新時(shí)期我國(guó)大學(xué)生就業(yè)能力提升問(wèn)題研究

郭兵

摘要：隨著就業(yè)壓力的不斷增大，對(duì)高校大學(xué)生而言，如何在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中提升自身的就業(yè)能力顯得尤為重要。提升大學(xué)生就業(yè)能力是緩解當(dāng)前就業(yè)難題的關(guān)鍵舉措。本文主要對(duì)新時(shí)期我國(guó)大學(xué)生就業(yè)能力存在的主要問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的對(duì)策建議，以全面提升大學(xué)生的就業(yè)能力，最終緩解日益嚴(yán)峻的就業(yè)壓力。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)能力；提升；問(wèn)題研究

隨著各高校的不斷擴(kuò)招，我國(guó)大學(xué)生的數(shù)量不斷增加，但是在不斷緊張的就業(yè)面前，大學(xué)生的就業(yè)能力受到十分嚴(yán)峻的考驗(yàn)，如何提升新時(shí)期我國(guó)大學(xué)生的就業(yè)能力顯得十分重要。當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生在就業(yè)能力方面還存在較大的問(wèn)題，缺乏就業(yè)能力方面專業(yè)性的指導(dǎo)、就業(yè)過(guò)程中存在盲目性、缺乏相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等問(wèn)題長(zhǎng)期存在，因此必須要通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的分析，提出相應(yīng)的解決措施，以全面提升新時(shí)期我國(guó)大學(xué)生的就業(yè)能力。

1.新時(shí)期我國(guó)大學(xué)生就業(yè)能力存在的問(wèn)題

1.1 缺乏就業(yè)能力方面專業(yè)性的指導(dǎo)

大學(xué)生就業(yè)能力的提升離不開專業(yè)性的指導(dǎo)。當(dāng)前，我國(guó)大學(xué)生在就業(yè)的過(guò)程中還缺乏就業(yè)能力方面專業(yè)性的指導(dǎo)，使其在就業(yè)的過(guò)程中難以有效發(fā)揮自身的才能。一方面，我國(guó)高校在日常的教育教學(xué)過(guò)程中，只單方面地重視對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行理論層面的教學(xué)，從口頭上鼓勵(lì)學(xué)生提升就業(yè)率，但是還未出臺(tái)相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)方針，現(xiàn)有的就業(yè)指導(dǎo)中心也沒(méi)能對(duì)其進(jìn)行有效的指導(dǎo)。另一方面，當(dāng)前我國(guó)的教育機(jī)構(gòu)不斷增多，其對(duì)大學(xué)生進(jìn)行多方面的指導(dǎo)，但是由于各方面的原因，大學(xué)生的參與度較低，其在就業(yè)能力方面得到的相應(yīng)指導(dǎo)較少。這都對(duì)提升大學(xué)生的就業(yè)能力造成了一定的不良影響。

1.2 就業(yè)過(guò)程中存在盲目性

隨著就業(yè)壓力的不斷增大，很多大學(xué)生在就業(yè)的過(guò)程中存在較大的盲目性，其一般都是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行簡(jiǎn)歷的海投，進(jìn)行大量的毫無(wú)目的的面試，以此提升其就業(yè)的可能性，并沒(méi)有從自身的專業(yè)能力出發(fā)對(duì)其就業(yè)的方向進(jìn)行有效的規(guī)劃，這在很大程度上使得大學(xué)生在就業(yè)的過(guò)程中難以發(fā)揮自身的專業(yè)知識(shí)和才能，其所進(jìn)入的行業(yè)也未必是其在未來(lái)所看好的行業(yè)，因此就業(yè)率的提升并不意味著就業(yè)質(zhì)量的提升。就業(yè)過(guò)程中的盲目性在很大程度上降低了大學(xué)生的就業(yè)能力，其所掌握的專業(yè)知識(shí)得不到充分的發(fā)揮。這一方面是由于部分大學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中難以有效發(fā)揮自身才能導(dǎo)致的；另一方面是由于高校對(duì)其專業(yè)性的指導(dǎo)較少造成的，因此必須要給予其充分的重視。

1.3 缺乏相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

提升大學(xué)生的就業(yè)能力，提升就業(yè)率是高校進(jìn)行教育教學(xué)的重要目的之一，對(duì)大學(xué)生的發(fā)展具有十分重要的影響。當(dāng)前，我國(guó)高校在教育教學(xué)的過(guò)程中過(guò)于重視理論層面的教育教學(xué)，而往往忽視對(duì)大學(xué)生實(shí)踐方面的教學(xué)，這在很大程度上使得大學(xué)生在就業(yè)的過(guò)程中缺乏相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此其就業(yè)的能力難以得到有效的提升。缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，一方面使得大學(xué)生對(duì)日常的工作理念、方法、程序等工作以及對(duì)所進(jìn)入的行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)等缺乏有效的了解，其在就業(yè)的過(guò)程中就會(huì)不斷碰壁；另一方面，使得很多大學(xué)生難以找到自己就業(yè)和發(fā)展的方向，其一直在就業(yè)的過(guò)程中徘徊不定，這在很大程度上浪費(fèi)了大學(xué)生的時(shí)間和精力，因此其就業(yè)能力的提升還需要不斷被強(qiáng)化。

2.新時(shí)期提升我國(guó)大學(xué)生就業(yè)能力的對(duì)策建議

2.1 加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)能力方面專業(yè)性的指導(dǎo)

加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)能力方面專業(yè)性的指導(dǎo)是提升大學(xué)生就業(yè)能力的重要舉措。一方面，高校要在日常的教育教學(xué)過(guò)程中隨時(shí)對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)，將教師的工作經(jīng)驗(yàn)和企業(yè)的發(fā)展歷程等進(jìn)行有效的介紹，同時(shí)要大力發(fā)揮學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心應(yīng)有的作用，使其能夠真正為大學(xué)生的就業(yè)提供必要的指導(dǎo)，通過(guò)宣傳冊(cè)和會(huì)議的形式對(duì)大學(xué)生就業(yè)進(jìn)行全方位的指導(dǎo)，使其能夠掌握就業(yè)的一般方法。另一方面，要邀請(qǐng)企業(yè)內(nèi)的高層在高校中舉辦講座，對(duì)其用人和選人的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行講解，使得大學(xué)生清晰認(rèn)識(shí)到自身發(fā)展存在的不足之處，并根據(jù)企業(yè)的發(fā)展需要不斷對(duì)自身進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)，這樣一來(lái)就能夠使得高校大學(xué)生從思想觀念和具體行為上提升就業(yè)能力。

2.2 根據(jù)自身各方面能力選擇就業(yè)范圍

當(dāng)前，大學(xué)生在就業(yè)方面還存在很大的盲目性，因此必須要根據(jù)自身各方面的能力選擇合適的就業(yè)范圍，比如經(jīng)濟(jì)類的學(xué)生要以銀行等金融機(jī)構(gòu)為就業(yè)方向，會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生要以會(huì)計(jì)師事務(wù)所和企業(yè)會(huì)計(jì)等為就業(yè)方向等。這樣一來(lái)就能夠使得大學(xué)生能夠在就業(yè)的過(guò)程中避重就輕，有效發(fā)揮自身的才能。選擇有效的就業(yè)范圍可以在很大程度上節(jié)約大學(xué)生的時(shí)間和精力，使其將自身的才能集中到一個(gè)點(diǎn)上，不斷增強(qiáng)就業(yè)能力，就業(yè)率也就得到相應(yīng)的提升。

2.3 強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

當(dāng)前，大學(xué)生在就業(yè)的過(guò)程中所面臨的最嚴(yán)重的問(wèn)題就是缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此必須要在日常的教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)化大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使其能夠在就業(yè)的過(guò)程中清楚地掌握基本的工作方法和程序，對(duì)其所在的行業(yè)有一定的了解，增強(qiáng)就業(yè)的砝碼，提升大學(xué)生求職的成功率。同時(shí)，要在寒暑假期間鼓勵(lì)大學(xué)生深入到企事業(yè)單位中進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)習(xí)，有效提升大學(xué)生的就業(yè)能力。

總結(jié)

提升大學(xué)生的就業(yè)能力是緩解當(dāng)前就業(yè)壓力的重要舉措。因此，必須要從加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)能力方面的專業(yè)性指導(dǎo)、根據(jù)大學(xué)生自身各方面的能力選擇就業(yè)范圍、強(qiáng)化大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等方面出發(fā)，提出相應(yīng)的保障性措施，以通過(guò)提升大學(xué)生的就業(yè)能力，緩解當(dāng)前我國(guó)緊張的就業(yè)局面。

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