重視寫(xiě)字教學(xué) 提高學(xué)生識(shí)字水平

黃磊

【摘要】寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，它是鞏固識(shí)字的重要手段，加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣是語(yǔ)文學(xué)科教師的重要使命。

【關(guān)鍵詞】寫(xiě)字 識(shí)字 漢字教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623.22 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）09-封二-01

崔巒教授說(shuō)：“字是一個(gè)人的另一張名片，是一個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)、文化素養(yǎng)的一部分，我們要讓孩子靜下心來(lái)，好好地寫(xiě)字，我們的老師也要寫(xiě)好字。現(xiàn)在，我們弘揚(yáng)祖國(guó)的優(yōu)秀文化，不能丟掉這一傳統(tǒng)?！薄墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確規(guī)定：“掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，寫(xiě)字姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。”練就一手好字，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作大有好處，寫(xiě)字還可以陶冶學(xué)生的情感，培養(yǎng)審美能力，增進(jìn)學(xué)識(shí)修養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)和文化的理解。那么如何在教學(xué)中落實(shí)寫(xiě)字目標(biāo)，提高寫(xiě)字質(zhì)量呢？

一、開(kāi)展活動(dòng)，激發(fā)興趣

興趣是最好的老師。有了興趣，學(xué)生才會(huì)樂(lè)學(xué)，才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。法國(guó)著名教育家茅斯多德也曾指出：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授它的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓勵(lì)。”可見(jiàn)學(xué)生的寫(xiě)字興趣對(duì)于提高寫(xiě)字質(zhì)量起著不可估量的作用。如果學(xué)生對(duì)寫(xiě)字產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們就會(huì)不怕辛勞，不覺(jué)枯燥，下功夫練好字。因此我們的首要任務(wù)就是激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。

培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字的興趣，練字的內(nèi)需是寫(xiě)好字在心理層面的穩(wěn)定保證。為了增強(qiáng)這種內(nèi)需，我們開(kāi)展了各種形式的書(shū)法大賽來(lái)增強(qiáng)學(xué)生情趣。例如，舉辦書(shū)法園地，讓學(xué)生帶著觀察筆畫(huà)、字形、結(jié)構(gòu)的任務(wù)，從每一份字中看出問(wèn)題，賞出美感，給每一份字進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，打出等級(jí)。學(xué)生就會(huì)在別人的點(diǎn)評(píng)中明確努力的方向，所以越來(lái)越多的學(xué)生將自己練就一筆好字成了自己強(qiáng)烈的愿望。一些學(xué)生的寫(xiě)字水平和老師不相上下，使老師有了緊迫感，這樣，師生共同練字成了每天必做的事。練一段時(shí)間，就舉行一次書(shū)法大賽，自由參加，全體師生都是評(píng)委，師生共同欣賞、討論，評(píng)出真正的好字來(lái)，供大家學(xué)習(xí)。在舉行的各種書(shū)法活動(dòng)中，大家相互觀摩、互相學(xué)習(xí)，無(wú)形中增強(qiáng)了學(xué)生寫(xiě)字的興趣，從而有效地培養(yǎng)和提高了學(xué)生的人文素養(yǎng)。

二、耐心指導(dǎo)，方法到位

在教學(xué)中指導(dǎo)寫(xiě)字很重要，一定要有耐心。例如，在指導(dǎo)“胳、膊”兩個(gè)字的時(shí)候，讓學(xué)生先觀察這兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)、比例，說(shuō)說(shuō)要寫(xiě)好這兩個(gè)字需要注意什么？這是兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬。接著讓學(xué)生伸出右手的食指和老師一起寫(xiě)“胳”字，一邊寫(xiě)一邊指導(dǎo)學(xué)生：左邊是個(gè)月字旁，寫(xiě)的瘦瘦的，右邊是個(gè)“各”字，寫(xiě)得稍胖一點(diǎn)兒。寫(xiě)好了，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，同學(xué)們：“月”字學(xué)會(huì)了謙讓，“各”字學(xué)會(huì)了友愛(ài)，謙讓友愛(ài)才像‘一家人，這就是我們祖國(guó)漢字的和諧之美?，F(xiàn)在我們用寫(xiě)“胳”字的方法，再來(lái)寫(xiě)“膊”字，還是讓學(xué)生書(shū)空。掌握了這兩字的寫(xiě)法，開(kāi)始在田字格上書(shū)寫(xiě)這兩個(gè)字。輕柔的音樂(lè)響起，在優(yōu)美的音樂(lè)中，學(xué)生寫(xiě)，老師提醒：坐姿要端正，握筆要正確，還要注意“一尺一寸一拳頭”，誰(shuí)做到了，誰(shuí)寫(xiě)的字就漂亮。字寫(xiě)完了，我說(shuō)：“同桌的你先來(lái)評(píng)一評(píng)。”學(xué)生動(dòng)作迅速，很快就評(píng)完了，個(gè)個(gè)樂(lè)呵呵的。我抽一位學(xué)生的字放在投影儀上，大家一起來(lái)評(píng)，學(xué)生紛紛舉手進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，在點(diǎn)評(píng)的過(guò)程中，學(xué)生更好地掌握了這兩個(gè)字的寫(xiě)法。

還要注意讓學(xué)生先看著范字進(jìn)行模仿運(yùn)筆，然后在課本上進(jìn)行筆順描紅，這樣，經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，學(xué)生就能獲得較豐富的感性認(rèn)識(shí)。但是一味地描會(huì)造成依賴性，一旦脫離范字就會(huì)走樣。因此在寫(xiě)字教學(xué)中就得“臨描結(jié)合”，在描寫(xiě)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生觀察描寫(xiě)的生字，掌握結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，位置擺放。隨后臨寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)，必要時(shí)手把手教，讓學(xué)生找到手感。

三、仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

漢字的特點(diǎn)是方方正正的。雖然每個(gè)字各有不同，但也有共同點(diǎn)，有規(guī)律可循。寫(xiě)好字必須指導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并運(yùn)用規(guī)律舉一反三。例如，左右結(jié)構(gòu)的要左窄右寬；上下結(jié)構(gòu)的字下半部分要穩(wěn)，要托住上面等等。經(jīng)過(guò)這樣的指導(dǎo)，學(xué)生就能尋到規(guī)律把字寫(xiě)好，從而培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字遷移能力。

四、榜樣引領(lǐng)，示范指導(dǎo)

教師是祖國(guó)優(yōu)秀文化的傳承者與發(fā)揚(yáng)者，寫(xiě)好漢字是每一位教育者的職責(zé)。只有老師的寫(xiě)字能意識(shí)到了規(guī)范，這樣才能影響到孩子們的寫(xiě)字、帶動(dòng)孩子們?nèi)プ杂X(jué)主動(dòng)地學(xué)寫(xiě)字。師高弟子強(qiáng)，名師出高徒。教師的一言一行對(duì)學(xué)生都起著潛移默化的作用。因此教師的自身書(shū)法藝術(shù)修養(yǎng)非常重要。

冰凍三尺，非一日之寒，寫(xiě)好字并非一朝一日之功，它需要堅(jiān)持不懈、持之以恒的精神。所以，我們要把寫(xiě)字作為一項(xiàng)重要的任務(wù)來(lái)抓。細(xì)心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)。力爭(zhēng)讓每一個(gè)學(xué)生都能寫(xiě)出一手漂亮的字。只有這樣，字理中蘊(yùn)含的文化才能點(diǎn)點(diǎn)滴滴滲透進(jìn)學(xué)生的心田，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)才能得到有效提高。