我的一點(diǎn)見解
——《教師要學(xué)蘇霍姆林斯基》讀書筆記

王艷茹

?

我的一點(diǎn)見解
——《教師要學(xué)蘇霍姆林斯基》讀書筆記

王艷茹

【摘 要】在人類文明的歷史長河中，每一個時期都會涌現(xiàn)出幾位教育大師，用自己的教育實(shí)踐、教育理論引領(lǐng)教育改革的方向，豐富著人類的教育思想寶庫。蘇霍姆林斯基就是這樣一位教育大師，他的教育思想影響著世界各地的教師，很多人成為他的教育思想的追隨者和踐行者。

【關(guān)鍵詞】教育大師 教育改革 教育思想

《教師要學(xué)蘇霍姆林斯基》一書，匯集了全國各地的教師和教育工作者在學(xué)習(xí)、踐行蘇霍姆林斯基的教育思想、教育理論過程中的所學(xué)、所行與所思，反映了各地的人們在蘇霍姆林斯基的引領(lǐng)下在教與學(xué)、教書與育人、學(xué)校與管理等方面的所做的思考和實(shí)踐探索，這些案例和心得體會文章，絕大多數(shù)來自教學(xué)一線，非常鮮活和生動，讀來深受啟發(fā)。

其中讓我深受啟發(fā)感觸頗深的有中國人民大學(xué)附屬小學(xué)錢守旺的《構(gòu)筑教師專業(yè)成長的“快車道”》，浙江省臺州市黃巖區(qū)江口街道中心小學(xué)許云超的《勞動是一種精神培育》。下面我就來談一談我的心得體會。

蘇霍姆林斯基的經(jīng)典名言——如果你想使教育工作給教師帶來歡樂，使每天的上課不至于變成單調(diào)乏味的苦差，那就請你把每位教師引上進(jìn)行研究的幸福之路吧。在這路，校長對教師進(jìn)行個別工作有著廣闊的天地；在這里，有收獲和發(fā)現(xiàn)，也有快樂和苦惱。誰能感到自己是在進(jìn)行研究，誰就會更快的成為教育工作的能手。在實(shí)際的教學(xué)活動中，我也是頗有體會，作為教師要有扎實(shí)的專業(yè)知識，這是基礎(chǔ)。要使教學(xué)能夠成為一件有趣且輕松的事情我們就必須知識淵博，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，最重要的是能夠把自己的學(xué)識和教學(xué)工作完美的融合在一起，其實(shí)就是理論與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合，達(dá)到這一點(diǎn)我們會感到幸福很多。教學(xué)不再是死摳課本，捉襟見肘，它會變成另一種情形，信手拈來、胸有成竹、游刃有余、收放自如，整個課堂都在教師的把握之中。羅素說過一句話“愿望的力量同禁令的嚴(yán)厲程度是成正比的”。那么，作為老師最大的愿望就是實(shí)現(xiàn)自己的教育理想，教好書育好人。假如我們的課堂能夠達(dá)到這樣的效果，我們的老師就都是幸福的。然而說起來容易，三言兩語就能概括，踐行起來卻不簡單。在我校深化教育改革的今天，教研結(jié)合就被放在了最突出的位置。它的意義無疑使深遠(yuǎn)而持久的。作為深入教育活動一線的教師，我們應(yīng)該積極參與，今天的改革不僅有利于我們教師專業(yè)的成長，也有利于學(xué)生綜合能力的提升和學(xué)校的發(fā)展。錢守旺說過“教書育人是一項需要激情、需要參與者全身心投入的活動。沒有教師在本職崗位上‘自我實(shí)現(xiàn)’的成就感、滿足感和幸福感，也就不會有真正的教育。為了使教師擁有充實(shí)而富有意義的教育人生，讓教師的職業(yè)生涯更有價值和意義，除了教師積極主動的追求外，還需要學(xué)校為教師提供生存發(fā)展的良好生態(tài)環(huán)境，為教師實(shí)現(xiàn)幸福的教育人生提供外部支持條件?！睆慕趟哪暌詠?，我發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校的老師全都是認(rèn)認(rèn)真真，兢兢業(yè)業(yè)，真正關(guān)心學(xué)習(xí)并且有較高的教學(xué)水平。不僅如此，很多老師都是很有敬業(yè)精神，可以說無私奉獻(xiàn)忘我工作。但是，教師自身積極主動追求這只是一方面，要實(shí)現(xiàn)大家的教育理想還需要學(xué)校提供生存和發(fā)展的良好生態(tài)環(huán)境，提供外部的支撐條件。對此問題呢，我有以下見解。

讓工作成為一種愉快的帶薪學(xué)習(xí)。從去年開始，在市教育局的號召下，我校開展了轟轟烈烈的教師讀書活動。剛開始只是讓教師去讀書，然而效果并不顯著，大多數(shù)人無書可讀或者所讀書籍本身沒有太大的價值，讀書筆記也就是草草了事。上學(xué)期末呢，學(xué)校購置并且推薦教育教學(xué)專著書目，每人可以自己選擇一本同時還可以去教師閱覽室閱讀。在這假期通過閱讀我匪淺。它使我認(rèn)識到讀教育專著對自己專業(yè)成長的引領(lǐng)指導(dǎo)作用，我想大家的感受也和我是一樣的。它能夠幫助教師培養(yǎng)起讀書的習(xí)慣，品嘗讀書的樂趣。另外，對此活動我還有以下建議。教師一天的教學(xué)活動大部分都在教學(xué)樓上完成，大家可能沒有太多的時間專門去閱覽室閱讀。那么，我們可以把教師的空余時間都利用起來，在教學(xué)樓每一層的教師辦公室和行政樓設(shè)立教師閱覽角和教學(xué)資源室。圖書管理員每周將各種教育刊物和各種報紙擺在此，教師隨時閱讀，如果能夠安裝現(xiàn)代化的復(fù)印設(shè)備那就更好了，教師看到自己喜歡的文章可以免費(fèi)復(fù)印下來，作為資料保存。學(xué)校還應(yīng)鼓勵教師在各級刊物上發(fā)表文章，學(xué)校發(fā)放與稿酬相等的獎金。學(xué)校每學(xué)期可以舉辦一次教師讀書匯報會相互交流，促進(jìn)大家好讀書，讀好書。我校的校本研修不斷發(fā)展，我希望學(xué)校應(yīng)該多組織一些有價值的培訓(xùn)，當(dāng)然培訓(xùn)的主體應(yīng)該涉及到大多數(shù)的教師而不是個別人，實(shí)踐證明后者的效果并不是很明顯。

讓研究成為一種自覺的工作狀態(tài)。我校本學(xué)期開始深化教學(xué)改革，推行支架探究教學(xué)2.0版。主要就是在以前的模式下增加了教學(xué)案引導(dǎo)和積分制評價，這進(jìn)一步加大了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的力度，初步形成了我校高效課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。我在教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)使用了該模式，感覺教學(xué)效果非常不錯，學(xué)生的踴躍發(fā)言達(dá)到了前所未有的程度，大家爭先恐后，課前預(yù)習(xí)能夠積極完成，自主探究做得很好，合作探究能夠有效討論，大家在爭論中弄明白一個問題，我不禁感覺這是多么好的一種教學(xué)方法！老師再也不用在上面苦口婆心的翻來覆去，學(xué)生仍然不知所云。當(dāng)然，關(guān)于教學(xué)案的落實(shí)情況，學(xué)生回答問題的有效性（不要為了回答而回答，要搞清楚問題本身），學(xué)生合作探究的深入程度，課堂的進(jìn)度，學(xué)生運(yùn)用質(zhì)疑的完成情況以及訓(xùn)練情況等等每一個環(huán)節(jié)都是我們教師在教學(xué)中必需關(guān)心和著力解決的問題這樣我們的課改才能落到實(shí)處，深入貫徹，長遠(yuǎn)發(fā)展。

作者單位：（陜西省榆林中學(xué)）