有關(guān)信息技術(shù)在初中英語教學中的問題和建議

朱玥

【摘要】信息技術(shù)是現(xiàn)代初中英語學習的有效手段之一，可以進一步提升學生對英語學習的興趣，本文重點分析了現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語教學應用問題，從多個方面提出了具體的改進建議和措施。

【關(guān)鍵詞】初中英語 信息技術(shù) 教學 互動 鼓勵

一、引言

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教學方式也進一步升級優(yōu)化。初中英語教學需要進一步拓展現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求，可以有效拓展現(xiàn)代學生的視野，提升學生英語應用能力。然而英語學習的質(zhì)量一直都不是很高，教師進一步運用現(xiàn)代信息技術(shù)配合相應的教學方法，從而不斷提升學生英語學習的積極性。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語教學應用中問題

1.因材施教方式不突出。教師在開展英語學習的過程中，沒有更為有效的手段，實現(xiàn)對學生的因材施教，不同的學生在英語語法、單詞等方面的掌握方面存在嚴重的問題，教師運用現(xiàn)代信息技術(shù)的水平不高，制作課件能力有限，相關(guān)的視頻、音頻加載方法掌握不牢，所制作出來的課件在教學過程中，實現(xiàn)有效的因材施教。

2.互動教學不明顯。在初中英語教學中，學生參與到教學中的有效性不強，主要就是互動教學開展的不是很突出。教師就是占據(jù)整個英語教學的主體，學生就是被動地記錄、背誦。在英語的互動教學中，信息教學手段可以有效提升學生的英語學習興趣，然而現(xiàn)實情況就是很多教師運用信息技術(shù)的手段不是很強，在教學過程中，有效結(jié)合信息技術(shù)實現(xiàn)英語互動教學。

3.鼓勵教育實施不到位。初中英語學習具有一定難度，在教學過程中，經(jīng)常出現(xiàn)學生的英語學習懈怠，需要進一步突出鼓勵，只有不斷肯定學生的英語學習的成績，他們才能有效提升英語學習的自信心。在虛擬世界中開展鼓勵教育，可以進一步拉近師生之間的感情，然而教師運用網(wǎng)絡技術(shù)的能力不強，不能更好地鼓勵學生學習英語。

三、優(yōu)化應用的具體措施

1.運用現(xiàn)代信息技術(shù)實現(xiàn)因材施教，構(gòu)建和諧的英語教學氛圍?，F(xiàn)代信息技術(shù)可以將英語課程中所涉及到的原版英文視頻進行播放，讓教師在規(guī)定的十幾分鐘時間內(nèi)將課文的背景，作者介紹等展示清楚，說明白。有效構(gòu)建現(xiàn)代化的信息技術(shù)講授平臺，這樣一個平臺經(jīng)過信息技術(shù)教學資源的有效收集，可以實現(xiàn)進一步實現(xiàn)因材施教。因為不同層次的學生在接受英語語法、詞匯上是存在差異性，需要我們開展有效的分類教學，在實際課堂上這種分層次的教學難以實現(xiàn)，利用現(xiàn)代信息化平臺教學，學生可以選擇自己學習能力范圍之內(nèi)的內(nèi)容進行學習，從而達到循序漸進的學習效果，不斷提升他們參與英語教學的主動性，構(gòu)建和諧的教學氛圍。

2.運用現(xiàn)代信息技術(shù)實現(xiàn)互動教學，提升學生的學習參與度。借助現(xiàn)代教育技術(shù)可以開展分組互動教學。由于英語課程教學需要學生開展大量的練習，才能實現(xiàn)對相關(guān)問題的理解和掌握，因此需要學生主動投身到相關(guān)對話練習之中。在我們的教學過程中需要根據(jù)學生的不能接受水平和能力，將其分成不同的組別，實現(xiàn)相互提醒式的對話練習，同時針對一些英語教學多樣性的問題上，教師也需要將學生分成不同討論小組，激發(fā)學生討論的熱情，最后，教師再進行歸納總結(jié)，讓學生對這些英語語法、詞匯應用等有一個更為深刻的認識和理解。例如，教師可以組織一場情境演示、點評會。例如初中課文中有關(guān)于公交車的文章，公交車可以成為教師設定的一個具體情景，讓學生事前進行充分準備，然后分組不同的小組進行對話表演，這樣一來他們被進一步調(diào)動起來，學習的主動性進一步激發(fā)，因為需要上臺表演情景，所以需要提前進行準備，這種準備的過程就是相關(guān)單詞、語法自學的過程，在班級同學面前進行表演，也是培養(yǎng)學生對相關(guān)文章學習的興趣點。

3.運用現(xiàn)代教育技術(shù)轉(zhuǎn)變教學形式，增強師生、學生之間的感情交流。現(xiàn)代信息技術(shù)實現(xiàn)教學手段的有效升級，使得教師在英語課程的教學手段上更加豐富、多元，具有很強的教學有效性。在課程教學過程中，學生可能遇到不同程度的困難和問題，需要教師開展有針對性的鼓勵，對于一些性格外向，學習成績較好的學生，當他們在遇到操作困境的時候，教師需要多以鞭策的話語為主，給予實施一定的學習壓力，讓其學習潛能進一步激發(fā)。針對那些性格內(nèi)向，學習成績不是很好的學生，教師需要多以鼓勵的話語教育他們，實現(xiàn)對他們對自己學習的信心建立，這種有針對的性感教育面對存在諸多教學困境的信息技術(shù)技能課程來說是十分必要的?，F(xiàn)代網(wǎng)絡教育平臺不僅是一個教學視頻的單向教學手段，更拓展了其學生與教師、學生之間的教學交流的功能，從而進一步提升他們之間的相互感情交流，教師可以通過網(wǎng)絡平臺對學生進行有效的情感教育，可以對學生掌握相關(guān)英語語法進行有效的掌握。例如：學生在時態(tài)、句式的掌握上存在困難，他們對相關(guān)的語法掌握技巧學習存在一定的畏難情緒，教師可以借助網(wǎng)絡平臺進一步對學生進行鼓勵，啟發(fā)他們實現(xiàn)知識的有效遷移，學生也可以通過網(wǎng)絡化的交流，不斷提升學習主動性。

四、結(jié)語

現(xiàn)代信息技術(shù)可以幫助學生更好地提升對英語學習的興趣，從多個方面構(gòu)建英語學習的新方法和措施，是一項重要的教學手段。在現(xiàn)代信息技術(shù)的應用過程中，英語教師需要進一步學習這些教育技術(shù)，奠定英語教學運用現(xiàn)代教育技術(shù)的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]于建波.人教版新目標九年級英語Unit1 How do you study for a test？ 閱讀課How do we deal with our problems？教學設計[A].河北省教師教育學會第二屆中小學教師教學案例展，2013，11：153-154.

[2]邊紅偉.人教版初中英語八年級下冊教學案例 Unit 7 What's the highest mountain in the world？Section A 2a—2d[A].河北省教師教育學會2014年教學案例，2015，06：118-119.