小學(xué)高年級(jí)寫作教學(xué)如何提高實(shí)效性

楊莉莉

【摘要】在小學(xué)高年級(jí)寫作教學(xué)中，要想提高寫作教學(xué)的實(shí)效性，不但要認(rèn)識(shí)到寫作教學(xué)的重要性，同時(shí)還應(yīng)認(rèn)真分析小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，做到根據(jù)小學(xué)高年級(jí)寫作教學(xué)的實(shí)際需要，積極開展閱讀教學(xué)，增加學(xué)生的閱讀量，使學(xué)生的詞匯能夠更加豐富，同時(shí)還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生正確的寫作思維，使學(xué)生能夠在寫作能力上得到全面提高，進(jìn)而滿足小學(xué)高年級(jí)寫作教學(xué)需要。因此，小學(xué)高年級(jí)寫作教學(xué)應(yīng)掌握必要的教學(xué)方法，并學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生特點(diǎn)的分析，使寫作教學(xué)能夠具有一定的針對(duì)性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)高年級(jí) 寫作教學(xué) 實(shí)效性

【中圖分類號(hào)】G623.24 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）09-0079-01

一、前言

從目前小學(xué)高年級(jí)寫作教學(xué)來看，由于高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的寫作基礎(chǔ)，在具體的教學(xué)過程中就要突出對(duì)寫作能力的培養(yǎng)。結(jié)合小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，在寫作教學(xué)中，首先要增加學(xué)生的閱讀量，由于高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了獨(dú)立閱讀的能力，老師應(yīng)當(dāng)在課堂及課下布置閱讀作業(yè)，使學(xué)生能夠通過自我閱讀，掌握更多的詞匯，同時(shí)也通過閱讀培養(yǎng)語感，加深對(duì)寫作知識(shí)的了解。在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生寫作思維和寫作技法進(jìn)行有效的培養(yǎng)，使小學(xué)高年級(jí)寫作教學(xué)能夠取得實(shí)效。

二、小學(xué)高年級(jí)寫作教學(xué)，應(yīng)增加學(xué)生的閱讀量，豐富學(xué)生的詞匯

1.合理布置閱讀作業(yè)，保證學(xué)生有足夠的閱讀量

為了提高學(xué)生的閱讀量，教師應(yīng)在寫作教學(xué)中合理布置閱讀作業(yè)，通過強(qiáng)制作業(yè)的形式讓學(xué)生完成基本的閱讀量，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，使學(xué)生能夠在閱讀過程中獲得更多的知識(shí)，從而愛上閱讀，為寫作教學(xué)提供良好的知識(shí)保障。所以，布置閱讀作業(yè)是做好寫作教學(xué)的基礎(chǔ)手段。

2.鼓勵(lì)學(xué)生自覺閱讀，豐富學(xué)生的詞匯量

除了要布置相應(yīng)的閱讀作業(yè)之外，還要鼓勵(lì)學(xué)生自覺閱讀，使學(xué)生能夠有自覺閱讀的好習(xí)慣，使學(xué)生能夠通過閱讀掌握完善的語文知識(shí)，并通過閱讀對(duì)詞匯、句法和寫作特點(diǎn)有較為深刻的認(rèn)識(shí)，為寫作教學(xué)的開展提供有力的支持和保證。因此，鼓勵(lì)學(xué)生自覺閱讀，是豐富學(xué)生詞匯量的重要手段。

3.讓學(xué)生在閱讀中掌握詞匯和句法的特點(diǎn)

在閱讀過程中，不但要讓學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容有較為深入的認(rèn)識(shí)，同時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)文章中的詞匯和句法進(jìn)行全面的了解，做到根據(jù)詞匯和句法的特點(diǎn)，掌握詞匯和句法的使用特征，為學(xué)生寫作能力的提高提供重要保證。所以，讓學(xué)生在閱讀中掌握詞匯和句法特點(diǎn)是十分必要的。

三、小學(xué)高年級(jí)寫作教學(xué)，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生正確的寫作思維

1.在寫作教學(xué)中著重進(jìn)行寫作思維的教學(xué)

在小學(xué)高年級(jí)寫作教學(xué)中，對(duì)學(xué)生寫作思維的培養(yǎng)是十分必要的。寫作思維反映一個(gè)學(xué)生能否在寫作過程中將寫作思路進(jìn)行有效的表達(dá)，形成正確的寫作思維是保證學(xué)生掌握有效的寫作技巧的關(guān)鍵。因此，做好寫作思維的教學(xué)，應(yīng)在小學(xué)高年級(jí)寫作教學(xué)中進(jìn)行全面有效的開展。

2.鼓勵(lì)學(xué)生跳出現(xiàn)有的思維模式進(jìn)行寫作

隨著新概念作文的興起，小學(xué)作文依靠傳統(tǒng)思維模式已經(jīng)不能夠滿足考試要求?；谛W(xué)生的思維方式以及作文的創(chuàng)作需要，在小學(xué)高年級(jí)的寫作教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生跳出現(xiàn)有的思維模式，使學(xué)生能夠獲得新思維，在作文寫作過程中能夠以全新的姿態(tài)和全新的思路去面對(duì)寫作，進(jìn)而提高寫作質(zhì)量。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生能夠?qū)懽饔腥碌恼J(rèn)識(shí)

在寫作教學(xué)中，學(xué)生的思維是否具有開闊性，決定了學(xué)生寫出的作文是否具有良好的意義。為了達(dá)到這一點(diǎn)，小學(xué)高年級(jí)寫作教學(xué)應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生能夠用創(chuàng)新的思維去武裝自己的頭腦，達(dá)到利用新思維去寫作，保證小學(xué)寫作教學(xué)能夠有較強(qiáng)的針對(duì)性。

四、小學(xué)高年級(jí)寫作教學(xué)，應(yīng)做好寫作技法的教學(xué)

1.讓學(xué)生盡可能多的了解更多的寫作技法

在小學(xué)高年級(jí)寫作教學(xué)中，教會(huì)學(xué)生更多的寫作技法既是寫作教學(xué)中的重要內(nèi)容，同時(shí)也是滿足寫作教學(xué)需要的重要手段。為此，我們應(yīng)立足小學(xué)高年年級(jí)寫作教學(xué)實(shí)際，制定具體的寫作教學(xué)方案，實(shí)現(xiàn)寫作技法的教學(xué)，保證寫作技法教學(xué)能夠具有一定的針對(duì)性。

2.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫作技法的重要性

在高年級(jí)寫作教學(xué)中，隨著寫作要求的提高，單純的敘事和簡(jiǎn)單的寫作技法已經(jīng)不能滿足學(xué)生的創(chuàng)作需要。為了讓學(xué)生能夠快速的掌握更多的寫作技法，應(yīng)當(dāng)根據(jù)寫作教學(xué)需要和學(xué)生的創(chuàng)作需要，著重介紹幾種典型的寫作技法，并鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中有效應(yīng)用，使學(xué)生的作文質(zhì)量能夠得到全面提高。

五、結(jié)論

通過本文的分析可知，在小學(xué)高年級(jí)寫作教學(xué)中，要想提高教學(xué)的實(shí)效性，就要從增加學(xué)生的閱讀量，豐富學(xué)生的詞匯、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫作思維以及做好寫作技法的教學(xué)等方面入手，保證小學(xué)高年級(jí)寫作教學(xué)能夠具有較強(qiáng)的針對(duì)性。

參考文獻(xiàn)：

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