民族音樂(lè)在中小學(xué)音樂(lè)課堂實(shí)踐的作用與影響

陳恬靜

【摘 要】在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，全球化趨勢(shì)已越來(lái)越明顯，隨之而來(lái)的便是多元文化的交流與融合。進(jìn)入21世紀(jì)之交的中國(guó)與其他國(guó)家的交流日益頻繁，多元文化也基于此產(chǎn)生，因此，多元文化的概念逐漸被更多生活及生產(chǎn)領(lǐng)域所熟知，多元文化下的音樂(lè)是強(qiáng)調(diào)和平、民族友好的，故而提升民族音樂(lè)與全球文化的融合成為當(dāng)前極為重要的事情。《九年義務(wù)教育大綱》在中小學(xué)音樂(lè)課程教育方面強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)及審美能力，讓更多中小學(xué)生懂得音樂(lè)，熟知音樂(lè)，創(chuàng)造音樂(lè)，能夠不斷完善自己的人格，這便與多元文化教育管理的理念相適應(yīng)。但是隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，多元文化下的音樂(lè)教育如何與大趨勢(shì)的全球文化相適應(yīng)則是我們極為迫切需要解決的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】民族音樂(lè)；中小學(xué)音樂(lè)；課堂實(shí)踐

在傳承民族文化方面，音樂(lè)教育具有不可替代的作用，應(yīng)當(dāng)用多姿多彩的民族音樂(lè)去融入中小學(xué)音樂(lè)課堂，去充實(shí)音樂(lè)教育。當(dāng)?shù)匾魳?lè)文化則對(duì)當(dāng)?shù)氐拿袼酌袂橛兴磻?yīng)，江蘇省是中國(guó)古文明發(fā)祥地之一，故而江蘇民族音樂(lè)文化會(huì)受到社會(huì)各方面的關(guān)注。

一、民族音樂(lè)在中小學(xué)音樂(lè)教育中的民族精神教育的作用

民族精神是維系一個(gè)國(guó)家生存和發(fā)展的精神紐帶，具有極其特別的意義，一個(gè)國(guó)家的興亡無(wú)不和其有著密切的關(guān)系。故而重視一個(gè)民族的文化，進(jìn)而繼承并發(fā)展其文化，便能更好的弘揚(yáng)其民族精神。而民族音樂(lè)是民族文化的精神精粹之一，可以說(shuō)它集中體現(xiàn)了一個(gè)民族的風(fēng)土人情、文化內(nèi)涵、生活方式等，能夠更好的反映一個(gè)地區(qū)的文化特色。

江蘇省作為一個(gè)江南魚(yú)米之鄉(xiāng)，為了能夠?qū)τ诒镜貐^(qū)的民族文化進(jìn)行更好的體現(xiàn)，用音樂(lè)這種通俗的文化形式是極為必要的。它可以體現(xiàn)一個(gè)地區(qū)獨(dú)特的民族特征，對(duì)于一個(gè)民族的文化來(lái)說(shuō)，它是重要的傳播媒介。通過(guò)民族音樂(lè)的教學(xué)可以使得中小學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，小的方面可以使他們更加熱愛(ài)本地區(qū)文化，熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。在民族音樂(lè)教育中，老師們首先必須擁有較高的音樂(lè)素養(yǎng)，其次要有選擇的去挑出一些優(yōu)秀的民族音樂(lè)作品供學(xué)生們欣賞，從而樹(shù)立他們的民族自豪感，增強(qiáng)民族凝聚力，為祖國(guó)未來(lái)的發(fā)展而奮斗。

二、民族音樂(lè)在中小學(xué)音樂(lè)教育中的思想品德教育作用

民族音樂(lè)進(jìn)入中小學(xué)音樂(lè)課堂可以說(shuō)擔(dān)負(fù)著艱巨的任務(wù)，它需要幫助更多的中小學(xué)生樹(shù)立民族自尊心和自豪感，進(jìn)而增強(qiáng)民族凝聚力。這時(shí)音樂(lè)教師就要明確自己的教學(xué)目標(biāo)，需要教授學(xué)生一定的音樂(lè)知識(shí)，讓他們?cè)趽碛幸欢ǖ睦斫饽芰Φ幕A(chǔ)上，更加深入的了解民族音樂(lè)的魅力，并且具有一定的音樂(lè)基礎(chǔ)能力。

在物欲橫流的今天，更多的中小學(xué)生的思想品德方面出現(xiàn)了問(wèn)題。尤其是他們過(guò)分的追求自身的利益價(jià)值，忽略了集體力量的發(fā)展，對(duì)其極為淡漠。故而如今音樂(lè)教學(xué)的目的便是通過(guò)民族音樂(lè)的深層內(nèi)涵來(lái)培養(yǎng)學(xué)生們健康的思想道德觀念，提升他們的品格及思想境界。中小學(xué)音樂(lè)教師可以在教學(xué)音樂(lè)曲目上做出調(diào)整，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，并且通過(guò)自己理解的方式表達(dá)出來(lái)，教師也要給予其客觀公正的評(píng)價(jià)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的情感品質(zhì)。

三、民族音樂(lè)在中小學(xué)課堂上實(shí)踐的影響

通過(guò)民族音樂(lè)的教育，可以培養(yǎng)學(xué)生民族文化素養(yǎng)和民族音樂(lè)感情，這對(duì)于中小學(xué)音樂(lè)課堂上的影響是極為深遠(yuǎn)的?？逻_(dá)伊認(rèn)為，如果沒(méi)有本民族的音樂(lè)文化，所有的音樂(lè)教育就毫無(wú)意義，就只能是為外國(guó)音樂(lè)提供一個(gè)“容器”而已。在如今的世界，大家都知道，中國(guó)五千年歷史文化的淵源，那么中華民族的音樂(lè)文化可謂是及其博大精深的。然而這樣一個(gè)歷史音樂(lè)文化具有深遠(yuǎn)影響力的大國(guó)，便更要注重其民族文化的教育，其中民族音樂(lè)的教育便是眾矢之的。為了能夠使民族音樂(lè)的影響達(dá)到最大，便要求教授這門(mén)課程的音樂(lè)教師擁有極好的音樂(lè)素養(yǎng)并具有極為豐富的樂(lè)理知識(shí)，既能夠教授傳統(tǒng)的音樂(lè)知識(shí)，又能夠脫離呆板的教材擁有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格的能力。這便需要音樂(lè)教師能夠挑選適合中小學(xué)生學(xué)習(xí)的音樂(lè)教材，不能枯燥乏味、呆板無(wú)趣，而是要學(xué)生們可以激發(fā)民族感情，產(chǎn)生共鳴的音樂(lè)，這就可以使廣大學(xué)生在潛移默化中增強(qiáng)自己的民族音樂(lè)感情。

對(duì)于一個(gè)地區(qū)來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)民族情感顯得尤為重要。培養(yǎng)中小學(xué)生認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)、鑒賞美得能力是極其重要的，讓學(xué)生們更加熱愛(ài)本地區(qū)的民俗文化，而不是狂熱追求國(guó)外帶有民族植入情感的文化，需要更加堅(jiān)定我們熱愛(ài)本民族、本國(guó)、本地區(qū)文化的決心，增強(qiáng)本地區(qū)的凝聚力以及認(rèn)同感。

四、小結(jié)

本文從民族音樂(lè)進(jìn)入中小學(xué)課堂的研究角度深入探討了作者對(duì)于民族音樂(lè)在中小學(xué)音樂(lè)課堂上產(chǎn)生影響的認(rèn)識(shí)，不僅對(duì)其內(nèi)容做出了陳述，更對(duì)其內(nèi)涵做出了深入探討。但是本文僅僅代表作者的觀點(diǎn)。由于對(duì)于江蘇省民族音樂(lè)進(jìn)入中小學(xué)課堂產(chǎn)生的影響難以調(diào)查，可能無(wú)法對(duì)每個(gè)問(wèn)題認(rèn)識(shí)全面，但仍希望為讀者提供借鑒和參考價(jià)值。

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