籃球游戲在高?；@球體育教學(xué)中的應(yīng)用探析①

王健鑫（南京師范大學(xué)　江蘇南京　210046）

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籃球游戲在高?；@球體育教學(xué)中的應(yīng)用探析①

王健鑫（南京師范大學(xué)江蘇南京210046）

摘 要：現(xiàn)代的籃球游戲主要是運(yùn)用跳、跑、滾等動(dòng)作，按照一定的目的、要求以及規(guī)則發(fā)展而來(lái)的一種與籃球運(yùn)動(dòng)密切相關(guān)的專門游戲運(yùn)動(dòng)?；@球的起源也是以游戲作為其主要內(nèi)容的，在大學(xué)的籃球教育中，運(yùn)用籃球游戲可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的籃球技能。該文旨在對(duì)籃球游戲進(jìn)行探析，將籃球游戲與高校的籃球教學(xué)很好地結(jié)合起來(lái)，推動(dòng)高校籃球教育的改革，幫助學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到籃球?qū)W習(xí)中。

關(guān)鍵詞：籃球游戲 高?；@球教學(xué) 教學(xué)應(yīng)用

隨著我國(guó)體育教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，以及倡導(dǎo)全面鍛煉的觀念不斷普及，體育游戲這種游戲趣味性強(qiáng)、健身效果優(yōu)良并且十分適合民眾開展的體育項(xiàng)目逐步走入人們的視野中。針對(duì)現(xiàn)代體育教學(xué)的改革，其中一項(xiàng)重大的舉措就是主張?jiān)隗w育教學(xué)中添加游戲項(xiàng)目，凸顯游戲在體育教育中的獨(dú)特性?；@球在高校中是學(xué)生選擇度最高、選修人數(shù)最多的體育課程，目前大多數(shù)高校對(duì)于籃球教學(xué)都有比較好的教學(xué)方式，但是，通過對(duì)高校體育籃球課的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前籃球教學(xué)的方式都還缺乏創(chuàng)造性。為了使更多學(xué)生參與籃球?qū)W習(xí)，該文對(duì)籃球游戲在高?；@球教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了探析，以此推動(dòng)高?；@球教育的改革。

1　籃球游戲概況

1.1體育游戲的定義

體育游戲作為一門專門的學(xué)科，它存在的歷史還比較短，我國(guó)從20世紀(jì)80年代才開始對(duì)體育游戲有專業(yè)的研究。體育游戲主要是以游戲作為練習(xí)身體的基本方式，促進(jìn)民眾增強(qiáng)體質(zhì)、陶冶性情和娛樂身心，是一種帶有很強(qiáng)的目的性的現(xiàn)代游戲方法。除了鍛煉身體之外，體育游戲還可以幫助促進(jìn)人體身心健康的全面發(fā)展，人們目前都比較熱衷選擇體育游戲的方式，鍛煉起來(lái)也比較容易。

1.2籃球游戲的定義

籃球游戲作為體育游戲的一個(gè)分支，它還十分年輕。籃球游戲的主要工具是籃球，它的主要目的是讓學(xué)生具備籃球技能和籃球戰(zhàn)術(shù)策略，并且能夠在特點(diǎn)的規(guī)則和范圍內(nèi)實(shí)施固定的活動(dòng)形式和方法。

1.3高?；@球游戲的性質(zhì)

隨著籃球游戲的發(fā)展，我國(guó)高校的籃球教育中也開始增添了籃球游戲這個(gè)項(xiàng)目。具體來(lái)說，高校的籃球游戲指的是高校體育教師有目的性地，創(chuàng)造性地進(jìn)行游戲課程設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生提高籃球技能，培養(yǎng)他們的籃球戰(zhàn)術(shù)策略。高校的籃球游戲一般都比需要具有娛樂性、對(duì)抗性以及帶有部分的競(jìng)技性質(zhì)。

1.4籃球游戲的作用

籃球游戲除了具有作為一種籃球教學(xué)的輔助手段的作用之外，還具有其他幾方面的作用。首先，籃球游戲可以幫助培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)他們的集體主義榮譽(yù)感，還能幫助他們樹立頑強(qiáng)果敢、靈活機(jī)智的優(yōu)良作風(fēng)和品質(zhì)等；其次，籃球游戲可以增進(jìn)學(xué)生之間的交流，提高學(xué)生的社會(huì)交際能力。在籃球游戲時(shí)，學(xué)生除了可以學(xué)會(huì)籃球技能和戰(zhàn)術(shù)策略，還能夠相互競(jìng)爭(zhēng)，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；最后，籃球游戲還能夠提高學(xué)生的創(chuàng)造創(chuàng)新能力。

2　籃球游戲和籃球體育教學(xué)的比較

籃球游戲是籃球體育教學(xué)的一種輔助手段，二者是融會(huì)貫通，相輔相成的?；@球體育教學(xué)主要側(cè)重教學(xué)的目的性，而籃球游戲則更加看重籃球教學(xué)中的娛樂性，這兩者的目的是一致的，都是為了幫助學(xué)生培養(yǎng)籃球?qū)W習(xí)的習(xí)慣，鍛煉學(xué)生的籃球技能和技術(shù)，幫助學(xué)生培養(yǎng)出優(yōu)良的籃球戰(zhàn)術(shù)，二者的最終目標(biāo)都是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)的興趣。

比起傳統(tǒng)的籃球體育教學(xué)，籃球游戲可以帶給學(xué)生許多更新的體驗(yàn)。學(xué)生親身參與籃球游戲，就會(huì)對(duì)游戲中的分析、競(jìng)爭(zhēng)、整合策略等有比較自主的感受和認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步增進(jìn)他們對(duì)于籃球技能、戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)略的認(rèn)識(shí)，促使他們尋找選擇最適合自己的籃球訓(xùn)練學(xué)習(xí)，對(duì)于他們以后的籃球?qū)W習(xí)也更有幫助。但是，籃球教學(xué)對(duì)于籃球游戲的發(fā)展也有一定的限制作用，基于籃球技術(shù)動(dòng)作和籃球規(guī)則等必須遵循的原則，籃球游戲并不可能完全代替籃球體育教學(xué)，這注定了籃球游戲只能作為一種輔助的教學(xué)手段來(lái)幫助體育教師教學(xué)，強(qiáng)化籃球教學(xué)的效果和學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。

3　籃球游戲在高?；@球體育教學(xué)中的應(yīng)用

3.1根據(jù)籃球運(yùn)動(dòng)量制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)

高校體育教師在進(jìn)行教學(xué)之前，首先應(yīng)該擬定明確的教學(xué)目標(biāo)，只有擁有了準(zhǔn)確、適量和正確的教學(xué)目標(biāo)，那么教學(xué)的方向才能夠得到保證。在高校籃球教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行籃球游戲時(shí)，也必須要把握正確的教學(xué)方向，制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。高?；@球教學(xué)不同于體育專業(yè)籃球教學(xué)，高校籃球教學(xué)面臨的對(duì)象都是普通的在校大學(xué)生，他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)方面并沒有專長(zhǎng)和特長(zhǎng)，培養(yǎng)高校學(xué)生參與籃球教學(xué)的目的也不是為了比賽或者競(jìng)爭(zhēng)，他們只需要養(yǎng)成基本的籃球運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和獲得適量的籃球技能鍛煉即可?；谶@一情況，高校的籃球游戲必須要考慮以下幾個(gè)方面的問題。選擇籃球游戲教學(xué)形式時(shí)，要預(yù)先培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球的基本認(rèn)識(shí)，使得學(xué)生對(duì)籃球有一個(gè)基本的運(yùn)動(dòng)意識(shí)以及具備基本的籃球能力；其次，在籃球游戲的教學(xué)過程中，要盡可能地讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中得到鍛煉，并且又能夠讓他們感受到籃球的快樂和魅力，培養(yǎng)他們對(duì)籃球的興趣愛好。同時(shí)，在進(jìn)行籃球游戲教學(xué)時(shí)，要注意幫學(xué)生培養(yǎng)較好的籃球運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，幫助他們樹立終身鍛煉的意識(shí)；最后，還要注意幫助學(xué)生培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.2根據(jù)教學(xué)大綱選擇合適的游戲形式

高校的籃球教學(xué)一般都是按教學(xué)大綱來(lái)實(shí)施的，因此高校教師在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，一般都需要將教學(xué)范圍控制在教學(xué)大綱之內(nèi)。高校教師在選擇籃球游戲形式時(shí)，也應(yīng)當(dāng)注意符合教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。

籃球教學(xué)形式的不同，可以達(dá)到的教學(xué)目的也各不相同，根據(jù)教學(xué)大綱，教師可以按照自己的教學(xué)需求選擇具體的籃球教學(xué)形式。舉例來(lái)說：“罰球比跑”“投籃比較多少”這種籃球游戲可以提高學(xué)生對(duì)投籃命中方式的掌控；“連續(xù)打籃板比較多少”這種籃球游戲則可以提高學(xué)生搶籃板的技能，幫助學(xué)生掌控和判斷搶籃板技術(shù)的起跳時(shí)機(jī)和正確的姿勢(shì)動(dòng)作；至于“繞圓運(yùn)球接力”和“曲線運(yùn)球追逐跑步”則可以提升學(xué)生對(duì)于運(yùn)球技能的掌控。綜上來(lái)看，適當(dāng)?shù)幕@球游戲的選擇，既可以幫助學(xué)生掌握專門的籃球技能，又可以幫助學(xué)生提高他們的身體素質(zhì)和鍛煉習(xí)慣。

3.3針對(duì)學(xué)生身心特點(diǎn)選擇籃球游戲

如果學(xué)生對(duì)于籃球游戲的適應(yīng)性較強(qiáng)，那么學(xué)習(xí)的效果也更為突出。高校教師在選擇籃球游戲時(shí)，要注意觀察考慮學(xué)生的興趣愛好、身心特點(diǎn)和籃球基礎(chǔ)，這樣學(xué)生的適應(yīng)性也會(huì)更高。比如，在教授大三或大四學(xué)生籃球時(shí)，可以主要安排一些力量強(qiáng)度較大，具有競(jìng)爭(zhēng)性質(zhì)的籃球游戲來(lái)教學(xué)。而在教授大一、大二的新生時(shí)，老師最好選擇一些趣味性能更高、對(duì)技術(shù)要求較低的籃球游戲。高校教師在設(shè)計(jì)籃球游戲時(shí)，一定要做到充分考慮各個(gè)學(xué)生的身心差異，針對(duì)籃球基礎(chǔ)不同、身體素質(zhì)不同的學(xué)生，都要注意選擇合適的游戲形式。

3.4利用籃球游戲簡(jiǎn)化籃球教學(xué)

之所以在高?；@球體育教學(xué)中采取籃球游戲的形式，就是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)于籃球?qū)W習(xí)的興趣?；诨@球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，籃球的規(guī)則比較復(fù)雜，對(duì)參與運(yùn)動(dòng)者的體力要求也比較高，正是因?yàn)檫@些原因，許多學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)即便有興趣都會(huì)望而卻步。在高?；@球教學(xué)中，教師必須想辦法來(lái)改變學(xué)生對(duì)籃球的畏懼心理。在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，教師可以通過對(duì)籃球游戲的場(chǎng)地、技術(shù)、參與人數(shù)等方面，來(lái)增加籃球運(yùn)動(dòng)的趣味性。

4　結(jié)語(yǔ)

在高?；@球教學(xué)中，采取籃球游戲能夠激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，并且還有助于學(xué)生掌握和提高籃球技能，除此之外，還能夠使學(xué)生更容易感受到籃球運(yùn)動(dòng)的娛樂性、集體性和趣味性。將籃球游戲應(yīng)用到高?；@球體育教學(xué)之中，符合我國(guó)體育改革的大方向，對(duì)高?；@球教學(xué)的發(fā)展具有很好的推進(jìn)作用。

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中圖分類號(hào)：G841

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-2813（2016）05（a）-0033-02

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.13.033

作者簡(jiǎn)介：①王健鑫（1993，4—），男，江蘇南京人，本科在讀，研究方向：籃球教學(xué)與訓(xùn)練。