濟南工程職業(yè)技術(shù)學院“四位一體”素質(zhì)教育體系

周晶

濟南工程職業(yè)技術(shù)學院在辦學中始終堅持“育人為本，德育為先”的理念，構(gòu)建由思想政治素質(zhì)教育、人文素質(zhì)教育、職業(yè)素質(zhì)教育、身心素質(zhì)教育組成的“四位一體”素質(zhì)教育體系，通過主題活動、道德講堂、企業(yè)文化滲透、素質(zhì)訓練等方式，培養(yǎng)信念堅定、身心健康、追求卓越、自覺自信的合格職業(yè)人。

依托主題活動和社會實踐開展思想政治素質(zhì)教育。一是主題月活動。每年依次設(shè)計“奉獻春天”、“青春足跡”、“對話青春”、“沖刺明天”、“揮汗鄉(xiāng)村”、“揚帆起航”、“歌唱祖國”、“感恩的心”等十個活動主題。二是學生社團活動。建設(shè)“四個一”活動機制，即每一個社團配一名指導教師，每一個社團在一個學期中舉辦一次大型社團活動，每一個學期開展一次星級社團評選，每一學年舉辦一次社團文化節(jié)。三是志愿服務與社會實踐活動。組建院系兩級志愿服務隊，結(jié)合專業(yè)特色，組織學生走進工廠、農(nóng)村、社區(qū)等場所開展社會實踐。

依托傳統(tǒng)文化與道德講堂開展人文素質(zhì)教育。學校成立傳統(tǒng)文化學院，建立“明倫堂、齊魯軒、書畫齋”三個工作室，研究國學經(jīng)典和區(qū)域特色文化，開展傳統(tǒng)書畫的鑒賞和創(chuàng)作。學校還開設(shè)了文化、藝術(shù)、美學、教育、哲學、國學、歷史等豐富的人文類選修課程，拓寬學生的知識面和視野。將選修課程納入學分制管理，覆蓋全校學生。

依托科技創(chuàng)新體系和企業(yè)文化滲透開展職業(yè)素質(zhì)教育。學校搭建“科技普及、技能競賽、項目研究”3個科技創(chuàng)新平臺，建設(shè)“學生科技創(chuàng)新隊伍、指導教師隊伍、組織管理隊伍”3支隊伍，采取“設(shè)置第二課堂學分及科技創(chuàng)新獎學金、建設(shè)一體化服務體系、完善多元評級機制”3項措施，以大學生科技創(chuàng)新工作室、科技創(chuàng)新成果展等為載體，將大學生職業(yè)素質(zhì)教育落到實處。學校引入企業(yè)的優(yōu)秀文化理念、核心價值觀、企業(yè)規(guī)范和標準管理，并滲透到專業(yè)教學和實訓課程中，同時在班級考核中建立企業(yè)競爭機制，在學生綜合素質(zhì)測評中實施企業(yè)員工考核制，并以“7S管理模式”促進學生良好職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成。

依托兩課堂與品牌活動開展身心素質(zhì)教育。學校以第一課堂為主對學生進行身心健康知識普及教育，以“團體輔導和個體輔導”的第二課堂為輔做好身心健康知識的運用，通過案例教學、體驗活動、行為訓練等多種形式提高心理健康教育課堂教學效果。同時，創(chuàng)建身心素質(zhì)拓展訓練、體育文化節(jié)、“5·25”心理健康節(jié)、陽光使者進公寓、心理普查等活動品牌，促進學生身心和諧發(fā)展。

深厚文化底蘊與精湛一技之長是工匠精神的兩個基本內(nèi)涵。當下，工匠精神培育已成為職業(yè)院校人才培養(yǎng)的核心議題。工匠精神所蘊含的豐富思想和文化內(nèi)涵，與現(xiàn)代人文素質(zhì)以及精益求精、嚴謹求真、敬業(yè)創(chuàng)新的職業(yè)品質(zhì)具有內(nèi)在的統(tǒng)一性和契合度。就職業(yè)院校來說，應把學生素質(zhì)教育活動納入工匠精神培育體系，精心設(shè)計素質(zhì)教育內(nèi)容、實施方案和管理辦法，長期堅持，做到極致，以學生過硬的政治素質(zhì)、人文素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、身心素質(zhì)，打好“工匠精神”培育的根基。