淺析當(dāng)代藝術(shù)院?；@球選修課內(nèi)容設(shè)置對(duì)策研究

趙巖關(guān)新枝秦光宇（.沈陽(yáng)市旅游學(xué)校 遼寧沈陽(yáng) 00；.沈陽(yáng)大學(xué) 遼寧沈陽(yáng) 0044；.魯迅美術(shù)學(xué)院 遼寧大連 6650）

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淺析當(dāng)代藝術(shù)院?；@球選修課內(nèi)容設(shè)置對(duì)策研究

趙巖1關(guān)新枝2秦光宇3
（1.沈陽(yáng)市旅游學(xué)校 遼寧沈陽(yáng) 110032；2.沈陽(yáng)大學(xué) 遼寧沈陽(yáng) 110044；3.魯迅美術(shù)學(xué)院 遼寧大連 116650）

摘 要：提高藝術(shù)院?；@球體育選修課教學(xué)，促進(jìn)增強(qiáng)學(xué)生健康素質(zhì)，探討研究影響藝術(shù)學(xué)生普通藝術(shù)素質(zhì)能力，創(chuàng)新有效的籃球教學(xué)手段，發(fā)展新的教學(xué)途徑與方法。研究方法：藝術(shù)院校籃球教學(xué)是在初、高中籃球的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強(qiáng)籃球基本技術(shù)、身體素質(zhì)、基本攻防戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)，但是，在籃球教學(xué)過程中，如何滲透、培養(yǎng)、提高學(xué)生普通技術(shù)素質(zhì)能力，始終沒有認(rèn)真總結(jié)、探討和嘗試。該文，要從當(dāng)代藝術(shù)院校大學(xué)生籃球普修課的體育教學(xué)實(shí)驗(yàn)為切入點(diǎn)，從籃球教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)組織形式設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的運(yùn)用，都要打破常規(guī)教學(xué)形式。采用新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)組織模式，施加更多創(chuàng)新的教學(xué)元素，使籃球教學(xué)比賽攻防戰(zhàn)術(shù)配合藝術(shù)演練更具創(chuàng)新，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的普通藝術(shù)素質(zhì)更具影響力。

關(guān)鍵詞：籃球教學(xué) 藝術(shù)院校 籃球課 藝術(shù)生

1　研究目的

通過對(duì)籃球選修課教學(xué)對(duì)比實(shí)驗(yàn)研究，促進(jìn)增強(qiáng)學(xué)生健康素質(zhì)，探討研究影響學(xué)生普通藝術(shù)素質(zhì)能力、創(chuàng)新能力的發(fā)展途徑與方法。

2　研究對(duì)象與方法

2.1研究對(duì)象

魯迅美術(shù)學(xué)院大一、大二籃球選修課學(xué)生，每班選取男女生分組教學(xué)，根據(jù)合班分組情況，隨機(jī)抽樣2個(gè)教學(xué)班為實(shí)驗(yàn)班共60人，2個(gè)教學(xué)班各60人為對(duì)照班。對(duì)樣本班級(jí)共發(fā)出問卷60份，回收有效問卷60份，回收率100%，用“測(cè)量——在測(cè)量”的方法進(jìn)行問卷內(nèi)部一致性的測(cè)試，信變系數(shù)為0.971%。實(shí)驗(yàn)前對(duì)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班級(jí)進(jìn)行一次問卷調(diào)查，填寫問卷前任課的體育教師親自給被調(diào)查者統(tǒng)一的指導(dǎo)語(yǔ)，按照規(guī)定埋單要求學(xué)生獨(dú)立完成，為填寫真實(shí)信息，承諾不向外界透漏個(gè)人信息。

2.2研究方法

問卷調(diào)查法通過問卷研究調(diào)查工具所得分值越高，對(duì)前期與后期的數(shù)值進(jìn)行科學(xué)地對(duì)比與分析，可以看出，表示的分值差異越大創(chuàng)新素質(zhì)能力越強(qiáng)。

該文采用問卷調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法、實(shí)驗(yàn)研究法、邏輯分種法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法。通過圖書館及網(wǎng)絡(luò)查閱與該研究相關(guān)的文獻(xiàn)資料，掌握國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，為該研究提供參考數(shù)據(jù)，精心研究設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，請(qǐng)相關(guān)專家協(xié)助論證，嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)施加因素，按基礎(chǔ)籃球技術(shù)路線嚴(yán)格實(shí)施，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有有效性、可靠性、客觀性、對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行邏輯分析，按提前做預(yù)案的統(tǒng)計(jì)提綱，運(yùn)用體育數(shù)理統(tǒng)計(jì)軟件SPS5WIN11.5進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

3　籃球教學(xué)技術(shù)路線

3.1實(shí)驗(yàn)時(shí)間

試驗(yàn)時(shí)間為2014年9月至2016年4月，共計(jì)4個(gè)學(xué)期144學(xué)時(shí)。

3.2教學(xué)目標(biāo)

以籃球基本技術(shù)教學(xué)為載體，在運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能在學(xué)習(xí)中提當(dāng)代藝術(shù)院校大學(xué)生生理、社會(huì)適應(yīng)能力的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)能力、審美素質(zhì)能力、創(chuàng)新素質(zhì)能力的發(fā)展與提高。

3.3教學(xué)方法實(shí)施

（1）運(yùn)動(dòng)參與：以培養(yǎng)興趣，提高社會(huì)適應(yīng)能力、愛好和嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度為手段，督促、培養(yǎng)藝術(shù)生積極主動(dòng)參與籃球基本教學(xué)過程和自我籃球練習(xí)活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生將籃球運(yùn)動(dòng)作為終身體育鍛煉的項(xiàng)目。

（2）運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：基本掌握關(guān)于擔(dān)當(dāng)籃球運(yùn)動(dòng)員，轉(zhuǎn)換角色后模擬教練員、裁判員和各種角色的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能。

（3）運(yùn)用多樣的教學(xué)方法和多媒體演示更直觀的教學(xué)模式，例如：觀看錄像、視頻、短片，努力提高學(xué)生健康素質(zhì)、藝術(shù)素質(zhì)、審美素質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)能力。

①角色轉(zhuǎn)換法：在實(shí)驗(yàn)班60名學(xué)生中，每個(gè)人都有模擬擔(dān)任教師、體育委員、籃球隊(duì)長(zhǎng)、組員和運(yùn)動(dòng)員、教練員、裁判員、觀眾等職位。

②培養(yǎng)藝術(shù)生參與意識(shí)教學(xué)法：運(yùn)用籃球運(yùn)動(dòng)趣味游戲練習(xí)法，素質(zhì)興趣練習(xí)法、教學(xué)組織設(shè)計(jì)編制新穎、科學(xué)、隊(duì)列隊(duì)形變換銜接練習(xí)法，拓展游戲練習(xí)法，興趣活動(dòng)練習(xí)法，大眾休閑與娛樂練習(xí)法、各種趣味分組法，按體能、水平、技術(shù)、身體素質(zhì)分組競(jìng)賽等方法。

③加強(qiáng)競(jìng)賽意識(shí)、提高不服輸精神：體育本質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是支配人的體育運(yùn)動(dòng)行為的一種特殊的心理特征。

④積極主動(dòng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)：團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)是指在體育比賽活動(dòng)中，個(gè)人間配合協(xié)助充分發(fā)揮最佳能力水平的心理反映。在籃球基本技術(shù)、基本攻防戰(zhàn)術(shù)演練中，都強(qiáng)調(diào)個(gè)人間的配合、小組的配合、籃球比賽5名隊(duì)員個(gè)體實(shí)力，和5名隊(duì)員配合起來的團(tuán)隊(duì)實(shí)力，顯然配合起來的團(tuán)隊(duì)實(shí)力要大于個(gè)體的總實(shí)力。

⑤增強(qiáng)藝術(shù)院校大學(xué)生審美意識(shí)：在藝術(shù)院校中“美”字體現(xiàn)在不同的方面，而體育審美意識(shí)是指在體育運(yùn)動(dòng)過程中精彩、激烈的比賽場(chǎng)景，采取各種健美科學(xué)手段和觀賞籃球NBA、CBA、CUBA比賽專題錄像，培養(yǎng)藝術(shù)院校大學(xué)生籃球興趣，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)、觀察、創(chuàng)造、想象和思維的審美能力。

⑥培養(yǎng)主動(dòng)創(chuàng)新意識(shí)：在制定60人籃球?qū)嶒?yàn)班教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要施加更多創(chuàng)新教學(xué)指令。采用遷移教學(xué)法、假設(shè)教學(xué)法、提示教學(xué)法、錄像教學(xué)方法等；此外，在體育游戲教學(xué)創(chuàng)新練習(xí)法，組織形式創(chuàng)新、競(jìng)賽形式創(chuàng)新、鍛煉形式創(chuàng)新等。

將上述教學(xué)內(nèi)容、方法，恰當(dāng)分布在2年4個(gè)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃之中，嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)班60人的施加因素，嚴(yán)格貫徹實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案的技術(shù)路線，對(duì)照班采用常規(guī)教學(xué)法。實(shí)驗(yàn)結(jié)束，再對(duì)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班樣本分別進(jìn)行問卷調(diào)查，用量化標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)計(jì)、比較、檢驗(yàn)、得出有效性、可靠性、客觀性的結(jié)論。

3.4建設(shè)

（1）通過對(duì)藝術(shù)院校大學(xué)生籃球普修課的研究，對(duì)提高藝術(shù)院校大學(xué)生的普通藝術(shù)素質(zhì)的提高具有一個(gè)主動(dòng)能動(dòng)性。該實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明，藝術(shù)院?；@球普修課教學(xué)不但有良好的健身價(jià)值，提高學(xué)生的健康素質(zhì)水平，而且也有提高學(xué)生普通藝術(shù)素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的作用。

（2）在籃球普修教學(xué)中：實(shí)驗(yàn)班60人所運(yùn)用的教學(xué)方法，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、反應(yīng)能力、判斷能力、感覺能力、感受能力、思維能力、想象能力、團(tuán)隊(duì)精神、毅力、意志品質(zhì)獨(dú)具匠心。

（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，我國(guó)學(xué)生的健康素質(zhì)、藝術(shù)能力、審美能力、創(chuàng)新能力，不是天生落后西方發(fā)達(dá)國(guó)家，而是教育改革改而少效，方法演繹、推理，按部就班，缺少具備創(chuàng)新意識(shí)、分析和滲透、綜合的教法和學(xué)法。

（4 ）學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)發(fā)展，是健身性與文化性相結(jié)合，提高學(xué)科地位的舉措，是科學(xué)教育與人文教育相結(jié)合，是科學(xué)理性與道德理想、物質(zhì)文明與精神文明均衡發(fā)展，是培養(yǎng)創(chuàng)新能力、創(chuàng)建和諧社會(huì)的需要。學(xué)校體育工作者都有緊迫感，責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神。

4　結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

（1）籃球普修課的教學(xué)對(duì)提高藝術(shù)院校大學(xué)生健康素質(zhì)、藝術(shù)能力、審美能力、創(chuàng)新能力有顯著的作用。

（2）通過對(duì)與籃球相近的體育項(xiàng)目的研究可以發(fā)現(xiàn)，團(tuán)隊(duì)合作的多人運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目可以提高學(xué)生健康素質(zhì)、藝術(shù)能力、創(chuàng)新能力、審美能力、創(chuàng)新能力的作用。

（3）科學(xué)、合理的籃球教學(xué)方法是促進(jìn)當(dāng)代藝術(shù)院校大學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵。

4.2建議

文章在研究時(shí)間有倉(cāng)促，內(nèi)容上略有不足之處，建議在以后的教學(xué)過程進(jìn)行更加精細(xì)的實(shí)驗(yàn)，調(diào)整不同對(duì)象研究實(shí)驗(yàn)，不斷完善，有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新，不斷提高藝術(shù)院?；@球普修課的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)全面發(fā)展、社會(huì)適應(yīng)能力更強(qiáng)的藝術(shù)大學(xué)生。

參考文獻(xiàn)

［1］籃球［M］.北京：人民教育出版社，2013.

［2］籃球教學(xué)［M］.北京：人民教育出版社，2014.

［3］現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)［M］.北京：高等教育出版社，2014.

中圖分類號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-2813（2016）05（c）-0060-02

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.15.060