體育教學(xué)中應(yīng)重視的幾個問題①

鄭煥然　張麗（.河北體育學(xué)院運(yùn)動系；.河北體育學(xué)院體育運(yùn)動學(xué)?！『颖笔仪f　05004）

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體育教學(xué)中應(yīng)重視的幾個問題①

鄭煥然1張麗2
（1.河北體育學(xué)院運(yùn)動系；2.河北體育學(xué)院體育運(yùn)動學(xué)校河北石家莊050041）

摘 要：教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動，是以教學(xué)為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)活動，只有遵循這些教學(xué)規(guī)律，才能使教學(xué)活動按照既定方案有計(jì)劃地進(jìn)行。體育教學(xué)除了與一般教學(xué)有共同特點(diǎn)之外，還有其特殊性。體育教學(xué)一般在專業(yè)運(yùn)動場地進(jìn)行，學(xué)生不是靜止的，而在運(yùn)動的過程中，各種心理、生理指標(biāo)處于一種興奮的狀態(tài)，來自外界的各種刺激，也比室內(nèi)理論課教學(xué)多了許多。教師在體育教學(xué)活動中，如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高體育教學(xué)質(zhì)量，一直是教師應(yīng)注意的問題和探討的課題。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 重視 積極性 創(chuàng)造性 創(chuàng)新方法

1　調(diào)動學(xué)生，激發(fā)積極性

教學(xué)的過程是教與學(xué)的雙邊活動，教師在教學(xué)活動中，如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，一直是教師應(yīng)注意的問題和探討的課題。教師的教學(xué)是一門藝術(shù)，從課的開始到課的結(jié)束，都必須認(rèn)真仔細(xì)地研究：各個練習(xí)之間的銜接，各個課次同一內(nèi)容的不同要求，各項(xiàng)技術(shù)學(xué)習(xí)的由易到難、由簡到繁、循序漸進(jìn)，各項(xiàng)技術(shù)動作形成各階段的共性與個性，預(yù)防錯誤動作的產(chǎn)生，輔助手段的運(yùn)用，誘導(dǎo)練習(xí)的實(shí)施等，都是做好這一藝術(shù)應(yīng)注意的問題。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研教材、研究教學(xué)方法，并在每次課后都進(jìn)行課后小結(jié)，總結(jié)此次課所用的教法以及各種教學(xué)手段完成的情況，并提出改進(jìn)意見。

為了轉(zhuǎn)移學(xué)生的疲勞，在練習(xí)中穿插一些小游戲，但不喧賓奪主，主要是使學(xué)生在課堂上始終保持一種興奮的狀態(tài)，提高了教學(xué)質(zhì)量。每一學(xué)期課程結(jié)束，都對學(xué)生進(jìn)行反饋調(diào)查，不斷完善教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2　注重挖掘，培養(yǎng)創(chuàng)造性

創(chuàng)造性不是少數(shù)人的天賦，而是人類普遍存在的一種潛能，每一個學(xué)生身上，都存在著這種潛能。因此，教師在教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，是教師必須面對的一項(xiàng)重要工作。教學(xué)中，注重啟發(fā)誘導(dǎo)，不但使學(xué)生知其然，還要使學(xué)生知其所以然，給學(xué)生營造一個民主活躍的課堂氛圍，容許學(xué)生表達(dá)不同意見，對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動給予較多的自由，鼓勵學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在自行探索中去發(fā)現(xiàn)知識，闡述自己獨(dú)特的見解，讓學(xué)生進(jìn)行分析，以激發(fā)學(xué)生的靈感。課后作業(yè)題，不是簡單的專業(yè)技術(shù)動作要領(lǐng)和專業(yè)知識，而是要用多學(xué)科知識多種能力，綜合起來分析問題、解決問題，沒有固定的答案，最大限度地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。

3　尊重學(xué)生，人人平等

教學(xué)活動是一個教育人的過程，教育人首先要尊重他人人格，尊重他人等于尊重自己。教學(xué)活動不是教師在唱獨(dú)角戲，而是一個師生互動的過程，是一個師生感情溝通的過程，也是師生之間、學(xué)生之間相互了解的過程。在教學(xué)的整個過程中，教師雖占有主導(dǎo)地位，但不能忽略了學(xué)生這個主體。所以，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的人格，做到語言文明，態(tài)度親和，舉止端莊。在教學(xué)中，做到上課時問好，下課時道別，課上提問時，“請”字當(dāng)頭，如請某某同學(xué)講解或示范，請某某同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，請某某同學(xué)出列完成某項(xiàng)任務(wù)，同時做出相應(yīng)的肢體語言，使學(xué)生感到課堂上，人人平等，老師和藹可親，課堂氣氛融洽。教師的一個信任目光、一句鼓勵話語、一個肯定手勢，都給予學(xué)生極大的鼓勵和鞭策，能使學(xué)生解除戒備心理和緊張情緒，使學(xué)生在一種放松和興奮的狀態(tài)下，學(xué)習(xí)專業(yè)知識和掌握技術(shù)動作。

4　以身作則，樹立榜樣

教師是人類文明的傳播者，是人類靈魂的工程師，教師的工作不只是傳授知識，而在于做出榜樣，陶行知的“捧著一顆心來，不帶半顆草去”的詩句，是贊譽(yù)教師最好的佐證。為了給學(xué)生做出榜樣，每次課筆者都提前到達(dá)課堂，做好課前準(zhǔn)備，嚴(yán)格遵守課堂常規(guī)，不管是理論課，還是技術(shù)課，每次課都上滿90min，從不提前下課，并向90min要效益；每次課都按照公開課的標(biāo)準(zhǔn)和要求進(jìn)行，做到有人看課無人看課一個樣，以身作則，為學(xué)生樹立了榜樣。

5　吃透教材，突出重點(diǎn)

教師對教材的理解程度及對教材的分析、教師對教學(xué)內(nèi)容的選擇、課時分配等因素都對教學(xué)質(zhì)量有著重大的影響。所以教師必須認(rèn)真地學(xué)習(xí)教材、領(lǐng)會教材、吃透教材是至關(guān)重要的。排球普修課中，在突出教授重點(diǎn)技術(shù)的同時，教師還要介紹排球其他技術(shù)動作，如跳傳球、背傳球、背墊球、側(cè)墊球、倒地救球、勾手大力發(fā)球、上手飄球、扣快球以及插上戰(zhàn)術(shù)等，使學(xué)生在排球普修課中不但學(xué)習(xí)了主要技術(shù)動作，而且對排球的各項(xiàng)技術(shù)也有了一個初步了解，對排球有了一個較完整的了解，對他們今后的工作是有益處的。

6　重視示范，直觀教學(xué)

體育教學(xué)有其直觀性的特點(diǎn)，教師的示范非常重要，教師示范的目的就是讓學(xué)生能夠進(jìn)行模仿，并在模仿中不斷地體會技術(shù)動作，所以，教師的示范在體育教學(xué)中比講解更為重要。為了能讓學(xué)生準(zhǔn)確模仿、掌握技術(shù)動作，要求教師的示范必須準(zhǔn)確、美觀、熟練。人們清楚地認(rèn)識到這一點(diǎn)，對技術(shù)動作精益求精，苦練基本功，并練就了左右手都能扣球、發(fā)球、打傳，在示范時能滿足各種學(xué)生的需求，并在教學(xué)中重視教師的示范作用。在教學(xué)的難點(diǎn)中，能做到一個動作反復(fù)地示范，加深學(xué)生對技術(shù)動作的理解。教師讓學(xué)生做到的教師首先做到，在學(xué)習(xí)倒地滾翻救球和魚躍救球時，教師首先在土地上進(jìn)行示范、講解，之后讓學(xué)生在海綿墊子上進(jìn)行練習(xí)，這樣激起了學(xué)生練習(xí)的積極性，就是女生在學(xué)習(xí)魚躍救球時，也能100%地完成教學(xué)任務(wù)，教師的示范作用起到了良好的效果。

7　提高質(zhì)量，創(chuàng)新方法

教學(xué)中，認(rèn)真地備好每一次課，并作到常備常新，銳意進(jìn)取，科學(xué)、大膽地進(jìn)行教學(xué)改革，獨(dú)創(chuàng)一整套的教學(xué)方法，為教學(xué)改革進(jìn)行探索。教學(xué)中推出獨(dú)創(chuàng)的《學(xué)生講授制》《課后作業(yè)制》《技術(shù)課追記課堂筆記制》《教法作業(yè)制》等新穎實(shí)效的教學(xué)方法，極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，真正做到了溫故知新，教學(xué)效果顯著。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，靈活使用教法，將現(xiàn)實(shí)教育與目標(biāo)教育緊密地結(jié)合起來，將思想教育與紀(jì)律養(yǎng)成教育有機(jī)地結(jié)合起來，達(dá)到了教書育人的目的，并極大地提高了學(xué)生的觀察、分析、解決問題能力，發(fā)展了學(xué)生的全面素質(zhì)。

7.1學(xué)生講授制

每次下課時宣布下次課的內(nèi)容與任務(wù)，讓學(xué)生課下積極地自學(xué)，在學(xué)生能完成的基礎(chǔ)上，在教師的積極引導(dǎo)下，隨機(jī)讓學(xué)生站在教師的位置上進(jìn)行講解示范，其他的學(xué)生注意觀察及時補(bǔ)充，教師根據(jù)學(xué)生講解示范的情況及時地進(jìn)行表揚(yáng)和補(bǔ)充，并提出具體的要求，教師要根據(jù)當(dāng)前這批學(xué)生的特點(diǎn)采取相應(yīng)的教學(xué)方法，進(jìn)行有針對性的教學(xué)活動。此教學(xué)方法要比教師直接授課費(fèi)勁得多，因?yàn)榻處熞胸S富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和駕馭能力，不然的話只能是一個過場，應(yīng)用時要結(jié)合自己的水平。這種教法能極大地激醒學(xué)生的自尊意識，激發(fā)他們的自學(xué)能力、閱讀能力、總結(jié)歸納能力、講解示范、觀察、分析、糾正錯誤動作的能力，以及心理的承受能力和學(xué)生之間的互相了解。

7.2課后作業(yè)制

技術(shù)課也要留課后作業(yè)，作業(yè)不是簡單的動作要領(lǐng)和戰(zhàn)術(shù)示意圖，而是利用學(xué)生已經(jīng)掌握的基礎(chǔ)專業(yè)知識進(jìn)行綜合地分析，才能解決問題，使得學(xué)生嘗試用基礎(chǔ)知識去分析解決專業(yè)問題，督促他們跳出專業(yè)去分析問題和解決問題，多方位、多角度，利用多元處理遇到的問題，尋找解決問題的方法。

7.3技術(shù)課追記課堂筆記制

每一位技術(shù)課的教師都是一名專業(yè)專家，他們的教學(xué)都是一種藝術(shù)的結(jié)晶，每一次課都是精美的作品，學(xué)生都應(yīng)一字不漏地如實(shí)記錄下來，但是學(xué)生往往將此忽略?！都夹g(shù)課追記課堂筆記制》是對此的一項(xiàng)彌補(bǔ)措施，可將教師的寶貴財(cái)富記錄下來，在今后的實(shí)踐中，這就是辭海，可將從教師那里獲得的間接經(jīng)驗(yàn)直接應(yīng)用于實(shí)踐，使學(xué)生在初到社會上能夠站穩(wěn)腳跟，搶得先機(jī)。追記筆記時學(xué)生只有集中注意力才能記住課上的各個部分和各種練習(xí)細(xì)節(jié)、要求，他們在追記的過程中，課上的情景再次出現(xiàn)，對其又是一種表像訓(xùn)練，對學(xué)生掌握、理解和鞏固動作是非常有益的。但是如果教師不學(xué)無術(shù)，學(xué)生也如實(shí)地記錄下來，在實(shí)踐的過程中，他們有了辨別能力，就很容易客觀評價曾經(jīng)教授他的教師，這時學(xué)生的評價是珍貴的。課堂筆記不定期抽查，算作成績的一部分。

7.4教法作業(yè)制

當(dāng)排球技術(shù)課接近尾聲時，將排球技術(shù)分成若干個，學(xué)生進(jìn)行抽簽，學(xué)生分別準(zhǔn)備教案，并且按照規(guī)定的時間進(jìn)行授課。教師根據(jù)學(xué)生的教案編寫情況、講解示范、組織形式、練習(xí)要求、教師位置等情況，進(jìn)行現(xiàn)場評課分析，指出學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，并打分計(jì)入期末總成績，使學(xué)生從思想上引起重視，積極準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n，教學(xué)效果良好。

7.5超前教育

這是目標(biāo)教育與現(xiàn)實(shí)教育的結(jié)合。根據(jù)在校生不同時期產(chǎn)生的不同需求，教師采用多種形式與方法誘導(dǎo)學(xué)生需求，培養(yǎng)學(xué)生正確的動機(jī)，使學(xué)生產(chǎn)生滿足更大需求的渴望，培養(yǎng)學(xué)生多種能力，發(fā)展全面素質(zhì)，使他們不斷地向培養(yǎng)目標(biāo)靠近。在遵循教育規(guī)律的基礎(chǔ)上，使用已掌握的教育理論，指導(dǎo)實(shí)踐工作，并積極地開動腦筋，有計(jì)劃、有準(zhǔn)備、有措施、有檢查地進(jìn)行創(chuàng)造性勞動。從1993年開始，筆者在進(jìn)行學(xué)生管理工作時，實(shí)施“超前教育實(shí)驗(yàn)”，每個學(xué)期都有工作重點(diǎn)，為了完成“超前教育實(shí)驗(yàn)”研究，筆者利用業(yè)余時間，開展各種實(shí)驗(yàn)研究，對提高學(xué)生整體素質(zhì)有極大幫助，是素質(zhì)教育在體育教學(xué)和管理中的具體體現(xiàn)。

所以說，學(xué)生的教育活動不單是教學(xué)任課教師的任務(wù)，而且是輔導(dǎo)員的任務(wù)，只有課堂內(nèi)外齊抓共管，才能使得學(xué)生從多方位多角度得到教育和熏陶。

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張麗（1962—），女，漢，河北石家莊人，本科，副教授，研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。

Several Issues Should Be Paid Attention to in Physical Education

Zheng Huanran1Zhang Li2
（1.Hebei Institute of Physical Education sports department；2.Hebei Institute of Physical Education sports school，Shijiazhuang Hebei，050041，China）

Abstract：Teaching is a bilateral activities of teaching and learning，based on the teaching-oriented，student-centered teaching activities，teaching and only abide by these laws， in order to make teaching and learning activities in accordance with established programs in a planned way.In addition to the general teaching of Physical Education and have common characteristics， there are its own peculiarities， physical education professional sports venues in general，students are not static，and in the process of movement，a variety of psychological，physiological indicators of a state of fevered state，various stimuli from the outside world，but also more than a lot of indoor theory Teaching.Teachers in physical education activities，how to mobilize the enthusiasm of students，improve the quality of PE teaching，teachers should always pay attention to the problems and discussing.

Key Words：Physical education；Importance；Motivation；Creativity；Innovative approaches

中圖分類號：G807

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：2095-2813（2016）05（a）-0078-03

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.13.078

作者簡介：①鄭煥然（1958—），男，漢，北京人，本科，教授，研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。