基于高校輔導(dǎo)員如何做好邊緣化學(xué)生思政工作

張漢鳳

【摘要】隨著教育改革的深入和社會的發(fā)展，高校學(xué)生價值觀、人生觀和思想道德觀等都受到影響，尤其是高校邊緣化學(xué)生，這些學(xué)生思想簡單，容易受外界因素干擾，對于這些邊緣化學(xué)生，需要高校輔導(dǎo)員做好思想政治教育工作，為我國培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】高校輔導(dǎo)員 邊緣化學(xué)生 思政工作

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0055-01

前言：高校思想政治工作已經(jīng)成為高校大學(xué)生管理的一項重要舉措，目前高校思想政治管理工作中要重視邊緣化學(xué)生問題，對邊緣化學(xué)生進行思想政治教育，使邊緣化學(xué)生以健康的心理和正確價值觀面對生活和學(xué)習(xí)，鑒于此本文對高校輔導(dǎo)員如何做好邊緣化學(xué)生思想政治工作進行研究具有重要作用。

1.邊緣化學(xué)生類型和特征分析

1.1邊緣化學(xué)生類型和特征

首先，邊緣化學(xué)生在教學(xué)中表現(xiàn)出漠視教育、厭倦課堂教學(xué)生活等現(xiàn)象，該群體學(xué)生在思想觀念上不受社會各方面規(guī)則的約束，其思想和某些行為也不存在固定模式，大部分邊緣化學(xué)生性格內(nèi)向、穩(wěn)重且喜歡安靜，對生活中一些事物沒有興趣，表現(xiàn)出了冷漠，將自己沉浸在虛擬網(wǎng)絡(luò)世界中，以此逃避現(xiàn)實生活中喧鬧、復(fù)雜的問題，甚至還有部分邊緣化學(xué)生表現(xiàn)出反應(yīng)遲緩現(xiàn)象，由于他們極少參與學(xué)校組織的各種活動，與外界和他人的接觸較少，該部分學(xué)生越來越討厭與現(xiàn)實打交道，比較而言他們更喜歡生活在虛擬化的網(wǎng)絡(luò)世界中，只有在虛擬世界中才能使他們身心放松，輕松做自己喜歡的事情，這是邊緣化學(xué)生類型和特征之一。

其次，另一種邊緣化學(xué)生是指，在生活和學(xué)習(xí)中比較懶散、無心學(xué)習(xí)類型，這一類型學(xué)生也是高校輔導(dǎo)員需要重點做思想政治工作的目標群體，這類型學(xué)生往往都樂于想象，但很難將想象付諸于實際行動，行動力相當(dāng)差，常常不能保持注意力集中，該類型學(xué)生對自己的生活和學(xué)習(xí)缺乏目標，在高校學(xué)習(xí)中出現(xiàn)混日子的思想，此外這種類型邊緣化學(xué)生自制力極差，思想意志薄弱，很容易受到外界事物的影響，卻不會將心思放在學(xué)習(xí)和生活規(guī)劃中來。

第三種類型邊緣化學(xué)生，重要特征表現(xiàn)在抗挫折能力較差，常常會因為小小的失敗而一蹶不振，無法接受自身生活壓力和學(xué)習(xí)壓力，這部分學(xué)生由于家庭環(huán)境影響或者家庭教育觀念的影響，使其缺乏自信、缺乏應(yīng)對壓力和挫折的能力，同時還不愿將自己的壓力發(fā)泄出來，不肯與他人交流與接觸，對這部分邊緣化學(xué)生展開思想政治教育工作尤其關(guān)鍵。

1.2邊緣化學(xué)生形成的原因

邊緣化學(xué)生形成的原因是多方面的，主要從以下方面介紹：第一，社會的影響，隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，人們生活水平與生活環(huán)境以及社會思想道德等都發(fā)生了一些較大的變化，大學(xué)生活也會受到社會一些影響，一些高校學(xué)生之間出現(xiàn)不良攀比現(xiàn)象，一些家庭條件較差的學(xué)生就會被這部分學(xué)生邊緣化，同時在高校中一些學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生會自覺組織在一起，使學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生被邊緣化，這都是形成邊緣化學(xué)生的重要原因。第二，高校學(xué)生主體性的變化，高校學(xué)生邊緣化現(xiàn)象還來自于以下原因，在高校學(xué)生管理工作中，輔導(dǎo)員對學(xué)生的主體地位意識不足，管理中常常出現(xiàn)強制性，還有些教師和輔導(dǎo)員對學(xué)生的行為加以約束，這使部分學(xué)生思想受到束縛，久而久之加大了這部分學(xué)生的思想負擔(dān)，使其成為邊緣化學(xué)生。

2.高校輔導(dǎo)員開展邊緣化學(xué)生思政工作的措施

2.1通過信任和理解拉近師生距離

高校中邊緣化學(xué)生通常具有鮮明的個性，正處于思想性格的成熟期，一些行為能力與思想觀念還沒有固定，在對這一類學(xué)生開展思政工作時應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生個體之間差異性特征，進行有針對性的溝通工作，才能使思政工作取得更好效果，由此可見，良好的溝通是高校邊緣化學(xué)生思政工作順利開展的前提，而有效地溝通需要建立在信任與理解的基礎(chǔ)上，因此高校輔導(dǎo)員在開展邊緣化學(xué)生思政工作時首先需要通過與學(xué)生建立良好的理解與信任關(guān)系，通過消除學(xué)生與教師之間的隔閡，拉近彼此之間距離。要實現(xiàn)這一目標，需要高校輔導(dǎo)員做好以下幾個方面的工作。首先，高校輔導(dǎo)員進行邊緣化學(xué)生思政工作時，應(yīng)當(dāng)充分利用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)，積極發(fā)現(xiàn)與尋找學(xué)生身邊存在的熱點事物，充分利用學(xué)校資源圍繞學(xué)生關(guān)心的事物、對象，對思政工作活動進行多樣化設(shè)計，進而有效調(diào)動邊緣化學(xué)生的積極性。其次，在思政工作開展過程中教師應(yīng)當(dāng)以朋友身份共同參與，積極對邊緣化學(xué)生進行肯定與鼓勵，幫助學(xué)生樹立自信，與學(xué)生建立融洽師生關(guān)系。第三，在思政工作開展過程中教師應(yīng)當(dāng)善于組織學(xué)生資源，通過分組團隊等形式發(fā)揮學(xué)生團隊關(guān)系作用，促進邊緣化學(xué)生思想政治教育工作的開展。

2.2尊重和欣賞學(xué)生，樹立服務(wù)學(xué)生的理念

高校輔導(dǎo)員思政工作應(yīng)當(dāng)圍繞學(xué)生這一主體開展，因此高校輔導(dǎo)員在開展邊緣化學(xué)生思政工作時應(yīng)當(dāng)樹立正確的工作理念，充分尊重學(xué)生，并欣賞學(xué)生身上的優(yōu)點，才能更好為邊緣化學(xué)生提供思想政治教育服務(wù)。由于邊緣化學(xué)生在適應(yīng)周邊環(huán)境時存在一定的適應(yīng)障礙，針對這一問題，在思政工作開展過程中高校輔導(dǎo)員一方面應(yīng)當(dāng)針對不同邊緣化學(xué)生，依據(jù)其平時綜合表現(xiàn)制定針對性的思想政治工作方案，并在具體方案中將教育任務(wù)目標分解形成量化、容易完成的階段性目標，使邊緣化學(xué)生參與思政教育時達到循序漸進效果。另一方面，針對高校邊緣化學(xué)生主動性較差特點，高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)努力為邊緣化學(xué)生營造良好的思政教育環(huán)境，在生活與學(xué)習(xí)上加強對邊緣化學(xué)生的關(guān)心，通過學(xué)生工作協(xié)調(diào)、融洽學(xué)生之間關(guān)系，通過組織活動增進學(xué)生之間友誼，進而使學(xué)生在輕松、舒適、健康的環(huán)境中接受思政教育，提高高校邊緣學(xué)生思政工作的效率。

2.3幫助和關(guān)心學(xué)生，增強在學(xué)生心中的親切感

大學(xué)是學(xué)生心理健康成熟的關(guān)鍵時期，由于高校邊緣化學(xué)生大多存在一定心理健康問題，如果高校思政工作開展不及時、或效果不佳，容易導(dǎo)致邊緣化學(xué)生在以后工作生活中形成自我封閉性格，變得更加自閉與邊緣。因此高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)注重高校邊緣學(xué)生心理問題，在工作中以增強學(xué)生心理健康作為首要工作任務(wù)，通過幫助和關(guān)心加強對高校邊緣化學(xué)生的心理疏導(dǎo)，鼓勵學(xué)生走出自我封閉的心理世界。同時通過加強對學(xué)生親切感提高學(xué)生主動與外界交流的意愿，使學(xué)生在遇到挫折困難時愿意主動與教師進行探討與交流，通過幫助學(xué)生學(xué)會用輕松、積極的心態(tài)融入集體生活，有效提高高校思政工作效果。

結(jié)語：綜上所述，高校輔導(dǎo)員在轉(zhuǎn)化高校邊緣化學(xué)生中背負著重大的責(zé)任，高校輔導(dǎo)員應(yīng)積極主動與邊緣化學(xué)生交流和溝通，從關(guān)心學(xué)生角度出發(fā)，走進學(xué)生心理，從正面引導(dǎo)學(xué)生，并結(jié)合學(xué)生實際情況，積極發(fā)揮學(xué)生主體性，利用多元化思想教育方式主動幫助和關(guān)心學(xué)生，以此幫助學(xué)生樹立正確人生觀和價值觀，幫助學(xué)生建立起生活和學(xué)習(xí)的信心，使學(xué)生以健康的心態(tài)融入到高校團體生活中。

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