高校圖書(shū)館的空間演變與規(guī)則重塑

潘少梅

【摘 要】高校圖書(shū)館是高等院校建設(shè)和教學(xué)發(fā)展的重要支柱和“心臟”環(huán)節(jié)，是信息化的重要基地，其建設(shè)水平是高?？傮w教學(xué)水平的重要標(biāo)志。本文將立足我國(guó)高校圖書(shū)館的發(fā)展需求，以研究古今中外圖書(shū)館發(fā)展歷程為基礎(chǔ)，探析我國(guó)高校圖書(shū)館的空間演變與規(guī)則重塑。

【關(guān)鍵詞】高校圖書(shū)館 空間演變 規(guī)則重塑]

一、引言

作為一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族、一個(gè)地區(qū)或一個(gè)城市的重要文化中心，圖書(shū)館在推進(jìn)各領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研討、交流及大眾閱讀等方面具有不可替代的作用[1]。在高度重視文化軟實(shí)力建設(shè)的當(dāng)下，加大對(duì)圖書(shū)館建設(shè)的重視程度，汲取圖書(shū)館發(fā)展歷史中有益的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，將其現(xiàn)代化、電子化、網(wǎng)絡(luò)化等趨勢(shì)相結(jié)合，是推動(dòng)城市、地區(qū)，乃至國(guó)家、民族文化發(fā)展的重要舉措。如果說(shuō)圖書(shū)館對(duì)于一個(gè)國(guó)家、民族來(lái)說(shuō)是重要的文化中心，那么圖書(shū)館對(duì)于高校來(lái)說(shuō)則更加重要，是高校建設(shè)和教學(xué)發(fā)展的重要支柱和“心臟”環(huán)節(jié)。教育部頒發(fā)的《普通高等學(xué)校圖書(shū)館規(guī)程》中便對(duì)圖書(shū)館在高校中的重要作用進(jìn)行了深刻闡釋?zhuān)骸皥D書(shū)館是高等學(xué)校的文獻(xiàn)中心，是信息化的重要基地，其建設(shè)與發(fā)展應(yīng)同學(xué)校的整體建設(shè)和發(fā)展相匹配，圖書(shū)館的建設(shè)水平是高校總體教學(xué)水平的重要標(biāo)志。”[2]由此可見(jiàn)，我國(guó)對(duì)高校圖書(shū)館的建設(shè)與發(fā)展十分重視。想要使我國(guó)高校在日益激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中充分發(fā)揮為國(guó)家培養(yǎng)人才的作用，必須加強(qiáng)高校中重要人才培養(yǎng)服務(wù)部門(mén)即圖書(shū)館的建設(shè)，促進(jìn)高校人才綜合能力的不斷提升。本文將立足我國(guó)高校圖書(shū)館的發(fā)展需求，以研究古今中外圖書(shū)館發(fā)展歷程為基礎(chǔ)，探析我國(guó)高校圖書(shū)館的空間演變與規(guī)則重塑。

二、高校圖書(shū)館發(fā)展及空間演變

圖書(shū)館的產(chǎn)生與發(fā)展以文字、書(shū)籍的發(fā)展為基礎(chǔ)，而人類(lèi)文明進(jìn)程的不斷推進(jìn)及印刷術(shù)、造紙術(shù)的發(fā)明創(chuàng)造、建筑技藝的發(fā)展，均在不同程度上促進(jìn)了圖書(shū)館的發(fā)展。在經(jīng)歷古代藏書(shū)處所的發(fā)展之后，高等院校的圖書(shū)館因其特殊地位而自公共圖書(shū)館中分離而出，在近代和現(xiàn)代的不同地域中均有不同程度的發(fā)展，其空間設(shè)計(jì)的原則、方式等也處于不斷演變之中?；仡櫣沤裰型鈭D書(shū)館的發(fā)展歷史，取其精華并付諸我國(guó)當(dāng)下高校圖書(shū)館的建設(shè)發(fā)展之中，將對(duì)高校圖書(shū)館空間設(shè)計(jì)規(guī)則重塑大有裨益。

圖書(shū)館最早的雛形應(yīng)為古代的藏書(shū)處所，早在公元前3000年就出現(xiàn)了儲(chǔ)藏泥制刻印書(shū)籍的處所。根據(jù)史料記載，公元前1250年，埃及的底比斯城曾出現(xiàn)過(guò)主要用于藏書(shū)的圖書(shū)館；公元前600多年，人類(lèi)文明的又一發(fā)源地即兩河流域的尼尼微城也建造了書(shū)籍儲(chǔ)藏庫(kù)；希臘、羅馬等帝國(guó)也均建立了供皇家或貴族專(zhuān)用的圖書(shū)館[3]。總的來(lái)說(shuō)，公元前及公元前后各地所建立的古代圖書(shū)館具有很大程度上的共性：從藏書(shū)內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，主要是有關(guān)于宗教的書(shū)籍和部分神話類(lèi)的文學(xué)作品，數(shù)量及類(lèi)別十分有限；從使用對(duì)象上而言，局限性較大，主要供皇室、貴族等處于社會(huì)上中層的少部分民眾使用，僅有少部分具有一定文化背景的平民能夠進(jìn)入其中進(jìn)行閱覽；從建筑用地和建筑風(fēng)格觀之，公元前及公元前后的圖書(shū)館規(guī)模較小，裝飾華麗，大都建設(shè)在神廟等宗教場(chǎng)所或皇宮之中，模仿神廟或皇宮的建筑體式，主體風(fēng)格是宏偉、莊嚴(yán)、華麗。中國(guó)的藏書(shū)機(jī)構(gòu)最早出現(xiàn)在周朝時(shí)期，在隨后的春秋戰(zhàn)國(guó)、秦朝、漢朝、三國(guó)時(shí)期，中國(guó)的藏書(shū)機(jī)構(gòu)不斷擴(kuò)大發(fā)展，這一階段的藏書(shū)處所均建設(shè)在帝王宮殿或行宮之中，專(zhuān)設(shè)管理藏書(shū)的機(jī)構(gòu)及官員負(fù)責(zé)書(shū)籍的搜集、抄錄和管理。在隋唐時(shí)期，我國(guó)的古代圖書(shū)館獲得了突破性的發(fā)展，私人藏書(shū)出現(xiàn)并快速發(fā)展，十分著名的岳麓書(shū)院、白鹿洞書(shū)院、 應(yīng)天書(shū)院均出自隋、唐及魏晉南北朝時(shí)期。隨后的明清時(shí)期，帝王藏書(shū)、官府藏書(shū)、書(shū)院藏書(shū)、寺觀藏書(shū)、私人藏書(shū)等各層級(jí)的藏書(shū)事業(yè)持續(xù)發(fā)展。翻看歷史資料不難發(fā)現(xiàn)，柱下史、中書(shū)令、秘書(shū)令、天一閣、文淵閣、文匯閣、文瀾閣[4]等藏書(shū)機(jī)構(gòu)名稱(chēng)及藏書(shū)機(jī)構(gòu)的官員稱(chēng)謂十分豐富，體現(xiàn)了我國(guó)古代藏書(shū)事業(yè)的發(fā)達(dá)程度，但這些古代藏書(shū)機(jī)構(gòu)的主要職能是儲(chǔ)藏書(shū)籍，借閱的功能十分欠缺。

當(dāng)歷史的車(chē)輪駛?cè)虢?，隨著社會(huì)公共圖書(shū)館建設(shè)和高等教育的發(fā)展，高校圖書(shū)館應(yīng)運(yùn)而生。在高等教育發(fā)展之初，學(xué)校內(nèi)部并沒(méi)有單獨(dú)設(shè)立圖書(shū)館，學(xué)生借閱圖書(shū)的需求主要自教師或書(shū)商的私人藏書(shū)中得到滿(mǎn)足，隨后出現(xiàn)了同專(zhuān)業(yè)學(xué)生集體租借、抄借圖書(shū)的現(xiàn)象。為解決學(xué)生日益強(qiáng)烈的借閱圖書(shū)的需求，高校開(kāi)始建設(shè)自己的圖書(shū)館。高校圖書(shū)館建立之初，大都規(guī)模較小，其結(jié)構(gòu)也較為統(tǒng)一，即在長(zhǎng)方形的閱覽空間中兩側(cè)設(shè)置書(shū)架，中間設(shè)置桌椅，用書(shū)架自然形成半封閉式的空間，這種集閱覽與儲(chǔ)藏兩項(xiàng)功能為一體的圖書(shū)館空間設(shè)計(jì)就是傳統(tǒng)的“開(kāi)架閱覽”，這種“開(kāi)架閱覽”的方式與近代高校藏書(shū)量和學(xué)生數(shù)量較小的情況相匹配，延續(xù)了多個(gè)世紀(jì)。隨著工業(yè)化進(jìn)程的推進(jìn)，西方的印刷業(yè)、出版業(yè)在19世紀(jì)之后的發(fā)展十分迅速，日益增多的書(shū)籍?dāng)?shù)量使傳統(tǒng)的“開(kāi)架閱覽”方式已不再適應(yīng)高校圖書(shū)館建設(shè)的新發(fā)展，于是“藏閱分離”的方式取代了“開(kāi)架閱覽”，成為西方高校圖書(shū)館空間設(shè)計(jì)的主要形式。19世紀(jì)的高校圖書(shū)館主要?jiǎng)澐譃椴貢?shū)、閱覽、借出三大區(qū)域，以借出圖書(shū)的服務(wù)臺(tái)為圓點(diǎn)，周?chē)h(huán)以閱覽區(qū)域，外圍是藏書(shū)書(shū)架，方便高校圖書(shū)館圖書(shū)的借閱和管理。雖然從“開(kāi)架閱覽”到“藏閱分離”，高校圖書(shū)館已經(jīng)經(jīng)歷了空間設(shè)計(jì)上的變革，但高校圖書(shū)館的空間設(shè)計(jì)真正被重視是在20世紀(jì)初，其先行者為英國(guó)的劍橋大學(xué)和美國(guó)的哈佛大學(xué)，它們對(duì)排位不便、空間利用率低的圓形閱覽大廳進(jìn)行了改良，將借出服務(wù)區(qū)設(shè)置在藏書(shū)庫(kù)和閱覽區(qū)中間，提升了高校圖書(shū)館的空間利用率。

自20世紀(jì)中葉以來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，信息化建設(shè)成為高校圖書(shū)館發(fā)展變革過(guò)程中的重點(diǎn)。自主學(xué)習(xí)模式的開(kāi)發(fā)使圖書(shū)館在高等教育中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，近代圖書(shū)館閉架管理的模式已然無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生關(guān)于獨(dú)立查閱文獻(xiàn)資料、獨(dú)立完成學(xué)習(xí)的新需求，于是國(guó)外許多高校開(kāi)始在信息化的浪潮和自主學(xué)習(xí)的發(fā)展中謀求圖書(shū)館的變革，而“模數(shù)式設(shè)計(jì)”則成為高校圖書(shū)館空間設(shè)計(jì)的“新寵”。“模數(shù)式設(shè)計(jì)”的圖書(shū)館空間設(shè)計(jì)方式是建立在“藏、閱、借合一”的新興“開(kāi)架閱覽”的基礎(chǔ)之上，以“靈活”為原則，整體建筑采用多柱結(jié)構(gòu)，柱高、樓層高度、每層的荷載程度均相同[5]；各個(gè)區(qū)域中的燈光、通風(fēng)等室內(nèi)裝飾裝修也趨同。這種設(shè)計(jì)不僅方便圖書(shū)館根據(jù)實(shí)際需要而靈活變動(dòng)其中的家具擺放位置，同時(shí)能夠開(kāi)辟大面積的無(wú)障礙空間，以滿(mǎn)足日益增多的圖書(shū)數(shù)量和閱讀者的數(shù)量，因此“模數(shù)式設(shè)計(jì)”成為現(xiàn)代高校圖書(shū)館所采用的普遍空間設(shè)計(jì)方式。

相比于英國(guó)、美國(guó)等西方國(guó)家而言，中國(guó)的高等教育及高校圖書(shū)館的發(fā)展較為滯后，在19世紀(jì)末期，西方先進(jìn)的教育思潮席卷中國(guó)，此時(shí)我國(guó)才開(kāi)始建設(shè)高等教育學(xué)校，同時(shí)將西方高校圖書(shū)館建設(shè)的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)引入其中，建設(shè)集合藏、閱、借三大功能為一體的高校圖書(shū)館。20世紀(jì)上半葉，中國(guó)高等教育在體制變革、侵略戰(zhàn)爭(zhēng)中風(fēng)雨飄搖，包括高校圖書(shū)館在內(nèi)的高校發(fā)展幾乎停滯。直到新中國(guó)成立之后，中國(guó)的高等教育才恢復(fù)正常的發(fā)展，高校圖書(shū)館在原有藏、閱、借三大功能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了管理職能，許多高校的圖書(shū)館逐漸形成了集藏、閱、借、管四大功能為一體的閉架管理模式，但囿于新中國(guó)成立初期的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展情況，在改革開(kāi)放之前，中國(guó)高校圖書(shū)館的發(fā)展并沒(méi)有走出近代高校圖書(shū)館的傳統(tǒng)管理模式，與20世紀(jì)上半葉高校圖書(shū)館的空間設(shè)計(jì)與功能相比并沒(méi)有本質(zhì)性的變革。

自改革開(kāi)放以來(lái)，尤其是20世紀(jì)80年代以來(lái)，中國(guó)高校的圖書(shū)館建設(shè)開(kāi)始廣泛地汲取西方現(xiàn)代圖書(shū)館建設(shè)中的有益經(jīng)驗(yàn)。在整個(gè)80年代，我國(guó)多次建立健全高等學(xué)校圖書(shū)館建設(shè)及圖書(shū)資料管理的意見(jiàn)和條例，不斷加大對(duì)高等教育的人力、物力、財(cái)力投入力度，我國(guó)高校的圖書(shū)館發(fā)展進(jìn)入了嶄新階段，至20世紀(jì)80年代末期，中國(guó)高校圖書(shū)館已經(jīng)發(fā)展至千余所，總面積近三百萬(wàn)平方米。同時(shí)，高校圖書(shū)館的改建和管理逐漸走上了信息化發(fā)展的道路，穩(wěn)定的政治環(huán)境、快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)和建筑技術(shù)為我國(guó)現(xiàn)代化高校圖書(shū)館的建設(shè)與發(fā)展提供了有力保障。新21世紀(jì)以來(lái)，在我國(guó)高校圖書(shū)館的空間設(shè)計(jì)中，“靈活”和“高效”受到了越來(lái)越多的重視，方便借閱者閱覽、借出圖書(shū)的“開(kāi)架閱覽”融合了信息化的手段而橫空出世，高校圖書(shū)館通過(guò)信息化的管理手段使用“藏”“閱”“借”“管”等功能實(shí)現(xiàn)了有效整合；同時(shí)，通過(guò)更加合理的設(shè)計(jì)，我國(guó)高校圖書(shū)館的閱覽空間得到進(jìn)一步擴(kuò)大?！耙匀藶楸尽钡脑O(shè)計(jì)理念促進(jìn)了高校圖書(shū)館借閱環(huán)境的改善，符合人體工學(xué)的家具、能夠滿(mǎn)足不同類(lèi)別高校學(xué)生的個(gè)性化需求的裝飾被越來(lái)越多地引入我國(guó)各地各類(lèi)高等院校的圖書(shū)館之中，為我國(guó)高校圖書(shū)館融入全球信息化發(fā)展浪潮之中奠定了思想基礎(chǔ)和物質(zhì)基礎(chǔ)。

三、高校圖書(shū)館的空間設(shè)計(jì)規(guī)則重塑

21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)高校圖書(shū)館的建設(shè)已經(jīng)踏上了信息化的發(fā)展道路，即便如此，目前中國(guó)高校圖書(shū)館空間設(shè)計(jì)層面的發(fā)展程度相比于歐美發(fā)達(dá)國(guó)家高校圖書(shū)館的建設(shè)還存有較大差距，還不能充分滿(mǎn)足高校學(xué)生的閱借、學(xué)習(xí)需求。對(duì)此，高校圖書(shū)館空間設(shè)計(jì)規(guī)則重塑勢(shì)在必行。

在我國(guó)高校圖書(shū)館空間設(shè)計(jì)規(guī)則重塑的過(guò)程中，要明確“兩大要點(diǎn)”和“四項(xiàng)原則”。所謂“兩大要點(diǎn)”是指功能與環(huán)境的優(yōu)化。作為高校建設(shè)的重要組成部分和高校教育推進(jìn)的重要基地，優(yōu)化功能必然成為高校圖書(shū)館空間設(shè)計(jì)規(guī)則重塑的首要考慮對(duì)象。談到功能，需要界定的是高校圖書(shū)館功能優(yōu)化中的“功能”并不局限在圖書(shū)館運(yùn)維功能之上，功能并非與美學(xué)相對(duì)立，而優(yōu)化功能不僅要提升“藏”“閱”“借”“管”的質(zhì)量和效率，也要運(yùn)用人性化的設(shè)計(jì)手段而不斷豐富圖書(shū)館美學(xué)意義上的功能，使圖書(shū)館在實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)功能優(yōu)化的同時(shí)具備審美功能，促進(jìn)圖書(shū)館傳遞文化內(nèi)涵功能的實(shí)現(xiàn)。想要真正實(shí)現(xiàn)高校圖書(shū)館功能的優(yōu)化，就要合理地進(jìn)行空間設(shè)計(jì)，不斷豐富管理服務(wù)手段，根據(jù)高校類(lèi)別的不同和圖書(shū)館的具體情況進(jìn)行合理的空間規(guī)劃，盡量拓寬公共閱覽空間的同時(shí)保有一定的私密空間，同時(shí)加強(qiáng)休閑服務(wù)區(qū)域的建設(shè)，使圖書(shū)館在借閱功能之外，更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。在信息化快速發(fā)展的當(dāng)下，圖書(shū)館的借閱客體已不單單是傳統(tǒng)的紙質(zhì)書(shū)籍，電子閱覽、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等多種閱讀、學(xué)習(xí)方式被引入其中，這就要求在高校圖書(shū)館的管理服務(wù)中要充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的作用，對(duì)各類(lèi)資料的借閱、分類(lèi)、整理加以規(guī)范。同時(shí)要不斷豐富包括復(fù)印打印、目錄檢索、信息交流、視頻音像在內(nèi)的現(xiàn)代化服務(wù)手段，實(shí)現(xiàn)高校圖書(shū)館的多功能化發(fā)展。

在優(yōu)化空間功能的同時(shí)，還要注意對(duì)高校圖書(shū)館內(nèi)部環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化，盡可能為讀者提供一個(gè)舒適、安靜，具有豐富人文內(nèi)涵及積極學(xué)習(xí)氛圍的環(huán)境。研究表明，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境在一定程度上能夠起到提高學(xué)習(xí)效率、緩解肢體疲勞及舒緩負(fù)面情緒的作用，所以在高校圖書(shū)館空間設(shè)計(jì)規(guī)則重塑的過(guò)程中，優(yōu)化環(huán)境顯得十分重要。近年來(lái)，我國(guó)不少高校在優(yōu)化圖書(shū)館環(huán)境的過(guò)程中引入了生態(tài)思維，通過(guò)強(qiáng)化“綠色”圖書(shū)館建設(shè)來(lái)提高閱覽環(huán)境質(zhì)量。包括高校圖書(shū)館在內(nèi)的現(xiàn)代化建筑，與世隔絕的人工環(huán)境在阻隔了噪音、保持了溫度的同時(shí)也隔絕了人與自然的接觸，這就導(dǎo)致了許多亞健康的問(wèn)題，如長(zhǎng)期置于室內(nèi)環(huán)境而導(dǎo)致的頭痛、惡心、眩暈等，這些肌體的不良反應(yīng)均會(huì)對(duì)圖書(shū)館中的學(xué)生學(xué)習(xí)造成不利影響。為了盡可能地解決這一問(wèn)題，我國(guó)高校圖書(shū)館在建設(shè)的過(guò)程中應(yīng)加大“綠色”投入，在選擇環(huán)保、健康的裝飾材料和家具用品的基礎(chǔ)上，應(yīng)適當(dāng)在墻面裝飾的過(guò)程中使用綠色或設(shè)置綠色植物，綠色不僅能夠軟化景觀，同時(shí)還能夠緩解視覺(jué)疲勞。如浙江大學(xué)就在其圖書(shū)館的建設(shè)中將綠色植物放置在凹入空間中，以起到凈化空氣、緩解疲勞的作用[6]。

在注重對(duì)功能和環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化的同時(shí)，我國(guó)高校在圖書(shū)館空間設(shè)計(jì)規(guī)則重塑的過(guò)程中還應(yīng)注意堅(jiān)持“多元”“靈活”“便捷”“親切”的原則。所謂“多元”，就是要豐富多元化空間的建設(shè)，如個(gè)體學(xué)習(xí)、集體討論、網(wǎng)絡(luò)交流等多元閱覽、學(xué)習(xí)空間，豐富圖書(shū)館的職能，方便學(xué)生多形式的學(xué)習(xí)。在“多元”之外，高校圖書(shū)館在空間設(shè)計(jì)規(guī)則重塑過(guò)程中還應(yīng)堅(jiān)持“靈活”原則，“靈活”就是要求高校圖書(shū)館在空間設(shè)計(jì)的過(guò)程中要具有一定的預(yù)見(jiàn)性，所有的布設(shè)并非一成不變，其中的各個(gè)閱覽區(qū)域要能夠根據(jù)功能的轉(zhuǎn)變而靈活變動(dòng)。由于我國(guó)教育體制改革的不斷推進(jìn)和學(xué)生數(shù)量的逐漸上漲，圖書(shū)館的功能和容量會(huì)不斷發(fā)生變化，靈活的空間設(shè)計(jì)能夠在很大程度上滿(mǎn)足這種變化，為高校圖書(shū)館發(fā)展之路掃清不必要的障礙。如果說(shuō)上述的“靈活”原則是以圖書(shū)館為主體，那么“便捷”原則則是以進(jìn)入圖書(shū)館進(jìn)行閱覽的學(xué)生為主體進(jìn)行的思考。首先，圖書(shū)館的館藏分布要盡量合理，方便學(xué)生的館內(nèi)閱讀；圖書(shū)的借還方式及時(shí)間要合理，盡可能引入先進(jìn)的信息化手段，使學(xué)生的閱讀、學(xué)習(xí)享受更大的自由；同時(shí)，高校圖書(shū)館還要在空間設(shè)計(jì)的過(guò)程中設(shè)置出基本的綜合服務(wù)區(qū)域，以盡可能地滿(mǎn)足學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的基本需求從而避免奔波之苦。為學(xué)生營(yíng)造人性化的學(xué)習(xí)空間、提供人性化的管理服務(wù)是現(xiàn)代圖書(shū)館建設(shè)中的重要宗旨之一，而親切感的打造就是人性化建設(shè)中的重要環(huán)節(jié)，在室內(nèi)裝飾的過(guò)程中盡可能地避免“千館一貌”的現(xiàn)象，通過(guò)創(chuàng)新的設(shè)計(jì)使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)、休閑的過(guò)程中感到輕松和愉悅，營(yíng)造寧?kù)o感和歸屬感。

四、結(jié)語(yǔ)

在高校圖書(shū)館的發(fā)展過(guò)程中，我國(guó)經(jīng)歷了近代的初步發(fā)展，目前已踏上信息化發(fā)展的道路，回顧圖書(shū)館及高校圖書(shū)館的發(fā)展歷程和空間演變的目的在于汲取歷史智慧的同時(shí)明確未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。作為高等教育的重要物質(zhì)載體，高校圖書(shū)館的建設(shè)發(fā)展在很大程度上影響著高校的辦學(xué)水平，所以要在其空間設(shè)計(jì)規(guī)則重塑的過(guò)程中，在對(duì)高校圖書(shū)館空間進(jìn)行合理劃分和功能優(yōu)化的同時(shí)，不斷優(yōu)化環(huán)境，為閱覽者提供一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，并盡可能地豐富圖書(shū)館的人文內(nèi)涵，同時(shí)注意堅(jiān)持“多元”“靈活”“便捷”“親切”的原則，踐行高校圖書(shū)館“以人為本”的建設(shè)發(fā)展宗旨，協(xié)助高校在以“學(xué)”為主的自主學(xué)習(xí)教學(xué)改革的深化，在不斷提升閱覽者閱讀、學(xué)習(xí)質(zhì)量、效率的同時(shí)，推進(jìn)我國(guó)高校圖書(shū)館現(xiàn)代化、信息化發(fā)展的進(jìn)程。

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