淺談國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞在四川省一、二線城市的發(fā)展?fàn)顟B(tài)差異和影響因素

王貴初

(成都體育學(xué)院 四川 成都 610041)

淺談國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞在四川省一、二線城市的發(fā)展?fàn)顟B(tài)差異和影響因素

王貴初

(成都體育學(xué)院 四川 成都 610041)

國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞是起源于歐洲宮廷的社交型舞蹈，由于其獨(dú)特的舞蹈風(fēng)格之后發(fā)展為體育競(jìng)技型舞蹈，并且加入亞運(yùn)會(huì)體育比賽項(xiàng)目，奧運(yùn)會(huì)表演項(xiàng)目，為大眾所熟知。國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞在四川省大環(huán)境下發(fā)展道路、方向大致相同。但鑒于四川省一、二線城市間經(jīng)濟(jì)、文化、教育、認(rèn)知等方面所存在的差異，導(dǎo)致四川省一、二線城市在發(fā)展中有大量差異。而本文主要研究討論方向在于了解國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞在四川省的發(fā)展現(xiàn)狀，并找出一、二線城市發(fā)展過(guò)程中產(chǎn)生偏差的影響因素。

國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞；四川省；發(fā)展差異；影響因素

1 簡(jiǎn)單了解國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞構(gòu)成和四川省發(fā)展背景

1.1 國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞的構(gòu)成

國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞又被稱為“體育舞蹈”，它包含摩登舞和拉丁舞兩大種類，每個(gè)種類里面又各自包含了五支風(fēng)格各異的舞蹈。摩登舞除了大家了解的也是最常見的華爾茲、探戈舞之外，還有狐步舞、快步舞、維也納華爾茲三種；拉丁舞則除了常見的倫巴舞、恰恰舞之外，還有牛仔舞、桑巴舞、斗牛舞這三種。之后還要結(jié)合國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞的發(fā)展特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)脑黾咏馄蕦W(xué)、生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)、文化學(xué)、歷史學(xué)、民俗學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)課程的開設(shè)，最終構(gòu)成國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞的教學(xué)體系。

1.2 國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞在四川省的發(fā)展背景

國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞自進(jìn)入四川省以來(lái)得到了廣泛關(guān)注和大力發(fā)展，由于國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞引入時(shí)間相對(duì)較晚，而且本身存在一定的特殊性，它的教學(xué)需要專業(yè)的教學(xué)體系作為指導(dǎo)和發(fā)展，而四川省在這方面的研究還相對(duì)欠缺，通過(guò)調(diào)查、研究發(fā)現(xiàn)，雖然國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞在四川省的發(fā)展越來(lái)越完善，但是由于人們認(rèn)知和教學(xué)等方面的不全面，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞的發(fā)展還不是很成熟。

2 國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞在四川省一、二線城市發(fā)展?fàn)顟B(tài)

2.1 國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞發(fā)展氛圍越加濃郁

不論是四川省一線城市或者二線城市，現(xiàn)今的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞以其獨(dú)有的觀賞性、交際性和競(jìng)技性得到了人民群眾的喜愛，越來(lái)越多的人加入到了國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞的學(xué)習(xí)中，四川省的一、二線城市也相繼舉辦各種國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞的比賽，增強(qiáng)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞的知名度，擴(kuò)大國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞的發(fā)展。其中尤其以拉丁舞的發(fā)展最為迅速，拉丁舞發(fā)展也根據(jù)人們的需要分為兩大類，一類是以競(jìng)技為目的的國(guó)標(biāo)拉丁，另一類則是以表演娛樂(lè)為目的的風(fēng)情拉丁。這兩大類拉丁舞在各個(gè)年齡階段都有很大發(fā)展，促使各個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、健身房、文體中心等都爭(zhēng)相引入。

2.2 教學(xué)環(huán)境都有一定程度的不足

因?yàn)閲?guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞是20世紀(jì)80年代正式于國(guó)內(nèi)發(fā)展，所以四川省的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞同全國(guó)一樣正處于發(fā)展時(shí)期，由于人民群眾的喜愛無(wú)論是在一線城市或者二線城市雖然具備了一定規(guī)模，但并沒(méi)有正式走入中小學(xué)生的課堂之中，學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式大多來(lái)自于校外的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，但是大多數(shù)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建立初衷都是為了盈利而存在的，所以教學(xué)質(zhì)量參差不齊，有專業(yè)的培訓(xùn)學(xué)校也有家庭式的培訓(xùn)班形式各異，而國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞獨(dú)特性對(duì)教學(xué)方面要求很高，致使國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞的發(fā)展產(chǎn)生了很大影響。缺乏統(tǒng)一的管理和監(jiān)督是四川省一、二線城市國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞發(fā)展的主要影響因素。

3 四川省一二線城市之間的發(fā)展問(wèn)題和分析

3.1 四川省一二線城市之間發(fā)展時(shí)間和教學(xué)環(huán)境的差異

四川省二線城市國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞的發(fā)展相較于一線城市來(lái)說(shuō)發(fā)展時(shí)間晚，雖然一直在通過(guò)不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新增強(qiáng)自身的發(fā)展速度，但本質(zhì)的經(jīng)濟(jì)、文化教育等方面的差距卻無(wú)法彌補(bǔ)。雖然四川省一、二線城市的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞發(fā)展都具有了一定規(guī)模，但是由于四川省一線城市起步較早，在國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞的教學(xué)研究，和教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面都有了一定規(guī)模。而二線城市在教學(xué)體制和教學(xué)場(chǎng)地設(shè)施方面的發(fā)展較差，并且良好的教學(xué)環(huán)境會(huì)影響國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。發(fā)展時(shí)間的差異和教學(xué)場(chǎng)地條件的不理想是促使四川省一、二線城市國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞發(fā)展產(chǎn)生差異的原因之一。

3.2 教師資源和教學(xué)體制的影響

現(xiàn)在四川省二線城市的教學(xué)教師大部分來(lái)自于一線城市的各個(gè)高校之中，由于一線城市與二線城市的經(jīng)濟(jì)，基礎(chǔ)服務(wù)設(shè)施建設(shè)，生活舒適度和發(fā)展機(jī)遇的影響，絕大多數(shù)教師都會(huì)回到一線城市任教。學(xué)生在初學(xué)階段對(duì)老師依賴性強(qiáng)，頻繁的教師更替會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量產(chǎn)生影響。從而導(dǎo)致很多學(xué)生放棄學(xué)習(xí)產(chǎn)生了反效果。國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞的教學(xué)體制牽連范圍廣，沒(méi)有固定的教材，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度都是教師隨意安排，使得教學(xué)方式內(nèi)容不合理。在四川省一線城市的發(fā)展中教學(xué)體制還沒(méi)有得到完善，二線城市更是處在懵懂階段。所以這也是四川省一、二線城市國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞發(fā)展產(chǎn)生差異的影響因素。

4 國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞在四川省一二線城市間發(fā)展對(duì)策與總結(jié)

通過(guò)對(duì)四川省國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查與分析找出了一系列問(wèn)題，主要體現(xiàn)在了教學(xué)條件的不充分，男女比例差別較大。教學(xué)教師的匱乏和教學(xué)教師的專業(yè)水平參差不齊，還有人們認(rèn)知的局限，宣傳力度不夠。在二線城市舉辦比賽的次數(shù)相對(duì)較少，很大成度限制了學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力,還有市場(chǎng)監(jiān)管力度不夠，致使很多只注重利益的黑心培訓(xùn)班泛濫，沒(méi)有很好的教學(xué)效果。我個(gè)人對(duì)這些問(wèn)題提出了相應(yīng)對(duì)策：加強(qiáng)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞的宣傳力度，增強(qiáng)人們對(duì)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞的認(rèn)知；對(duì)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞教師實(shí)行統(tǒng)一管理和培訓(xùn)，促使教師的個(gè)人技能和教學(xué)區(qū)域更加完善；加強(qiáng)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，例如教師環(huán)境和規(guī)格等；增加二線城市國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞舉辦比賽的次數(shù)，調(diào)動(dòng)人們學(xué)習(xí)舞蹈的積極性。

四川省一、二線城市的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞發(fā)展正處在快速上升階段，整體展現(xiàn)出良好發(fā)展的勢(shì)頭，受到了人民大眾的廣泛喜愛和學(xué)習(xí)。但是在這種快速發(fā)展?fàn)顟B(tài)下所隱藏的問(wèn)題也不容小覷，望有關(guān)部門加以重視。當(dāng)然除了我上面所闡述的觀點(diǎn)和理論，還存在著其他一些發(fā)展差異和問(wèn)題，需要我們共同去尋找、發(fā)現(xiàn)，并找到解決方法。相信國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞在大家的努力下發(fā)展越加完善與壯大。

[1] 杜靜格，中國(guó)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策.九江技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013.4

[2] 池泉，大學(xué)體育舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策研究.青年于社會(huì)，2014年一月上

[3] 張俊，淺談十堰市體育舞蹈發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究.2014.5

王貴初(1989.12-)，男，滿族，遼寧鳳城人，成都體育學(xué)院，碩士研究生在讀，研究方向：體育教育。

F620

A

1672-5832(2016)09-0203-01