排球教學中培養(yǎng)學生團隊合作精神的對策

吳挺達 陳恩澤

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排球教學中培養(yǎng)學生團隊合作精神的對策

吳挺達 陳恩澤

【摘 要】當今社會，不管是個人還是團體都離不開團隊合作精神。而學生作為國家未來的主人，其團隊合作精神的養(yǎng)成是非常重要的。當然排球教學中同樣需要團隊合作精神。本研究通過對團隊合作精神的了解，明確團隊合作精神對排球教學的作用，并制定培養(yǎng)學生此精神的對策，以為現(xiàn)實排球教學中培養(yǎng)學生團隊合作精神提出實效性建議。

【關鍵詞】排球教學 學生 團隊合作精神 培養(yǎng)對策

一、團隊合作精神概述

團隊合作精神主要為一種個人的全局觀念，關鍵為共同協(xié)作。其是基于每個人的愛好和成就而來的，通過團隊所有人的高度配合實現(xiàn)目的。團隊合作精神可以體現(xiàn)出團隊中，每個人的利益和團隊利益的融合[1]。首先應考慮團隊利益，再考慮個人利益，由此才能保證團隊正常運行。如果團隊利益受到侵犯，則個人利益同樣受到侵犯，兩者具有統(tǒng)一性。

二、團隊合作精神對學生排球教學的重要性

對學生的排球教學離不開團隊合作精神的培養(yǎng)。首先，其有導向作用。團隊精神能夠讓學生在排球運動中有共同的目標，向著共同的方向努力。教學時，教師將學生分成不同的小組，并且制定小組共同目標，由此能夠為學生進行排球運動提供導向；其次，有凝聚力。所有的團隊都需要凝聚力，排球教學中，通常團隊精神的培養(yǎng)，增加小組的凝聚力，培養(yǎng)學生的興趣、習慣等，讓其有集體榮譽感；再次，鼓勵作用。排球通過不同的分組，使得每個小組形成競爭關系，激發(fā)學生學習排球的積極性，有利于學生主動學習[2]。

三、怎樣在排球教學中培養(yǎng)學生的團隊合作精神

（一）激發(fā)學生排球興趣

排球教學中，教學應加強對學生排球?qū)W習興趣的培養(yǎng)。只有充分調(diào)動學生興趣，才能保證教學效果。實際課堂中，可以結(jié)合多媒體技術進行教學，摒棄傳統(tǒng)的教師在前面講解動作、演示動作、學生臨摹動作的模式，可以將排球技術技巧視頻、圖片等在計算機中播放，并利用投影儀投射到大屏幕中，給學生營造一種新鮮感，能夠更加關注學習。播放視頻中，教師可以根據(jù)學生的掌握情況和需要對視頻進行暫停、播放、停止等，由此在遇到比較難的動作或者學生不動的排球動作時停下為學生講解，并且再次播放演示，加深學生對動作的印象。觀看視頻后，學生可以自主探討，針對問題和疑問相互幫助解答，激發(fā)其學習積極性，由此培養(yǎng)團隊合作意識。

（二）培養(yǎng)學生信任、交流能力

首先對于信任方面，主要涵蓋對個人品德的信任，同樣還有技能的信任。若小組成員中每個人都不相互彼此，則其無法很好地完成小組制定的目標。因此教師應幫助學生相互之間樹立信任的關系，鼓勵其多交流溝通，由此融洽關系，形成互相的信任；其次在其排球訓練過程中，應將基本的排球技術為學生講解清楚，每一項技能讓學生練習20-30分鐘。每6個人一個小組，每星期一個以小組為單位的技能考核，并現(xiàn)場記錄成績，評比出表現(xiàn)最優(yōu)秀的小組。對于表現(xiàn)好的予以獎勵，不好的第一時間交流，掌握具體狀況，予以適當?shù)膽土P。如排球發(fā)球訓練中，讓每個小組輪流發(fā)球，發(fā)球沒過網(wǎng)的同學則做5個蹲起作為懲罰。5輪后記錄每個小組蹲起次數(shù)，次數(shù)多的予以懲罰。由此激發(fā)學生學習積極性，并且養(yǎng)成團隊意識，為了不集體受罰，學生有了更多的交流和信任[3]。

（三）結(jié)合游戲教學，培養(yǎng)團隊意識

排球運動的特征包括了思想性、集體性較為強烈。通常排球教學中，學生出現(xiàn)厭煩心理的較為常見。所以教學中，教師應結(jié)合游戲進行教學。如在課堂開始前，可以選擇“抱團喊數(shù)”、“開火車”等游戲調(diào)動學生興趣，激發(fā)學生運動欲望。在對其傳球動作練習時，可以采用“傳球節(jié)節(jié)高”的游戲，利用體育工具和各種運動方法，幫助學生拉筋，激發(fā)其主動思考能力，并活躍思維，有助于其判斷能力、思維能力、解決問題能力等綜合的培養(yǎng)，由此強化其團隊合作的能力，在愉快輕松的氛圍中讓學生掌握不同的排球技巧。同時在游戲中還能增進師生、生生之間的感情，團隊合作意識更加強烈，有助于排球教學效率的提升。

四、結(jié)論

排球作為體育項目的一種，其對于團隊合作精神較為需要。在排球教學中，教師應注重對學生團隊合作精神的培養(yǎng)，通過結(jié)合排球游戲、將學生分成不同小組、增進彼此之間的交流溝通、優(yōu)化教學方法、采用多媒體技術等方法，培養(yǎng)其團隊意識，樹立其團隊精神，由此激發(fā)學習積極性，提高排球教學效率，保證教學效果和水平。

參考文獻：

[1]游江波，李洪國，張鶴.體現(xiàn)排球運動核心價值的排球教學改革研究[J].體育科技，2013,01(08):115～118.

[2]劉博.體育運動對培養(yǎng)青少年學生團隊合作能力的研究——以籃球、排球運動為例[J].青少年體育,2014,03(06):114～115.

[3]張華.合作教學模式在排球教學中的應用研究[J].新鄉(xiāng)教育學院學報,2010,02(11):147～148.

作者簡介：吳挺達（1988-），海南熱帶海洋學院，助教，本科，研究方向：體育教育；陳恩澤，海南熱帶海洋學院。

前言：排球作為體育教學的組成部分，其對團隊合作精神的需要較為強烈。學生在排球運動中需要團隊的良好合作才能保證更好地運動。排球教學中，通過培養(yǎng)學生團隊合作精神，提高其組織和協(xié)作的能力，感受到自身在團隊合作中的價值和作用，不僅能提高其排球能力，同樣能夠提高其自身素質(zhì)，保證學習效果。因此對排球教學中培養(yǎng)學生團隊合作精神對策的研究是非常必要的。