鄂爾多斯市中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)出路淺析

高艷

[摘 要]本文以鄂爾多斯市職業(yè)學(xué)校語文教育為例，從目前中等職業(yè)語文教育的現(xiàn)狀等方面入手，分析研究其存在的問題，從全面的視角探索解決中等職業(yè)語文教育問題的辦法和對策，為當(dāng)?shù)刂械嚷殬I(yè)語文教育找出可行的出路。

[關(guān)鍵詞]鄂爾多斯；職業(yè)學(xué)校；語文教學(xué)

中等職業(yè)教育是我國教育體系中的有機組成部分，是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者的重要基地，在整個教育體系中處于十分重要的位置。作為一門主要的文化基礎(chǔ)課程，語文學(xué)科承擔(dān)著職業(yè)學(xué)校文化知識、人文素養(yǎng)、思想情感、價值認(rèn)同等方面的教學(xué)任務(wù)，在職業(yè)中學(xué)課程教學(xué)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，對學(xué)生專業(yè)技術(shù)的掌握和應(yīng)用、日后的職業(yè)發(fā)展和終身發(fā)展大有裨益。

一、鄂爾多斯市中等職業(yè)學(xué)校語文教育存在的主要問題

近年來，鄂爾多斯市對中等職業(yè)教育非常重視，根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展需要逐步加大中職教育投入力度，大力推進中職學(xué)校教學(xué)改革，有效統(tǒng)籌現(xiàn)有職業(yè)教育資源，穩(wěn)步擴大中職學(xué)校招生規(guī)模。但是從目前的情況來看，改革的效果并不明顯，語文教學(xué)存在的問題依然很多，主要表現(xiàn)在語文等文化基礎(chǔ)課被忽視，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，職業(yè)中學(xué)語文課程改革滯后，教材良莠不齊，課程教學(xué)與專業(yè)課教學(xué)脫節(jié)現(xiàn)象嚴(yán)重。這些問題的存在不利于中等職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展，同時極大地影響著職業(yè)教育人才的長遠(yuǎn)發(fā)展。

二、問題的主要原因

職業(yè)中學(xué)語文教育問題突出，有著多方面的原因。一是認(rèn)識存在偏差，語文課程在職業(yè)中學(xué)的教學(xué)體系中處于弱勢地位，得不到應(yīng)有的重視。二是中等職業(yè)學(xué)校文化基礎(chǔ)薄弱，面對的教育對象主要是普通學(xué)校招生落榜的學(xué)生，文化素養(yǎng)不高，知識結(jié)構(gòu)存在缺陷。三是教學(xué)評價體系不完善。評價教師依據(jù)的是教案和學(xué)生的考試成績，而不是實際的教學(xué)效果。四是中等職業(yè)學(xué)校社會認(rèn)可度不高，就業(yè)質(zhì)量不高。在我國，職業(yè)教育長期以來被看作是“不入流的教育”，處在高考招生的“下游”，其生源往往是高考“競技場”上被淘汰的差生。

三、鄂爾多斯市中等職業(yè)教育語文教學(xué)改革的途徑與對策

語文教學(xué)不僅有助于提高學(xué)生的語言表達和應(yīng)用能力，而且能夠提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，有助于學(xué)生形成正確的世界觀、價值觀、人生觀及健全的人格和良好的職業(yè)道德。語文與專業(yè)教育的緊密聯(lián)系，決定了職業(yè)中學(xué)的語文教學(xué)不僅不能偏廢，還應(yīng)加強。

1.轉(zhuǎn)變觀念，提高語文學(xué)科價值認(rèn)識

要改變當(dāng)前職業(yè)中學(xué)語文教學(xué)存在的問題，就必須轉(zhuǎn)變觀念，重新認(rèn)識語文學(xué)科在職業(yè)教育體系中的重要價值。教育管理者、學(xué)校和教師要認(rèn)識到語文教學(xué)在職業(yè)教育體系中的核心基礎(chǔ)性地位，從根本上扭轉(zhuǎn)過去將語文視為一般性基礎(chǔ)課的觀念，摒棄職業(yè)教育中語文教學(xué)可有可無的看法，將語文教學(xué)作為培養(yǎng)提高學(xué)生文化素質(zhì)和社會生活能力的重要手段提到更加重要的位置上來。同時，整個社會也要更新觀念，改變對于職業(yè)教育的傳統(tǒng)認(rèn)識，改變對于職業(yè)教育中語文教學(xué)的傳統(tǒng)看法，樹立在職業(yè)學(xué)校照樣可以學(xué)好人文知識、提高人文素養(yǎng)的觀念和照樣可以為未來職業(yè)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)的思想。

2.深化教育教學(xué)改革，對語文課進行課程改革，編寫適合學(xué)情、校情的教材

根據(jù)當(dāng)前時代特色、教育環(huán)境和學(xué)生個性特點，以人文素養(yǎng)為核心，大力推進語文教育教學(xué)改革，對語文課程進行大膽的革新，編寫適合職業(yè)學(xué)校學(xué)情和校情的教材，讓學(xué)生感興趣學(xué)、有動力學(xué)，使他們在學(xué)習(xí)專業(yè)課的同時，學(xué)好文化基礎(chǔ)課，繼而帶動專業(yè)課成績的提升，為將來走向社會打下扎實的基礎(chǔ)。語文課程設(shè)置應(yīng)符合“必需”和“夠用”的原則，這意味著相關(guān)機構(gòu)應(yīng)開發(fā)適合學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)與發(fā)展的語文課教材，重新審視既有的語文課教材，對于那些與專業(yè)課關(guān)系不大的教材內(nèi)容，可以果斷剔除，并補充新的有利于學(xué)生專業(yè)發(fā)展的教材，讓語文課程更好地為學(xué)生專業(yè)課的學(xué)習(xí)和發(fā)展服務(wù)，避免出現(xiàn)語文教材用不上、語文課程沒效果的情況。

3.理順專業(yè)課與文化課之間的關(guān)系

首先應(yīng)充分認(rèn)識語文教育的基礎(chǔ)性。語文等文化課是基礎(chǔ)教育，如同建設(shè)高樓大廈需要首先打好地基，只有地基打好了，上面的樓房才能堅實穩(wěn)固，才能讓人用的放心、住的放心。在以專業(yè)教學(xué)為主的前提下，應(yīng)將專業(yè)課與語文等文化課設(shè)置有機地結(jié)合起來，使語文教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)課程內(nèi)容合理融合。這就要求中等職業(yè)學(xué)校在教學(xué)中理順語文課程與專業(yè)課程的關(guān)系，在突出重點的同時，兼顧平衡，通過實施切實可行的課程策略實現(xiàn)學(xué)生的最優(yōu)發(fā)展。

4.建立健全語文學(xué)科教學(xué)評價機制

應(yīng)當(dāng)盡快建立科學(xué)合理的中等職業(yè)教育的考核評價體系，明確語文課程的教學(xué)目標(biāo)，出臺切實可行、易于操作落實的語文教學(xué)目標(biāo)評價考核辦法，使語文教學(xué)考核評價有據(jù)可依，更好地滿足學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和今后職業(yè)發(fā)展的需要。有了考核評價標(biāo)準(zhǔn)和辦法，教師在教學(xué)過程中的目標(biāo)更加明確，積極性高了，學(xué)生的學(xué)習(xí)動力也會增強，這樣一來語文教學(xué)效果無疑會明顯改善。

中等職業(yè)教育是培養(yǎng)各行業(yè)所需的職業(yè)技術(shù)人員的搖籃，是鄂爾多斯教育系統(tǒng)中直接面向?qū)I(yè)技能崗位的人才培養(yǎng)基地。而專業(yè)技術(shù)才人的成長和終身發(fā)展離不開語文教學(xué)，這就要求當(dāng)?shù)芈殬I(yè)中學(xué)正視目前存在的問題和不足，根據(jù)當(dāng)前學(xué)校實際情況，及時糾正和扭轉(zhuǎn)觀念上的偏差，重新評估和定位語文學(xué)科在整個學(xué)校教學(xué)體系中的重要地位，同時應(yīng)深化教育教學(xué)改革，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，理順專業(yè)課與文化課之間的關(guān)系，切實解決語文科學(xué)面臨的難題，最大限度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓語文教學(xué)告別無聊與乏味，走出一條全新的路子。

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