高職商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的途徑探討

摘 要：高職商務(wù)英語專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是教學(xué)質(zhì)量的重要保障，直接關(guān)系到商務(wù)英語專業(yè)未來持續(xù)健康發(fā)展。本文將結(jié)合筆者學(xué)院的商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，對該專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)途徑進(jìn)行分析和探討，以期更好地打造高職專兼教師成長的良好環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)，提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：商務(wù)英語專業(yè) 教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)途徑 專兼職教師

高職商務(wù)英語專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是滿足高職商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)需求的必要條件。而建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的“雙師”素質(zhì)型教學(xué)團(tuán)隊(duì)，就能提高專業(yè)建設(shè)水平和把握教學(xué)改革方向，實(shí)現(xiàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的持續(xù)發(fā)展和提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的保證。本文筆者結(jié)合自己學(xué)院商務(wù)英專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，探討商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)途徑。

一、不斷依托校企合作平臺，優(yōu)化專兼結(jié)合的“雙師”素質(zhì)型教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)

我校商務(wù)英語專業(yè)依托廣州各類涉外展會和外貿(mào)企業(yè)校企合作平臺，不斷拓展校外實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，同時引進(jìn)企業(yè)高技能人才到學(xué)院擔(dān)任本專業(yè)的兼職教師。本專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)由專、兼職教師共同組成，目前我專業(yè)專任教師有18人，兼職教師14人，其中副高及以上職稱（副教授、高級工程師等）有12人，中級職稱（講師、工程師、實(shí)驗(yàn)師、技師等）有18人；全部專任教師均具備大學(xué)本科以上學(xué)歷，具有職業(yè)課程開發(fā)能力，其中“雙師”資格比例達(dá)到60 %以上，80%以上的專任教師具有一線行業(yè)企業(yè)的從業(yè)經(jīng)歷；從事實(shí)踐教學(xué)的主講教師具備（中級 ）以上的職業(yè)資格；兼職教師是從行業(yè)、企業(yè)聘請的技術(shù)骨干，具備扎實(shí)的專業(yè)實(shí)操技能和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。專職教師主要負(fù)責(zé)校內(nèi)課程的教學(xué)工作，并與校外兼職教師共同指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)。兼職教師主要參與校內(nèi)部分課程的授課和校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)踐的指導(dǎo)工作。

二、制定教學(xué)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制和管理制度，確保教學(xué)團(tuán)隊(duì)順利運(yùn)行

教學(xué)團(tuán)隊(duì)制度體系的建設(shè)，是教學(xué)團(tuán)隊(duì)良性發(fā)展的有力保障。我院商務(wù)英語專業(yè)依托廣東機(jī)電職教集團(tuán)，首先成立了商務(wù)英語專業(yè)的“專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會”，并主要通過制定內(nèi)部運(yùn)營和管理制度來達(dá)到人才共育的目的。對在校的專任教師的管理遵循學(xué)校的管理制度，對兼職教師進(jìn)行規(guī)范聘用和嚴(yán)格管理。

在校內(nèi)教學(xué)，專兼職教師都遵守學(xué)校日常的教學(xué)管理工作規(guī)范，認(rèn)真教學(xué)，及時上交教學(xué)資料。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的主體是由學(xué)校教務(wù)處、教學(xué)督導(dǎo)部門和二級學(xué)院主管教學(xué)副院長直接領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)督導(dǎo)室、學(xué)生信息站、教學(xué)信息員組成。學(xué)校成立了三層組織保障機(jī)構(gòu)：第一層是廣東機(jī)電職教集團(tuán)教學(xué)指導(dǎo)工作委員會組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)管理制度、教學(xué)實(shí)施流程、質(zhì)量控措施的制定及重大問題的決策和協(xié)調(diào)；第二層是由各二級學(xué)院院長、主管教學(xué)副院長及專業(yè)主任組成的專業(yè)教學(xué)管理辦公室，各專業(yè)教研室在專業(yè)教學(xué)管理辦公室的領(lǐng)導(dǎo)下，組織專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂、實(shí)施、教學(xué)任務(wù)的落實(shí)及教學(xué)運(yùn)行全過程的質(zhì)量監(jiān)控，不斷提高教學(xué)管理水平。

校外實(shí)習(xí)實(shí)踐是由專職教師和兼職教師共同指導(dǎo)校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)踐。學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)階段，由校內(nèi)指導(dǎo)教師、企業(yè)兼職教師和班主任共同組成實(shí)習(xí)指導(dǎo)和管理團(tuán)隊(duì)，對學(xué)生的實(shí)習(xí)進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)和管理。建立校內(nèi)外導(dǎo)師的定期聯(lián)系制度，定期安排企業(yè)兼職教師培訓(xùn)，幫助兼職教師了解學(xué)校的管理規(guī)定，提高職教能力。舉行專兼職教師的雙向交流，向企業(yè)兼職教師和企業(yè)了解學(xué)生實(shí)習(xí)和課程學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)對學(xué)生的管理。

三、校企深入合作，團(tuán)隊(duì)分工合作，共享資源，共建專業(yè)

在“專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會”的指導(dǎo)下，我校商務(wù)英語專業(yè)以專業(yè)建設(shè)和課程改革作為我們教學(xué)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展目標(biāo)，不斷針對市場需求，以就業(yè)為導(dǎo)向，進(jìn)行專業(yè)建設(shè)。我專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)積極與企業(yè)專業(yè)人士一起探討專業(yè)的發(fā)展。專職教師與校外兼職教師有明確的主要負(fù)責(zé)課程，一起制訂人才培養(yǎng)方案，共同參與專業(yè)和課程建設(shè)以及教材的編寫。校外兼職教師也擔(dān)任本專業(yè)的一些專業(yè)課程內(nèi)容，為學(xué)生帶來最新的行業(yè)和企業(yè)信息，豐富專業(yè)課堂內(nèi)容。校外專業(yè)人士給學(xué)生和教師開講座，開拓了學(xué)生和教師的視野。企業(yè)也邀請我專業(yè)教師對企業(yè)兼職教師進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)，提高兼職教師的教學(xué)水平。

四、“雙師”素質(zhì)培養(yǎng)，加強(qiáng)人才梯隊(duì)建設(shè)，不斷提升專兼職教師的綜合素質(zhì)

我專業(yè)教師根據(jù)學(xué)校和教學(xué)需要，每年都需下企業(yè)進(jìn)行短期的鍛煉，教學(xué)團(tuán)隊(duì)還會派相關(guān)的專職教師到企業(yè)實(shí)踐半年，獲得相應(yīng)職業(yè)技能，完成相關(guān)指定任務(wù)。鼓勵教師考相關(guān)的職業(yè)資格證和參加各種培訓(xùn)，指導(dǎo)學(xué)生參加校外競賽，參與教科研活動，與企業(yè)溝通交流，為社會提供服務(wù)等等，不斷提本專業(yè)專職教師的實(shí)踐能力。堅(jiān)持新老教師的幫帶做法，使新來的教師能更快成長，提高教學(xué)水平。

加強(qiáng)對兼職教師的培訓(xùn)，提高其教學(xué)水平和能力，進(jìn)而提高教學(xué)效果。通過對兼職教師的職業(yè)教育理論、方法、手段的培訓(xùn)，加強(qiáng)他們對教育規(guī)律和方法的認(rèn)識和掌握。通過觀課、聽課、說課等形式，幫助他們增強(qiáng)教學(xué)過程、環(huán)節(jié)、課堂組織認(rèn)知，從而了解高職院校教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)；通過組織兼職教師參與專業(yè)建設(shè)、教研活動、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流座談等，幫助他們逐步樹立正確的高職教育人才觀、質(zhì)量觀和教學(xué)觀，以適應(yīng)高職教育培養(yǎng)高技能人才的需要。

五、教學(xué)團(tuán)隊(duì)師資要具有國際化

商務(wù)英語專業(yè)因?yàn)閷I(yè)的特點(diǎn)，需要教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教師們不只具備專業(yè)知識和語言能力，還應(yīng)具有國際視野，才能培養(yǎng)符合市場需求的人才。依托外語商務(wù)學(xué)院與澳洲TAFE的合作項(xiàng)目，我院專業(yè)部分教師接受TAFE的師資培訓(xùn)，并獲得相應(yīng)的證書，接受其先進(jìn)的職業(yè)教育理念，并運(yùn)用到日常的專業(yè)教學(xué)中。在涉外展會中，專兼職教師都會從國際化的角度指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐，開拓了學(xué)生的國際視野，更有利于學(xué)生以后的職業(yè)成長。

綜上，高職商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)需要學(xué)校、企業(yè)、學(xué)院和教師一起努力，確保教學(xué)團(tuán)隊(duì)的健康發(fā)展。

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作者簡介：楊媚春（1975-），女，廣東梅州人，碩士，講師，研究方向：英語語言應(yīng)用和項(xiàng)目管理。