將網(wǎng)絡(luò)資源納入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中，收為己有

閆彩麗

摘 要：把網(wǎng)絡(luò)資源和小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)兩者相結(jié)合，能給小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供更豐富的科學(xué)有效的材料，將各式各樣的材料通過搜集整合，形成更利于一般應(yīng)用，以及再次優(yōu)化的資料，再使用多媒體計(jì)算機(jī)，把各種材料實(shí)施整理結(jié)合，籌劃出相對應(yīng)的教案，把學(xué)生作為教學(xué)中心，在教師的帶領(lǐng)下實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，以期實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的真正融合。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)資源；小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)

根據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)內(nèi)容，“對學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該更好地促使學(xué)生自覺地實(shí)行觀察、猜想、計(jì)算、證明和討論等相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。課程的安排要包含各式各樣的教學(xué)模式，來達(dá)到綜合性的教學(xué)要求?？茖W(xué)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不可以單單依靠死記硬背，實(shí)際操作、主動思考和討論溝通等才是教好數(shù)學(xué)學(xué)科的關(guān)鍵策略?！薄鞍丫W(wǎng)絡(luò)資源結(jié)合進(jìn)教學(xué)”是中國新世紀(jì)以來對各層次教學(xué)提出的新論點(diǎn)。要切合教育革新的要求，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中一定要最大限度地結(jié)合各種良好的網(wǎng)絡(luò)資源，主動把網(wǎng)絡(luò)資源和課堂教學(xué)深入融合起來。

一、網(wǎng)絡(luò)資源與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合的優(yōu)勢

1.結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，能夠提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性

利用網(wǎng)絡(luò)資源，教師能夠獲取各式各樣的形象具體、科學(xué)有效的教學(xué)資料，可以引發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)欲望，從而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有所提高。舉例來說，當(dāng)講到“圓的認(rèn)識”的有關(guān)課程時(shí)，若只單單采取以往的“灌溉式”教學(xué)手段，那么最后的收效肯定不盡如人意。所以，教師可在正式上課前讓學(xué)生看大量圓形的事物，再提問學(xué)生：“可不可以畫出圓來互相查看?！币詫W(xué)生主動思考與集體討論問題的模式，把以圓規(guī)畫圓的途徑作為重點(diǎn)進(jìn)行闡述。這樣不但讓學(xué)生的認(rèn)知水平有提升，同時(shí)還讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性得到培養(yǎng)，讓他們快樂地學(xué)習(xí)。

2.結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，能夠克服教學(xué)疑難障礙，優(yōu)化教學(xué)成果

通過長期的教學(xué)案例表明，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源來組織教學(xué)課件，能夠科學(xué)地強(qiáng)化訓(xùn)練，克服教學(xué)疑難障礙，讓學(xué)生能更易接受新知識，也使學(xué)生中心地位以及教師引導(dǎo)者的地位得以彰顯，最后達(dá)到教學(xué)效率提高的目的。舉例來說，幾何圖形一直都是小學(xué)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵教學(xué)內(nèi)容，即使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中獲得了一些認(rèn)知能力，可他們的空間感還是不足，針對一些辨識度不高或結(jié)構(gòu)繁雜的幾何圖形，要讓學(xué)生迅速地找到題目的本質(zhì)，教師就要利用多媒體軟件來籌建各類圖形，加強(qiáng)學(xué)生對圖形的記憶與辨識，此方式具體高效，不但能說明實(shí)例，還能激發(fā)學(xué)生的好奇心，同時(shí)還能提高他們的空間想象能力。

二、怎樣把網(wǎng)絡(luò)資源與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合

1.應(yīng)該切合數(shù)學(xué)科目的具體特征，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的學(xué)科性質(zhì)

數(shù)學(xué)這一門課程不僅表現(xiàn)出思維的緊密性、層層相扣的概念性，同時(shí)還是公式化和符號化的特殊語言之一。要使網(wǎng)絡(luò)資源與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)深入結(jié)合，則一定要切合數(shù)學(xué)學(xué)科的特征。使用網(wǎng)絡(luò)資源時(shí)，必須順應(yīng)教學(xué)思想以及符合課程內(nèi)容，然后挑選并采取相關(guān)多媒體技術(shù)，再最大限度地展示其在課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，切勿將數(shù)學(xué)變成純粹的科技展示會。

2.應(yīng)該有針對性地采集整合網(wǎng)絡(luò)資源，優(yōu)化教學(xué)方案

要知道教材內(nèi)容相當(dāng)局限，并未達(dá)到教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的要求，而得到各類資源信息最直接了當(dāng)?shù)耐緩郊词峭ㄟ^互聯(lián)網(wǎng)查詢，大家能夠按照需求在網(wǎng)絡(luò)上獲取各式各樣的文字、照片、音頻、視頻等資料。要使查看和取用更方便，就要設(shè)置網(wǎng)頁，將相關(guān)材料在網(wǎng)頁上展示；以不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行劃分，將各類別分置在指定文件夾里，也能方便使用。還能夠根據(jù)搜索引擎等工具在網(wǎng)上查找所需材料的鏈接。若是有常需用到的網(wǎng)站，如，中小學(xué)教育網(wǎng)、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)、小學(xué)教學(xué)資訊網(wǎng)等，就可以把這些網(wǎng)址加入到網(wǎng)頁收藏夾里。

3.善于利用網(wǎng)絡(luò)資源，結(jié)合多媒體技術(shù)制作數(shù)學(xué)多媒體課件

不少老師準(zhǔn)備公開課時(shí)，十分耗時(shí)耗力，才能完成相關(guān)課件，這都是因?yàn)樵谥谱鬟^程中參考材料的缺乏。那么，怎樣才能讓這樣的現(xiàn)狀得到改善呢？結(jié)果很簡單容易。只要科學(xué)有效地結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源即可?；ヂ?lián)網(wǎng)上各個(gè)板塊的數(shù)學(xué)資料和成型教案極多，可以選擇其中對自己有用的部分復(fù)制過來，再加入自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就能夠花最少的時(shí)間制作出效果良好的教案來。

總而言之，在教學(xué)中有機(jī)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，能夠全面實(shí)施因材施教。這樣的教學(xué)方式可以給所有學(xué)生創(chuàng)造出有針對性的學(xué)習(xí)環(huán)境，來滿足學(xué)生各個(gè)層次的真正需求，它所蘊(yùn)含的資料信息可讓每個(gè)階段的學(xué)生的需求得到實(shí)現(xiàn)。他們在學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，若是碰到難題，也能利用互聯(lián)網(wǎng)查詢答案。學(xué)生之間能夠互相溝通，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，這樣他們的學(xué)習(xí)壓力也能釋緩。最后，不僅學(xué)生投身到課堂學(xué)習(xí)的各類活動的積極性被調(diào)動起來，同時(shí)他們自主探究、主動思考、溝通交流的水平也能得到提升，促使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高。

參考文獻(xiàn)：

高小平.網(wǎng)絡(luò)信息資源在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國教育技術(shù)裝備，2015（5）：56-57.

編輯 王團(tuán)蘭