打破沉悶乏味，調(diào)動學(xué)生在小學(xué)語文課堂中的積極性

代諾

摘 要：傳統(tǒng)小學(xué)語文課堂沉悶乏味，學(xué)生普遍缺乏學(xué)習(xí)語文的興趣。改革后的教育要求教師必須采取各種辦法提高學(xué)生的積極性，因為只有提高了課堂積極性才能真正地促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行主動學(xué)習(xí)。針對調(diào)動學(xué)生積極性的重要作用以及如何調(diào)動課堂積極性進(jìn)行了詳細(xì)的介紹。

關(guān)鍵詞：興趣；積極性；個體差異

興趣一直是學(xué)生學(xué)習(xí)的首要條件，學(xué)生如果沒有學(xué)習(xí)的興趣就不可能將知識學(xué)好。改革后的教育強調(diào)要以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)。所以，教師起到的是引導(dǎo)作用，要想盡各種辦法將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來，只有學(xué)生真正地對學(xué)習(xí)感興趣，才能充分地發(fā)揮學(xué)生動腦和動手的能力。

一、調(diào)動課堂積極性的重要作用

1.可以喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性

如果我們可以調(diào)動學(xué)生在小學(xué)語文課堂中的積極性就可以有效地喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。學(xué)生一旦有了主動學(xué)習(xí)的意識，小學(xué)語文教學(xué)就會變得更加順暢，更加簡單。小學(xué)語文課堂將不再沉悶，學(xué)生的語文成績將會得到質(zhì)的提升。

2.可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識

如果我們可以調(diào)動學(xué)生在小學(xué)語文課堂中的積極性就可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。學(xué)生之間的良性競爭可以有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升，可以給學(xué)生學(xué)習(xí)語文提供持久的動力。

3.可以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行終身學(xué)習(xí)

如果我們可以調(diào)動學(xué)生在小學(xué)語文課堂中的積極性就可以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行終生學(xué)習(xí)。我國的傳統(tǒng)文化博大精深，語文學(xué)習(xí)應(yīng)該是一項持久的、終身性的學(xué)習(xí)。如果學(xué)生缺乏對語文學(xué)習(xí)的積極性，一旦學(xué)生畢業(yè)就會停止對語文的學(xué)習(xí)。只有學(xué)生對語文這一學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能積極主動地進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，并且終身進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。

二、如何調(diào)動學(xué)生的課堂積極性

1.依據(jù)學(xué)生的需求來調(diào)動課堂積極性

在調(diào)動課堂積極性的時候一定要考慮到學(xué)生的實際需求，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要來設(shè)置課堂內(nèi)容和課堂環(huán)節(jié)，這樣才能調(diào)動學(xué)生的積極情緒，在課堂上實現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)效果。比如說，教師可以利用小學(xué)生好奇心強的心理，通過設(shè)置答疑環(huán)節(jié)來滿足學(xué)生的好奇心，這樣就可以充分調(diào)動課堂積極性。再比如說，教師可以利用小學(xué)生需要鼓勵的心理需求，及時在課堂上對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭睿@樣也可以調(diào)動課堂積極性。只有調(diào)動了課堂積極性，學(xué)生才能以最飽滿的熱情來進(jìn)行小學(xué)語文學(xué)習(xí)。

2.依靠直觀的環(huán)境來調(diào)動課堂積極性

小學(xué)生的抽象思維能力有限，所以我們要盡量采用直觀的環(huán)境來進(jìn)行教學(xué)，這樣才可以充分調(diào)動課堂積極性。比如說，在教學(xué)時，教師可以通過聲音、圖片和視頻將課文內(nèi)容進(jìn)行直觀的表達(dá)，這樣可以幫助學(xué)生對文章進(jìn)行理解，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，一定能調(diào)動課堂積極性。再比如說，在講解有關(guān)景色的文章時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生在課堂上繪畫文中的景色，這樣也可以幫助學(xué)生將課文進(jìn)行直觀的表達(dá)，同樣可以調(diào)動課堂積極性。

3.依靠對環(huán)境的預(yù)設(shè)來調(diào)動課堂積極性

在小學(xué)語文課堂上，教師可以依靠對課文小環(huán)境和社會背景大環(huán)境進(jìn)行預(yù)設(shè)的辦法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在進(jìn)行課文解析時，如果單純地對小環(huán)境進(jìn)行解析很容易使學(xué)生產(chǎn)生疑惑，所以教師一定要聯(lián)系當(dāng)時的社會背景這個大環(huán)境來進(jìn)行講解，這樣才能解決學(xué)生的疑惑，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

4.依靠良性競爭來調(diào)動學(xué)習(xí)積極性

我們可以依靠良性的競爭來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。簡單的學(xué)習(xí)內(nèi)容很難引起學(xué)生的競爭意識，所以在語文課堂上教師可以適當(dāng)?shù)剡\用一些競爭性的激勵手段，以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在進(jìn)行良性競爭時，注意力更加集中、投入精力更多、學(xué)習(xí)效果更好。而且在良性的競爭過程中還可以有效地促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，是一個一舉多得的好辦法。

5.依靠不同的教學(xué)方式來調(diào)動課堂積極性

我們可以依靠不同的教學(xué)方式來調(diào)動小學(xué)語文課堂的積極氛圍。傳統(tǒng)教學(xué)中，教學(xué)模式比較單一，主要以教師教授為主，并沒有體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。如果教師能夠根據(jù)學(xué)生的年級、學(xué)習(xí)進(jìn)程、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等多種實際因素進(jìn)行分析，設(shè)計出更多的教學(xué)方式，相信一定會對調(diào)動小學(xué)語文課堂的積極性起到重要的作用。比如說，教師可以采取的教學(xué)方式有講故事、演小品、競賽等等。

6.依靠有層次的提問來調(diào)動課堂積極性

新的教育觀念注重學(xué)生之間的個體差異，教師在教學(xué)時，可以通過有層次的提問方式來調(diào)動課堂的積極性。教師要根據(jù)每個學(xué)生的不同實際情況進(jìn)行不同難度和不同方面的提問。這樣可以使內(nèi)向的學(xué)生更加勇于表達(dá)，可以幫助不愛動腦思考的孩子更加樂于思考。靈活的提問方式不僅能提高課堂的積極性，還能有效提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績。

綜上所述，我們必須打破傳統(tǒng)小學(xué)語文沉悶乏味的教學(xué)模式，將新鮮的血液注入小學(xué)語文課堂當(dāng)中，這樣才能充分地調(diào)動學(xué)生在小學(xué)語文課堂中的積極性。作為新時代的小學(xué)語文教師，讓我們齊頭并進(jìn)，一起為了將小學(xué)語文教育事業(yè)做得更好而努力。

參考文獻(xiàn)：

李明艷.小學(xué)語文課堂：淺談小學(xué)語文課堂積極性的提高[J].小學(xué)語文園地，2015.

編輯 張珍珍