淺議通過(guò)辯論賽開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

魏 剛

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淺議通過(guò)辯論賽開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

魏 剛

【摘 要】辯論自古是不同觀點(diǎn)之間進(jìn)行切磋交鋒的重要方式。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，百家爭(zhēng)鳴，不同流派、不同價(jià)值觀之間展開(kāi)辯論，宣揚(yáng)各自主張，帶來(lái)了文化的空前繁榮。中國(guó)大陸的現(xiàn)代辯論賽，興盛于90年代初期，自93年首屆國(guó)際大專生辯論賽，復(fù)旦大學(xué)“獅城舌戰(zhàn)”奪得冠軍后，辯論賽這一活動(dòng)形式在高等院校中廣泛開(kāi)展。

【關(guān)鍵詞】辯論賽 大學(xué)生 社會(huì)主義核心價(jià)值觀 教育

一、蘇州團(tuán)市委“5G”品牌建設(shè)與大學(xué)生辯論賽

2015年8月份，蘇州團(tuán)市委書(shū)記李朝陽(yáng)同志在共青團(tuán)蘇州市第十八屆委員會(huì)第七次全體會(huì)議上提出了推進(jìn)“5G”（Give/給）服務(wù)品牌建設(shè)，即給青年信心、給青年希望、給青年幫助、給青年歡樂(lè)、給青年力量。積極打造“可以觸摸的蘇州共青團(tuán)”，就要求蘇州地區(qū)高校團(tuán)組織進(jìn)一步把握青年需求和轉(zhuǎn)變思維方式。由此可見(jiàn)，在價(jià)值觀教育方面，應(yīng)摒棄生硬灌輸?shù)姆绞椒椒?，根?jù)青年成長(zhǎng)規(guī)律，以青年喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式開(kāi)展教育工作，堅(jiān)決避免脫離青年的危險(xiǎn)趨勢(shì)。

二、高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀辯論賽存在的問(wèn)題

（一）比賽專業(yè)水準(zhǔn)較低

從主辦方角度，由于要將辯論賽這一形式與社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育相結(jié)合，辯論賽的主辦方不一定是具有豐富舉辦辯論賽經(jīng)驗(yàn)的團(tuán)委或社團(tuán)，從而導(dǎo)致在比賽的運(yùn)作過(guò)程中，無(wú)論是前期的宣傳發(fā)動(dòng)、比賽辯題的選定、比賽現(xiàn)場(chǎng)的組織、評(píng)委的點(diǎn)評(píng)等方面專業(yè)性有所欠缺，甚至在某些環(huán)節(jié)違背了舉辦辯論賽的一般規(guī)律。

從參賽選手角度，由于很多?？圃盒５乃急娣諊⒉粷夂?，開(kāi)展辯論賽的“土壤”并不算好，導(dǎo)致很多參賽選手是臨時(shí)選拔出來(lái)的，缺乏比賽經(jīng)驗(yàn)，也缺乏系統(tǒng)的訓(xùn)練，沒(méi)有專業(yè)的老師對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)。此類(lèi)比賽之前，選手往往臨時(shí)在網(wǎng)上搜索幾篇稿子，簡(jiǎn)單拼湊之后就直接上場(chǎng)，致使比賽中缺乏獨(dú)立的思考和邏輯上的嚴(yán)謹(jǐn)性，彼此觀點(diǎn)上的激烈交鋒也難得一見(jiàn)。

（二）在學(xué)生中影響力不足

從比賽本身來(lái)說(shuō)，辯論賽專業(yè)性的欠缺直接導(dǎo)致辯論賽不夠精彩，雙方在賽場(chǎng)上各自言不由衷地復(fù)述事先準(zhǔn)備的稿子，讓本應(yīng)激烈的思維交鋒變得枯燥乏味。不夠精彩的比賽導(dǎo)致對(duì)學(xué)生的吸引力降低，在學(xué)生群體中的影響力不足，從而使得社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的效果打了折扣。

從當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的形勢(shì)來(lái)說(shuō)。九十年代中國(guó)大陸辯論賽發(fā)展的黃金時(shí)期，辯論賽受到大學(xué)生追捧的主要原因就是當(dāng)時(shí)的大學(xué)生表達(dá)意見(jiàn)的渠道較少，在電視上談吐江山激揚(yáng)文字的辯論賽能夠產(chǎn)生轟動(dòng)效應(yīng)。而當(dāng)今大學(xué)生的無(wú)論是組織形式還是意見(jiàn)表達(dá)途徑都空前多元化，各種社團(tuán)組織借助互聯(lián)網(wǎng)的平臺(tái)蓬勃發(fā)展。

（三）形式與主題的結(jié)合不夠深入

辯論賽這一活動(dòng)形式兼容性很強(qiáng)，可以與各種活動(dòng)主題相結(jié)合，但是僅僅將辯論賽冠之以社會(huì)主義核心價(jià)值觀的標(biāo)題，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。具體實(shí)踐中，很多辯論賽與社會(huì)主義核心價(jià)值觀這一主題的結(jié)合不夠深入，從而影響了開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的效果。

從比賽設(shè)計(jì)角度看，未能在比賽環(huán)節(jié)上突出社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面的創(chuàng)新設(shè)置，與常規(guī)辯論賽無(wú)異；從選手角度，很多參賽選手未能充分領(lǐng)會(huì)比賽主題，在比賽中缺乏突出和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意識(shí)；從評(píng)委點(diǎn)評(píng)角度，未能在點(diǎn)評(píng)過(guò)程中對(duì)選手和觀眾予以恰當(dāng)引導(dǎo)，將辯論賽的主題總結(jié)與升華。

上述環(huán)節(jié)的不足使得不少辯論賽在學(xué)生群體中未能達(dá)到預(yù)期的影響力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)辯論賽去思考社會(huì)主義核心價(jià)值觀的目的。

三、對(duì)開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀辯論賽的建議

（一）注重賽制創(chuàng)新，提升辯論賽吸引力

在比賽形式上，社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題辯論賽應(yīng)服務(wù)于弘揚(yáng)精神和教育學(xué)生的目標(biāo)，而對(duì)于比賽的勝負(fù)則居于次要位置，所以可在比賽形式上采用表演賽與常規(guī)賽相結(jié)合、增設(shè)觀眾提問(wèn)和奇襲等環(huán)節(jié)來(lái)提升比賽的精彩程度，將比賽打造成為有看點(diǎn)的比賽，才能吸引更多的學(xué)生關(guān)注，進(jìn)而關(guān)注社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（二）適應(yīng)學(xué)生話語(yǔ)體系，利用新媒體和互聯(lián)網(wǎng)

很多高校在舉辦辯論賽時(shí)常常以九十年代國(guó)際大專辯論賽為模仿范本，但由于時(shí)代不同，在今天的環(huán)境下，要保持辯論賽對(duì)學(xué)生的吸引力，必須在繼承早期辯論賽精髓的基礎(chǔ)上適應(yīng)新時(shí)代大學(xué)生的話語(yǔ)體系，摒棄呆板程式化的語(yǔ)言風(fēng)格。這一點(diǎn)在賽前的指導(dǎo)中，教師應(yīng)予以引導(dǎo)。

同時(shí)在比賽前的宣傳過(guò)程中，要充分利用新媒體的平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，把握當(dāng)代青年學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)，廣泛發(fā)動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)微信公眾等形式參與到比賽中，提升學(xué)生的參與感，同時(shí)也引發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深入思考。

（三）轉(zhuǎn)變工作思路，加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)

在開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題辯論賽時(shí)，主辦方秉承的理念對(duì)于整個(gè)活動(dòng)的執(zhí)行和效果有很大的影響。無(wú)論是高校團(tuán)委還是其他部門(mén)在舉辦此類(lèi)活動(dòng)時(shí)，都不應(yīng)以行政命令式的工作方法來(lái)進(jìn)行，而應(yīng)切實(shí)以學(xué)生的需求和成長(zhǎng)規(guī)律為出發(fā)點(diǎn)，從“我要學(xué)生做什么”轉(zhuǎn)變成更關(guān)心“我為學(xué)生做什么”的工作思路，切實(shí)樹(shù)立為青年學(xué)生服務(wù)的意識(shí)。

從本質(zhì)上說(shuō)，無(wú)論是辯論賽的專業(yè)性水準(zhǔn)、學(xué)校的思辨氛圍還是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育效果都是功在平時(shí)、長(zhǎng)期積累而得到的，摒棄“為了辦活動(dòng)而辦活動(dòng)”的理念，牢固樹(shù)立為學(xué)生成長(zhǎng)服務(wù)的理念，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)生工作的方方面面，才是辦好此類(lèi)活動(dòng)的正途和真諦。

作者簡(jiǎn)介：魏剛（1988-），男，江蘇邳州人，碩士，蘇州市職業(yè)大學(xué)管理學(xué)院團(tuán)委書(shū)記，專職輔導(dǎo)員，研究方向：思想政治教育。