如何提高美術(shù)課堂的時(shí)效性

馮波

【摘 要】提高美術(shù)課堂時(shí)效性的方法多種多樣，筆者認(rèn)為最主要的：一是讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)美術(shù)課學(xué)習(xí)的意義；二是豐富和充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容；三是精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的問(wèn)題；四是運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段。

【關(guān)鍵詞】高中學(xué)生；美術(shù)鑒賞課；學(xué)習(xí)興趣；時(shí)效性

長(zhǎng)期以來(lái)，高中學(xué)生受應(yīng)試的影響，多數(shù)學(xué)生對(duì)開(kāi)設(shè)的美術(shù)鑒賞課不夠重視。他們認(rèn)為升學(xué)只考語(yǔ)數(shù)外，而不考美術(shù)，因此，覺(jué)得美術(shù)課學(xué)不學(xué)無(wú)所謂，于是對(duì)美術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚。這便導(dǎo)致了美術(shù)課教師費(fèi)盡心思，而教學(xué)效果不好。那么，高中美術(shù)鑒賞課作為一門基礎(chǔ)文化課，任課教師怎樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣呢？下面談點(diǎn)自己的教學(xué)體會(huì)。

一、讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)美術(shù)課學(xué)習(xí)的意義

在高中美術(shù)鑒賞課教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，首先要教育學(xué)生端正思想認(rèn)識(shí)，要使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到美術(shù)鑒賞課雖然不在高考的范圍之內(nèi)，但它對(duì)于發(fā)展思維，促進(jìn)智力有很重要的作用。因?yàn)閺男睦韺W(xué)的角度講，語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)主要運(yùn)用邏輯思維，而人的邏輯思維主要通過(guò)人的左腦去完成，而藝術(shù)教育主要是形象思維，而形象思維主要通過(guò)人的右腦完成。科學(xué)研究表明，開(kāi)發(fā)人的右腦有助于促進(jìn)左腦的發(fā)展，培養(yǎng)形象思維有助于促進(jìn)邏輯思維的發(fā)展。因此說(shuō)，加強(qiáng)美術(shù)課學(xué)習(xí)，有利于促進(jìn)自己智力的發(fā)展，從而提高語(yǔ)數(shù)外的學(xué)習(xí)成績(jī)。在古今中外，大凡在科學(xué)文化方面有突出成就的人，他們都是藝術(shù)愛(ài)好者。例如，意大利文藝復(fù)興時(shí)期的巨人達(dá)·芬奇，既是世界著名畫(huà)家，又是數(shù)學(xué)家、力學(xué)家、工程師和生理學(xué)家。與達(dá)·芬奇同時(shí)代的米開(kāi)朗基羅也同樣是一位在美術(shù)、文學(xué)、建筑、軍事工程等領(lǐng)域很有造詣的大家。中國(guó)唐代的王維“詩(shī)中有畫(huà)”，就是因?yàn)樗粌H是一位詩(shī)人，又同時(shí)是一位繪畫(huà)出色的大家。由此可見(jiàn)，古今中外，許多成功者都與美術(shù)教育的關(guān)系非常密切，美術(shù)教育作為培養(yǎng)人才的素質(zhì)教育和其他學(xué)科水乳交融，相互滲透。另外，學(xué)習(xí)美術(shù)課有利于提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平，提高學(xué)生對(duì)真善美與假丑惡的分辨能力。因此，美術(shù)教育對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)不是可有可無(wú)的，而是十分重要而又非常必要的。學(xué)生只要明確了這些，就會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)，變消極為積極。

二、豐富和充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容

對(duì)于有著強(qiáng)烈求知欲望和好奇心的高中學(xué)生，豐富的課堂教學(xué)內(nèi)容，最能引起他們的學(xué)習(xí)注意力。所以我在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)作品鑒賞時(shí)，有意增加一些諸如作者的生平軼事、作品的創(chuàng)作背景、作品的價(jià)值意義等一些與作品有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，以引起學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的學(xué)習(xí)欣賞興趣。例如，在學(xué)習(xí)鄭板橋的美術(shù)作品時(shí)，先向?qū)W生介紹鄭板橋的生平軼事：一是向?qū)W生介紹鄭板橋一生最著名的一句名言“難得糊涂”；二是介紹他為什么被稱作揚(yáng)州八怪之一，他究竟“怪”在何處等。學(xué)生聽(tīng)了有關(guān)鄭板橋的這些軼聞趣事，思想情緒興奮起來(lái)了，對(duì)作者以及他的作品產(chǎn)生了濃厚的興趣，迫不及待地要了解鄭板橋的作品有什么絕妙之處，開(kāi)始全身心地欣賞他的作品。

除了向?qū)W生介紹作者的軼聞趣事以引起學(xué)生學(xué)畫(huà)的興趣外，我還在引導(dǎo)學(xué)生欣賞某一作品時(shí)，首先向?qū)W生介紹這幅畫(huà)的市場(chǎng)拍賣價(jià)格，讓學(xué)生了解作品的價(jià)值，以激發(fā)他們欣賞作品的興趣。

三、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的問(wèn)題

在教學(xué)中，好的課堂提問(wèn)，有利于激活學(xué)生的思維，造成學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在引導(dǎo)學(xué)生欣賞《搗練圖》時(shí)，當(dāng)向?qū)W生講述了《搗練圖》反映的是唐代仕女的勞動(dòng)生活之后，便提問(wèn)“什么是仕女？”“什么是練？”再由直觀的畫(huà)面欣賞入手，“唐代婦女的服飾有什么特點(diǎn)？”“唐代衣服上的圖案、顏色和現(xiàn)代衣服上的圖案、顏色有什么不同？”“唐代婦女精美的頭飾說(shuō)明了什么？”等，讓學(xué)生在這些問(wèn)題的討論回答中不斷感悟作品，體會(huì)作品的美感。

四、運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段

在傳統(tǒng)的美術(shù)欣賞課中，往往教學(xué)形式單一，缺乏藝術(shù)情趣，使得審美教育成為一種空洞的藝術(shù)說(shuō)教，造成了學(xué)生機(jī)械被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果不好。如果我們能利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用電腦技術(shù)的動(dòng)畫(huà)、音響，并配以教師的分析講解，就能以全方位、立體、動(dòng)態(tài)的聲像結(jié)合的方式，全面、形象、直觀地展示教學(xué)信息的內(nèi)涵，并且以多種方式組合，有效地交替使用，以全面刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生迅速融入教學(xué)情境，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生欣賞水平和審美意識(shí)。其次，就美術(shù)課本身來(lái)講，它是一門以視覺(jué)為核心的學(xué)科，其以視覺(jué)為主的審美體驗(yàn)，是其他學(xué)科難以替代的。

總之，提高美術(shù)課堂時(shí)效性的方法和途徑多種多樣，這需要我們?cè)诰唧w的教學(xué)實(shí)踐中去總結(jié)、去探索。

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