淺議如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性

程國珍+孫天軍+程洪艷

【摘要】有效的課堂教學(xué)，使學(xué)生在知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度價值觀等方面獲得進步與發(fā)展，取得最佳教學(xué)效果，實現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，小學(xué)語文課堂教學(xué)的任務(wù)就是傳授知識，培養(yǎng)能力，提高覺悟。學(xué)生能力的培養(yǎng)途徑是多方面的，其中改革課堂教學(xué)，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性至關(guān)重要。

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué) 有效性 求知欲望 和諧關(guān)系

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0130-02

有效的課堂教學(xué)，使學(xué)生在知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度價值觀等方面獲得進步與發(fā)展，取得最佳教學(xué)效果，實現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會和個人的教育價值需求而組織實施的活動，使之語文素養(yǎng)得到提升，并親歷學(xué)習(xí)過程和掌握學(xué)習(xí)方法。小學(xué)語文課堂教學(xué)的任務(wù)就是傳授知識，培養(yǎng)能力，提高覺悟。學(xué)生能力的培養(yǎng)途徑是多方面的，其中改革課堂教學(xué)，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性至關(guān)重要。下面就依自己的經(jīng)驗談?wù)勅绾翁岣咝W(xué)語文課堂教學(xué)有效性。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的前提

小學(xué)語文課堂教學(xué)的目的旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和學(xué)習(xí)語文的興趣，建立其自信心，為進一步學(xué)習(xí)其他學(xué)科打好基礎(chǔ)。語文學(xué)科的課堂教學(xué)由于學(xué)科特點和功能，決定了它對培養(yǎng)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力具有得天獨厚的作用?？梢?，語文學(xué)習(xí)一定要使學(xué)生對其產(chǎn)生濃厚的興趣，把學(xué)習(xí)視為一種樂趣。語文課堂教學(xué)中，激發(fā)小學(xué)生對語文的興趣，相當(dāng)于為學(xué)生提供了一把打開語文學(xué)習(xí)殿堂的鑰匙，這種興趣的趨向越強烈，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的渴望也就越強烈，才算真正達(dá)到了小學(xué)語文教學(xué)的目的。這就要求教師在教學(xué)的過程中要創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，使學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生熱愛而非冷漠的情感，進而使學(xué)生達(dá)到對語文想學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)的積極心理狀態(tài)，實現(xiàn)語文課堂教學(xué)有效性。

新課程強調(diào)要把學(xué)習(xí)變成學(xué)生主動性不斷發(fā)展的過程；要把學(xué)習(xí)變成一種學(xué)生內(nèi)心的精神解放運動；要把學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識活動凸顯出來，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)。而發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)就是基于學(xué)生對學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在需求，使學(xué)生主動地去發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)興趣起到了至關(guān)重要的作用。學(xué)生有了興趣，學(xué)習(xí)活動對他來說就不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，一種身心愉悅的體驗。

二、啟動學(xué)生內(nèi)在的求知欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，優(yōu)化課堂教學(xué)是提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵

心理學(xué)研究表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機是其認(rèn)知活動的基本動力，而學(xué)生的需要是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的主要動力，是學(xué)習(xí)積極性的源泉，是激勵個體發(fā)動和維持行動的一種心理狀態(tài)。小學(xué)語文課堂教育應(yīng)尊重學(xué)生個性特點及發(fā)展方式，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，注重學(xué)生的心理教育，培養(yǎng)學(xué)生的健康心理，充分挖掘?qū)W生的潛能，開發(fā)學(xué)生的非智力因素，為教學(xué)注入新的活力。

在課堂上，學(xué)生對知識感到需要才愿意學(xué)，感到有迫切需要，才能認(rèn)真主動學(xué)。因此，教師在課堂教學(xué)中就應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生認(rèn)知的內(nèi)在求知欲望，調(diào)動學(xué)生對求知產(chǎn)生濃厚的興趣和進取意念，使學(xué)生有關(guān)的需要由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)化為活躍狀態(tài)，成為實際上起作用的動力。并在解決認(rèn)識的實際問題中通過課堂優(yōu)化，使學(xué)生這種需要得到鞏固和發(fā)展，從而啟動學(xué)生的思維，使學(xué)生始終處于求知的最佳狀態(tài)，積極主動進入課堂教教學(xué)情境。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動在教師的指導(dǎo)下去積極主動地探究知識，并在探究知識的同時發(fā)展其智力因素和非智力因素，從而使學(xué)生取得良好的學(xué)習(xí)效果，這是提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵。

三、構(gòu)建平等、民主和諧的師生關(guān)系是提高課堂教學(xué)有效性的重要條件

現(xiàn)代師生關(guān)系倡導(dǎo)以尊重學(xué)生人格、平等地對待學(xué)生、熱愛學(xué)生為基礎(chǔ)的合作、和諧、民主、信任的師生關(guān)系。課堂教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)相統(tǒng)一的過程。教學(xué)過程實際上是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動往往受到外界環(huán)境的影響。當(dāng)他們的對所學(xué)知識不感興趣時，便會感到枯燥乏味，失去學(xué)習(xí)興趣，從而使思維能力處于抑制狀態(tài)，相反，當(dāng)他們思維活動處于最佳的心理狀態(tài)有良好的學(xué)習(xí)氛圍時，便會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，積極投入到學(xué)習(xí)活動中去。因此，語文課堂教學(xué)中，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進者、引導(dǎo)者、合作者，教師要根據(jù)不同學(xué)生年齡段的心理特征，創(chuàng)設(shè)有趣、向上的良好的外界育人環(huán)境，傾注激勵情感，激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的動力。在學(xué)生取得成績時，老師給于表揚、成績不理想時給他們以鼓勵。這樣讓學(xué)生充分感受到受別人尊重、理解的美好感覺，拉近了師生之間的距離，建立了平等、民主、和諧的新型師生關(guān)系，有利于學(xué)生釋放潛能，有效地獲取新的知識與能力。課堂教學(xué)要重視師生交往，珍惜學(xué)生心靈深處的渴望和學(xué)生平等相處，以誠相待，多賞識學(xué)生，積極創(chuàng)造學(xué)生自我表現(xiàn)的機會，形成激發(fā)自我潛在智慧的心理傾向，開啟智慧的大門。

總之，語文課堂教學(xué)的有效性是語文教學(xué)的生命，是一種過程，更是一種理念。作為教育工作者，應(yīng)尊重學(xué)生個性特點及發(fā)展方式，使每個學(xué)生都接受平等的教育，在教育中要努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，培養(yǎng)學(xué)生的健康心理，充分挖掘?qū)W生的潛能，開發(fā)學(xué)生的非智力因素，不斷提高課堂教學(xué)的有效性，為小學(xué)語文課堂教學(xué)注入新的活力。