油畫(huà)人物教學(xué)的改革與探索

韓繼中

【摘 要】在油畫(huà)人物教學(xué)中，在原有的教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，給學(xué)生創(chuàng)造足夠發(fā)揮能力的學(xué)習(xí)空間，構(gòu)建學(xué)生主要性的多種學(xué)習(xí)模式，能夠在一定的程度上提升學(xué)生的審美欣賞能力，刺激學(xué)生在畫(huà)作上的創(chuàng)造靈感，獲得出色的油畫(huà)人物教學(xué)的成果。本文從多方面對(duì)油畫(huà)人物教學(xué)的改革進(jìn)行了探索。

【關(guān)鍵詞】油畫(huà)人物教學(xué) 寫(xiě)生 創(chuàng)作 寫(xiě)實(shí) 能力

一、引言

早在14到15世紀(jì)的文藝復(fù)興時(shí)期，尼德蘭畫(huà)家胡伯特·凡·艾克（1370～1426）和揚(yáng)·凡·艾克（1385～1441）在實(shí)際創(chuàng)作的嘗試過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了最好的用油料和顏料進(jìn)行繪畫(huà)的方法。這種方法是用在處理過(guò)的模板或者是紙上，之后多個(gè)畫(huà)家對(duì)繪畫(huà)材料以及方法進(jìn)行進(jìn)一步改善，讓油畫(huà)具有充分的表現(xiàn)力度，形成了一種別樹(shù)一幟的藝術(shù)方式。后來(lái)油畫(huà)這一形式進(jìn)入我國(guó)，作為一種繪畫(huà)種類在我國(guó)藝術(shù)界迅速傳播。油畫(huà)不僅結(jié)合了我國(guó)傳統(tǒng)文化的主要內(nèi)容，成為我國(guó)藝術(shù)領(lǐng)域不可缺少的一部分，而且已經(jīng)形成了我國(guó)在藝術(shù)界中有一定特色的藝術(shù)形式。

由于油畫(huà)藝術(shù)的發(fā)展時(shí)間很長(zhǎng)，并且油畫(huà)在空間、感知以及造型等方面的要求非常高，學(xué)生在繪畫(huà)的過(guò)程中會(huì)遇到很多問(wèn)題，需要美術(shù)教師對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行分析，并且采取有效的應(yīng)對(duì)對(duì)策。原有的油畫(huà)教學(xué)方式比較單一，主要繪畫(huà)內(nèi)容就是校園生活以及課堂，極大地影響了藝術(shù)生對(duì)真實(shí)生活的感受以及思維的擴(kuò)散發(fā)展。因此，教育者首先要接受現(xiàn)代油畫(huà)人物教學(xué)理論觀念，對(duì)油畫(huà)人物教學(xué)進(jìn)行高效改革，改善現(xiàn)階段我國(guó)的教育質(zhì)量。

二、寫(xiě)生是油畫(huà)人物教學(xué)中的一個(gè)關(guān)鍵方式

寫(xiě)生教學(xué)是油畫(huà)人物教學(xué)中比較直接的一種方式，這是油畫(huà)人物教學(xué)的基礎(chǔ)。在油畫(huà)人物教學(xué)中，通過(guò)寫(xiě)生，能夠了解人體的基礎(chǔ)本質(zhì)，確定畫(huà)家的繪畫(huà)藝術(shù)方式。寫(xiě)生是對(duì)物質(zhì)的全面思考，所以寫(xiě)生是油畫(huà)人物教學(xué)中的主要內(nèi)容。一個(gè)優(yōu)秀的作品本身就是一次優(yōu)秀的創(chuàng)作過(guò)程。幾乎所有的歐洲畫(huà)家對(duì)寫(xiě)生都非常重視，我國(guó)著名畫(huà)家如陳逸飛、楊飛云、陳丹青等都有許多優(yōu)秀的寫(xiě)生作品。

在油畫(huà)人物教學(xué)過(guò)程中，寫(xiě)生是基礎(chǔ)繪畫(huà)技術(shù)的訓(xùn)練內(nèi)容。掌握人物的形態(tài)，運(yùn)用色彩之間的顏色對(duì)比，確定作品的顏色基調(diào)的構(gòu)建等方法都是在寫(xiě)生的過(guò)程中產(chǎn)生的。學(xué)生通過(guò)對(duì)生活、對(duì)事物的深刻發(fā)現(xiàn)、對(duì)比以及平衡，能夠進(jìn)一步加深掌握這些方法。利用寫(xiě)生的教學(xué)方式，讓學(xué)生對(duì)人物的臉部、手部以及身體各個(gè)部位的光線以及色彩進(jìn)行直接的感知，同時(shí)對(duì)油畫(huà)中體現(xiàn)的繪畫(huà)色彩語(yǔ)言的表達(dá)以及表達(dá)方式技術(shù)有一定獨(dú)特的理解，并且通過(guò)對(duì)人物周圍環(huán)境的仔細(xì)觀察，深入掌握不一樣的人物對(duì)比色彩以及環(huán)境對(duì)比色彩，體現(xiàn)油畫(huà)作品的真實(shí)，讓學(xué)生明白不管是明顯的對(duì)比或者是和諧的組成，都要掌握瞬間發(fā)生的事物，繪畫(huà)技術(shù)上要心手相應(yīng)，運(yùn)用自如。

但是，現(xiàn)階段很多學(xué)生在寫(xiě)生的過(guò)程中，只是在單純地寫(xiě)生。寫(xiě)生并不是一個(gè)十分簡(jiǎn)單的繪畫(huà)方式，也不是在描摹自然，更不是照著圖片進(jìn)行模仿，死板的寫(xiě)生是不可行的。寫(xiě)生要從情感出發(fā)，在繪畫(huà)的過(guò)程中加入自己對(duì)事物、對(duì)人物、對(duì)自然的內(nèi)心感受，把情感和實(shí)際生活進(jìn)行緊密融合。

三、創(chuàng)作是油畫(huà)人物教學(xué)中必要的表達(dá)方法

在繪畫(huà)創(chuàng)作的過(guò)程中，找到符合自身特點(diǎn)的繪畫(huà)風(fēng)格是必要的。畫(huà)家常會(huì)對(duì)自己的作品有非常高的熱情，但又不斷地懷疑作品、否定作品。學(xué)生如果限制自己情感的迸發(fā)，就沒(méi)有辦法去感受人物的美感。我們?nèi)粘Ｉ钪械拿劳ǔ６际怯蟹浅Ｃ黠@的表現(xiàn)的，所有的畫(huà)家都會(huì)偏愛(ài)實(shí)際生活中一部分的人或事物，這樣的偏愛(ài)有許多的影響因素。除了實(shí)際生活環(huán)境的影響外，畫(huà)家的內(nèi)心感受以及自身所具的感知能力也是非常關(guān)鍵的原因。

不同的人有著不一樣的愛(ài)好以及情感表達(dá)方式。學(xué)生在畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)后，對(duì)藝術(shù)的思考以及探索的方式大部分都會(huì)轉(zhuǎn)變成為創(chuàng)作。利用閑暇時(shí)間進(jìn)行不斷的創(chuàng)作、不斷的思索，每時(shí)每刻都可以改變自己的繪畫(huà)方法，探求新的繪畫(huà)思想，進(jìn)行不一樣的嘗試。

在進(jìn)行油畫(huà)人物創(chuàng)作教學(xué)的過(guò)程中，首先，教師要讓學(xué)生對(duì)人物在作品中的構(gòu)成進(jìn)行認(rèn)真安排，結(jié)合人物的形體、神態(tài)、動(dòng)作等造型方面，在作品上開(kāi)始描繪；其次就是關(guān)于人物的色彩對(duì)比關(guān)系的實(shí)踐，在描繪了人物基本的造型之后，基本上就可以大膽地進(jìn)行色彩的融入。在教學(xué)中也可以結(jié)合著名油畫(huà)家的作品進(jìn)行色彩的借鑒，很多的人物油畫(huà)上都會(huì)有一些涂色的技巧規(guī)律。在實(shí)際教學(xué)以及創(chuàng)作的過(guò)程中，要不斷激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的靈感并且逐漸思索人物油畫(huà)的本質(zhì)。除此之外，教師還要注重培養(yǎng)和指導(dǎo)寫(xiě)生思索的學(xué)習(xí)方式。

創(chuàng)作在油畫(huà)人物教學(xué)中非常重要，值得被支持、激勵(lì)以及發(fā)揚(yáng)。在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，教師常常會(huì)要求學(xué)生把人物創(chuàng)作和人物寫(xiě)生進(jìn)行結(jié)合，激勵(lì)學(xué)生參與市級(jí)、省級(jí)或者是國(guó)家級(jí)別的畫(huà)作展覽活動(dòng)，提升學(xué)生對(duì)于人物創(chuàng)作的興趣。

四、寫(xiě)實(shí)是油畫(huà)人物教學(xué)的重要方式

油畫(huà)人物教學(xué)的主要內(nèi)容就是結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行新的轉(zhuǎn)變。不管是學(xué)習(xí)哪一種繪畫(huà)風(fēng)格，都要從寫(xiě)實(shí)開(kāi)始，都要根據(jù)相同的特性來(lái)討論藝術(shù)體現(xiàn)的美感，在相同的特性中確定自身藝術(shù)形式的獨(dú)特，讓不同的藝術(shù)呈現(xiàn)不一樣的形式。欣賞每一個(gè)時(shí)期的畫(huà)家，不管是哪一種藝術(shù)的形式，其基本技巧就是寫(xiě)實(shí)。

寫(xiě)實(shí)是我國(guó)藝術(shù)形式長(zhǎng)期發(fā)展的主要內(nèi)容，不管是哪一種藝術(shù)形式，比如我國(guó)的山水畫(huà)派、長(zhǎng)安畫(huà)派、揚(yáng)州畫(huà)派以及國(guó)外的巴洛克風(fēng)格、印象畫(huà)派、立體畫(huà)派、新古典畫(huà)派、浪漫主義畫(huà)派、現(xiàn)實(shí)主義畫(huà)派，還是哪一個(gè)藝術(shù)畫(huà)家，比如我國(guó)的董源、石魯、羅聘以及國(guó)外的倫勃朗、莫奈、畢加索、波拉克、安格爾、戈雅德拉克洛瓦、杜米埃庫(kù)貝爾，都是以寫(xiě)實(shí)這一繪畫(huà)技術(shù)作為基礎(chǔ)。根據(jù)藝術(shù)形式發(fā)展的早期研究顯示，每一代的著名畫(huà)家都有臨摹前輩畫(huà)家的一些作品，發(fā)現(xiàn)其中寫(xiě)實(shí)的基礎(chǔ)技巧。寫(xiě)實(shí)教學(xué)是提升學(xué)生對(duì)人物的觀察能力以及繪畫(huà)技能的最為直接的方式，能夠?yàn)閯?chuàng)作技巧打下足夠堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)以及欣賞能力

（一）發(fā)現(xiàn)能力培養(yǎng)

油畫(huà)人物教學(xué)不只是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)繪畫(huà)要用到的材料的特征以及性質(zhì)，而且要引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確的方式發(fā)現(xiàn)繪畫(huà)的方法，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)人物的掌握上進(jìn)行思維發(fā)散，結(jié)合關(guān)系進(jìn)行人物的描繪，在層次上構(gòu)建整個(gè)作品的畫(huà)面。

首先，這樣的發(fā)現(xiàn)教學(xué)方要具備準(zhǔn)確的顏色基調(diào)意識(shí)，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是要熟悉作品要表達(dá)的內(nèi)容。其次是對(duì)比光線的冷色以及暖色之間的關(guān)系，同一類顏色之間要對(duì)比冷暖，不一類的顏色之間要對(duì)比光感度。要區(qū)別顏色之間存在的不同，注意顏色之間形成的畫(huà)面。最后就是要進(jìn)一步對(duì)比人物和環(huán)境之間存在的不同，光和顏色的掌握要手心相應(yīng)，保證畫(huà)面的整體感知度。

（二）欣賞能力的培養(yǎng)

在油畫(huà)人物教學(xué)過(guò)程中，教師也要把一部分精力放在學(xué)生對(duì)人物油畫(huà)欣賞能力的培養(yǎng)上，強(qiáng)化學(xué)生的繪畫(huà)能力以及提升學(xué)生的創(chuàng)作能力。教師可以在課堂內(nèi)容中加入大量的優(yōu)秀作品，針對(duì)這些作品給學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的講述，豐富學(xué)生對(duì)人物油畫(huà)的認(rèn)識(shí)，更主要的是能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)人物油畫(huà)的創(chuàng)作靈感，培養(yǎng)學(xué)生全方位的繪畫(huà)能力。通過(guò)教師對(duì)作品的詳細(xì)講述，學(xué)生能夠形成一定的欣賞能力，提升自身的藝術(shù)修養(yǎng)。

六、總結(jié)

在油畫(huà)人物教學(xué)過(guò)程中，要學(xué)會(huì)利用寫(xiě)生、創(chuàng)作以及寫(xiě)實(shí)的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的審美能力以及欣賞能力，加強(qiáng)學(xué)生在繪畫(huà)方面的技巧和技能，激發(fā)學(xué)生對(duì)油畫(huà)人物繪畫(huà)的興趣。通過(guò)不同的教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于油畫(huà)人物的認(rèn)識(shí)以及了解，讓學(xué)生掌握豐富的藝術(shù)知識(shí)，憑借強(qiáng)烈的感知能力發(fā)現(xiàn)日常生活中的美。

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