初中英語教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)探微

達娃央拉

[摘 要]初中英語教學研究中，如何培養(yǎng)學生的自主學習能力一直是教師們所面臨的教學重點和難點，也是新課程標準改革后的教學要求。培養(yǎng)學生的自主學習能力，有利于讓初中生保持學習自主性以及持續(xù)性的學習興趣。在素質(zhì)教育理念不斷深化的教學進展中，學生是英語課堂中的主體，教師應該尊重初中生的教學主體作用，在教學實踐中保持教學適應性，激發(fā)學生的學習興趣并提高其自主探究能力。

[關鍵詞]初中英語；自主學習；培養(yǎng)

初中英語教師應該對英語教學形成準確的認知，要在課堂實踐過程中將“教”與“學”將結合，保持課堂教學過程的連續(xù)性和完整性。教師一定要在課堂教學過程中發(fā)揮教學引導作用，引導學生學會自主學習與自主探究，讓其在自主摸索的過程中對英語教學內(nèi)容逐漸形成完整的感知。同時，教師要尊重初中生的學習個體性，讓學生們保留自身學習特性的同時提升其自主理解能力。下面，筆者將結合自身初中英語教學經(jīng)驗，談談如何有效培養(yǎng)初中生的自主學習能力。

一、創(chuàng)設自主學習氛圍

眾所周知，傳統(tǒng)型初中英語課堂教學模式中，教師與學生間的教學距離感較強，學生通常對教師懷有一種陌生感，教師在講臺上講授知識，學生在講臺下接受知識，教師與學生間的教學隔閡日益增大，直接導致英語課堂氛圍變得愈加枯燥與冷清，學生們在此課堂教學環(huán)境中對英語學習的興趣有所降低，自主學習能力的培養(yǎng)難度較大。

在初中英語自主學習型課堂打造過程中，課堂學習氛圍是至關重要的，初中英語教師一定要認識到自主學習氛圍的重要性，深入研究當前英語教學現(xiàn)狀，談談如何改進英語課堂氛圍，實現(xiàn)英語課堂氛圍的積極性改造。因此，初中英語教師可以在教學過程中走下講臺，在學生身邊徘徊以有效講述英語教材知識與增進師生間的感情，不僅能夠在課堂教學過程中引導學生學習知識點，還能隨時發(fā)現(xiàn)學生們在學習過程中的一系列問題，通過針對性提高與幫助，使得學生能夠在自我學習體系中尋求改善與提高的契機。初中生在英語學習過程中往往面臨這一系列的學習問題，因為其在英語學習體系中還未發(fā)展完全，尤其在心理與性格的發(fā)展培養(yǎng)中不能夠靈活適應英語課堂的教學節(jié)奏，導致學習效果不好，在此現(xiàn)象的日益凸顯中，學生們逐漸對英語課堂產(chǎn)生嚴重的厭學情緒，不僅英語學習積極性沒有得到有效提高，英語自主學習能力的發(fā)展也受到了嚴重性挫傷。因此，教師一定不可專注于“講臺式”教學，要積極走下講臺，幫助學生們解決學習過程中的問題，注重學習方法與學習心理的雙重引導與疏導，讓學生們在課堂中重拾學習自信心。初中英語教師還可以塑造“師生交流”課堂教學環(huán)節(jié)，讓學生們在課堂上或課后就不懂的問題進行師生討論，以此將初中英語課堂的教學氛圍推向多元化與和諧化，給予學生們自主學習能力提高的廣闊空間。

二、靈活運用多媒體技術，自主教學輔導

隨著基礎教育技術逐漸走向現(xiàn)代化發(fā)展潮流，學生們的學習方式也發(fā)生了巨大的變化，但是自主學習能力不論在何種學習體系中都不會落伍，因此初中英語教師要靈活運用多媒體技術進行自主教學輔導，以此提高英語教學課堂的自主思維意識體系，讓學生們在自主教學環(huán)境中提高自主學習能力。初中生的求知欲望往往來源于對新鮮事物的好奇心，教師可以利用教學用PPT以激發(fā)學生們的好奇心，提高其自主探究欲望與能力。

比如，在人教版初中英語教材七年級上冊Unit 12《My favouriate subject is science》的教學過程中，我利用教學多媒體技術將一些最新科技進展與發(fā)明通過PPT的形式展現(xiàn)在學生面前，讓其激發(fā)出對“science”的求知欲望，在此基礎上課有效實施自主教學，讓學生們在自我探索過程中學習與“science”有關的單詞、句型和語法等等。

三、自主合作模式的雙重教學

初中英語教師應當在教學過程中認識到自主學習與合作學習的相容性，尤其在進行課堂知識點講學時，教師既要發(fā)揮學生們的主體自主學習作用，又要鼓勵學生們進行合作學習，在合作中提高自主學習能力，在自主學習中深化合作學習意識，實現(xiàn)英語學習能力的雙重提高。在合作學習時，學生之間可以互相討論，互相發(fā)現(xiàn)各自學習過程中的問題與缺陷，繼而互相引導與糾正，實現(xiàn)整體性進步。

比如，在人教版初中英語教材八年級上冊Unit 2《Whats the matter？》的教學過程中，我讓學生們在課堂上組成學習合作小組，給每一個小組布置學習任務，并將任務細化到每一個學生身上，讓其充分地在小組中提高自主學習能力。

四、結語

初中英語教學過程中，教師要重視培養(yǎng)學生的自主學習能力，端正教學態(tài)度，在教學內(nèi)容設計中突出自主學習的重要性，讓學生們就自身的學習興趣愛好與個性化的學習方式進行自我摸索，探討英語知識，從而實現(xiàn)自主學習能力的有效提高。

參考文獻：

[1]張金蘇，初中英語教學中學生自學能力的培養(yǎng)[J]，現(xiàn)代閱讀，2003年11期.

[2]郭薇，初中英語教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)[J]，現(xiàn)代閱讀，2004年9期.