,為國家足球儲蓄后備的人才。因此,在足球選項(xiàng)課中運(yùn)用比賽教學(xué)法,是發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才的又一形式,是很好的育人園地,同時(shí)也促使了足球課堂教學(xué)的改革和發(fā)展,完善了足球選項(xiàng)課教學(xué)的人才培養(yǎng)模式。

3.2 合理設(shè)計(jì)比賽,運(yùn)用多種方式

每一種教學(xué)方法都有自己獨(dú)特的功能和作用。教師在選擇比賽方法和設(shè)計(jì)比賽環(huán)節(jié)時(shí),要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、比賽條件等因素進(jìn)行;同時(shí),學(xué)生的個(gè)性、能力和運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)各有差異,比賽環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要充分考慮學(xué)生的個(gè)性特征,針對每個(gè)學(xué)生的不同情況進(jìn)行具體的指導(dǎo),根據(jù)學(xué)生的欠缺和特長有針對性地進(jìn)行創(chuàng)造性的比賽教學(xué)實(shí)踐。此外,比賽方法如果較為單一并頻繁使用,容易讓學(xué)生產(chǎn)生比賽疲勞和厭倦情緒,從而無法達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與教學(xué)活動(dòng),運(yùn)用多種形式在比賽當(dāng)中,讓學(xué)生做比賽的主導(dǎo)者和實(shí)施者,發(fā)揮學(xué)生積極主動(dòng)的精神。

3.3 教學(xué)循序漸進(jìn),注重能力培養(yǎng)

學(xué)生在比賽過程中通過接受各方面的信息,內(nèi)心容易產(chǎn)生很強(qiáng)的表現(xiàn)和創(chuàng)造欲望,學(xué)生會(huì)由于過度興奮或急于追求勝利而忽視對足球的學(xué)習(xí),這時(shí)教師要注意安撫學(xué)生的情緒,并及時(shí)對其心理狀態(tài)進(jìn)行輔導(dǎo),切勿讓學(xué)生重比賽而輕學(xué)習(xí),最終失去了比賽教學(xué)法實(shí)施的教學(xué)目的。在教學(xué)中,教師要有計(jì)劃、有目的地讓學(xué)生去比賽,在賽前講清每個(gè)需要注意的技術(shù)動(dòng)作和表現(xiàn)特點(diǎn),做必要的技術(shù)示范,要求學(xué)生盡量做到技術(shù)與表現(xiàn)相結(jié)合,以啟發(fā)的方式指導(dǎo)學(xué)生。在教學(xué)過程中教師要善于發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)教學(xué)方法的不足,使之更靈活、更適合實(shí)際應(yīng)用的要求。比賽教學(xué)法更加注重培養(yǎng)的是學(xué)生協(xié)助合作、共同進(jìn)取的能力,而不是單一的技術(shù)學(xué)習(xí)和你贏我輸?shù)膶W(xué)習(xí)狀態(tài)。在教學(xué)中要有意識地培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揮積極主動(dòng)、激流勇進(jìn)的精神,從而達(dá)到潛移默化的育人作用。

4 結(jié)語

綜上所述,比賽教學(xué)法在高校足球選項(xiàng)課的運(yùn)用和開展有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握足球技術(shù),找到展示自我和鍛煉自我的機(jī)會(huì),滿足學(xué)生渴望交流、渴望表現(xiàn)的心理需求,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造力和積極性。通過對比賽教學(xué)法積極、穩(wěn)妥地運(yùn)用,在無形中促使了足球教學(xué)的更新和改革,對于提升高校足球選項(xiàng)課在足球教育中的育人作用、促進(jìn)足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展有著不可替代的作用。

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作者簡介:①符運(yùn)猛(1981,7—),男,漢,海南瓊海人,碩士,講師,研究方向:足球訓(xùn)練與教學(xué)方法。

DOI:10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.05.090

中圖分類號:G807.4

文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

文章編號:2095-2813(2016)02(b)-0090-02