以非課程教育培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃能力的研究

翟文

摘要：目前高校對學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃能力的培養(yǎng)一般采用的是開設(shè)學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃的課程，但單純地課程培養(yǎng)存在著其缺陷性。這種缺陷性主要表現(xiàn)大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃的主體是學(xué)生，教師的作用應(yīng)該是給予其指導(dǎo)，并提出意見和建議；而課程教育是以教師的主動講授和以學(xué)生的被動反應(yīng)為主要特征，學(xué)生的主體地位被忽視。想要培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃能力，除了加強課程體系內(nèi)的工作力度外，還應(yīng)搭建一個能吸引學(xué)生、激勵學(xué)生積極參與學(xué)業(yè)規(guī)劃活動的平臺，以非課程教育的方式培養(yǎng)大學(xué)的學(xué)業(yè)規(guī)劃能力。

關(guān)鍵詞：學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃；職業(yè)生涯規(guī)劃；傳統(tǒng)模式；自主學(xué)習(xí)

中圖分類號：G640文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1671-864X（2016）08-0188-01

大學(xué)是職業(yè)理想形成的重要時期，是對未來職業(yè)的探索和預(yù)備階段。開展學(xué)業(yè)規(guī)劃工作有助于提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，有利于提升大學(xué)生就業(yè)的核心競爭力，有利于優(yōu)化高校學(xué)生管理體制，有利于高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，對學(xué)生個人和高校而言都有著重要意義。

一、大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃的概念

大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃和職業(yè)生涯規(guī)劃有著密切的聯(lián)系，他是職業(yè)生涯規(guī)劃的一個重要部分，又與職業(yè)生涯規(guī)劃有所區(qū)別。職業(yè)規(guī)劃是學(xué)業(yè)規(guī)劃的導(dǎo)向和目標(biāo)，學(xué)業(yè)規(guī)劃是職業(yè)規(guī)劃的前提和基礎(chǔ)。

大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃是大學(xué)生在分析自我的基礎(chǔ)上，對自身的特點、興趣以及社會需求進行深入分析，確定自己的職業(yè)目標(biāo)，進而確定學(xué)業(yè)發(fā)展方向，制訂學(xué)業(yè)發(fā)展計劃的過程。通俗的說就是主要解決學(xué)什么、怎么學(xué)、什么時候?qū)W等問題，是幫助大學(xué)生正確認識自我優(yōu)勢、全面分析職業(yè)需求、確定學(xué)業(yè)生涯目標(biāo)、提高自主學(xué)習(xí)能力、尋求最佳發(fā)展途徑的專門性課程和目標(biāo)性過程?？梢宰畲笙薅鹊靥岣呗殬I(yè)發(fā)展效率，實現(xiàn)個人的可持續(xù)發(fā)展，為成功就業(yè)打好基礎(chǔ)。

二、目前大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃的現(xiàn)狀及存在問題

為進一步了解大學(xué)生在學(xué)業(yè)規(guī)劃方面存在的問題開展了學(xué)生問卷調(diào)查，向天津財經(jīng)大學(xué)珠江學(xué)院大一新生發(fā)放問卷 2043份，回收有效問卷1938份。通過對問卷數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生在制定學(xué)業(yè)規(guī)劃的過程中，具體存在以下問題。

（一）缺乏長期學(xué)習(xí)目標(biāo)，后期易產(chǎn)生懶惰心理。

明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)對于學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用，因此我們針對學(xué)生是否有制定學(xué)習(xí)目標(biāo)進行了調(diào)查。結(jié)果顯示有長遠且明確目標(biāo)的學(xué)生只占總數(shù)的17.2%，大部分學(xué)生都是僅有階段性目標(biāo)的，這一類學(xué)生占到了總?cè)藬?shù)的69.7%。沒目標(biāo)的學(xué)生也占到了10.3%。從中我們不難看出來大部分的大學(xué)生只給自己制訂了階段性的目標(biāo)，而缺乏長遠明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，這就影響了大學(xué)期間規(guī)劃的持續(xù)性以及連續(xù)性，沒有長期目標(biāo)指引，易出現(xiàn)后期學(xué)習(xí)懶散以及放松狀態(tài)。

（二）對學(xué)業(yè)規(guī)劃相關(guān)知識不了解。

在對大學(xué)生是否了解有關(guān)學(xué)業(yè)規(guī)劃的相關(guān)理論進行了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果依舊不盡如人意，結(jié)果顯示有點了解和不了解的各占了45.6%和41.1%，而了解的僅僅占到10.1%?？梢哉f絕大部分大學(xué)生對于學(xué)業(yè)規(guī)劃的認識是十分淺顯甚至是沒有認識的。

（三）學(xué)生對傳統(tǒng)的學(xué)業(yè)規(guī)劃教育模式缺乏興趣。

我們又對學(xué)生對于有關(guān)學(xué)業(yè)規(guī)劃的課程的感興趣程度進行了調(diào)查，結(jié)果顯示41.6%的同學(xué)感興趣也會去學(xué)習(xí)，但是令人意外的是有41.1%的學(xué)生感興趣卻不愿意會花時間去聽課。也就是說絕大部分的同學(xué)雖然對學(xué)業(yè)規(guī)劃方面的教育十分感興趣，但是卻不喜歡以課堂的形式進行學(xué)習(xí)，他們期望以更多其他途徑和方式進行實踐。

三、以非課程教育培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃能力的實施路徑及方法

構(gòu)建大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃的創(chuàng)新實踐平臺，強化非課程教育在培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃能力方面的作用，從機制上保障大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃能力的培養(yǎng)工作落到實處，形成傳統(tǒng)，就學(xué)業(yè)規(guī)劃的創(chuàng)新實踐平臺做了如下構(gòu)想。

（一）建立大學(xué)生學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展檔案。

這個檔案應(yīng)該是基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的，并且將學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，以及在其中獲得的成果，包括學(xué)術(shù)成績，學(xué)術(shù)成果，學(xué)生活動成果等方方面面，這也是對其學(xué)業(yè)規(guī)劃完成度的一種跟蹤方式，而學(xué)生在這個過程中也將獲得成就感。

（二）建立大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃工作室。

學(xué)業(yè)規(guī)劃工作室內(nèi)要形成一支高素質(zhì)的學(xué)業(yè)規(guī)劃師隊伍，在幾位有經(jīng)驗的教師的指導(dǎo)下，對工作室的學(xué)生進行培訓(xùn)，對學(xué)業(yè)規(guī)劃方面的理論進行學(xué)習(xí)，并向校外有相關(guān)經(jīng)驗的專業(yè)人士進行學(xué)習(xí)。這支隊伍應(yīng)該是能夠給予每個前來咨詢的學(xué)生予以相關(guān)的指導(dǎo)，并協(xié)助其制定有效的學(xué)業(yè)規(guī)劃。工作室內(nèi)設(shè)有專門的咨詢電話，隨時接聽并解答學(xué)生關(guān)于學(xué)業(yè)規(guī)劃的問題。工作室的另一項工作即是形成一份學(xué)業(yè)規(guī)劃師檔案，這份檔案應(yīng)該是學(xué)業(yè)規(guī)劃成功案例的收集和總結(jié)，現(xiàn)實的案例總會給學(xué)生們帶來更多的沖擊和鼓勵，并且這些成功學(xué)生將成為學(xué)業(yè)規(guī)劃師隊伍的一份子，給予以后學(xué)生相應(yīng)的指導(dǎo)。

（三）建立學(xué)業(yè)規(guī)劃網(wǎng)站。

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到人們生活的細枝末節(jié)當(dāng)中，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要組成部分，因而我們應(yīng)當(dāng)充分利用這一媒介形式對學(xué)生的學(xué)業(yè)規(guī)劃能力進行培養(yǎng)，以直觀形式方便學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)業(yè)規(guī)劃能力。學(xué)業(yè)規(guī)劃網(wǎng)站應(yīng)該包括專題介紹（專業(yè)介紹，就業(yè)方向，學(xué)業(yè)規(guī)劃模板，考研等制定學(xué)業(yè)規(guī)劃所需要的資源），交流平臺，網(wǎng)絡(luò)課堂，在線咨詢，職業(yè)探秘，朋輩互動等板塊，使學(xué)生能夠在網(wǎng)站找到所有需要的資源，并且能夠?qū)崿F(xiàn)在線咨詢，交流等。

（四）以賽促學(xué)，開展大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃大賽等活動。

以比賽形式提高大學(xué)生對學(xué)業(yè)規(guī)劃的認知度，比賽的形式本身存在其缺陷性即受眾面較低，最終進行比賽的只是其中的佼佼者，而學(xué)業(yè)規(guī)劃其覆蓋面應(yīng)該是全體學(xué)生。但是積極開展學(xué)業(yè)規(guī)劃比賽或者創(chuàng)業(yè)大賽又存在一定的作用，首先便是讓學(xué)生對學(xué)業(yè)規(guī)劃本身有了認識和了解，知道學(xué)業(yè)規(guī)劃的存在，并會激勵部分學(xué)生進行學(xué)業(yè)規(guī)劃；其次，我們也可以通過比賽將其表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生納入到學(xué)業(yè)規(guī)劃的工作室中，為更多的學(xué)生服務(wù)。

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