淺議初中英語課堂教學(xué)的導(dǎo)入技巧

盧得富

【摘 要】良好的開端是成功的一半，課堂導(dǎo)入的質(zhì)量高低直接影響著教學(xué)效果的好壞。課堂導(dǎo)入的方法有很多，每一個(gè)老師都有自己喜歡的課堂導(dǎo)入方法。但是無論什么樣的方法，都要和上課的時(shí)間、課堂內(nèi)容、課型以及老師的個(gè)性等相符合。那么教師應(yīng)當(dāng)如何使用課堂導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，怎樣設(shè)計(jì)才能達(dá)到預(yù)期的效果。本文將從實(shí)際教學(xué)中尋找有效的信息，提出筆者的一些看法。

【關(guān)鍵詞】初中英語；課堂導(dǎo)入；有效性

課堂導(dǎo)入是課程開始的重要環(huán)節(jié)，良好的開頭是成功的一半。英語作為現(xiàn)代人必備的一門外語學(xué)基礎(chǔ)，已經(jīng)引起了社會(huì)各界的高度重視。教師重視英語的學(xué)習(xí)不亞于學(xué)生，甚至教師更加注重學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況。在初中英語教學(xué)中，不斷創(chuàng)新課堂的教學(xué)方式是教師們集體注意的一個(gè)問題。初中英語是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，英語改革后更加注重的是學(xué)生對(duì)英語的自主學(xué)習(xí)能力。課堂導(dǎo)入的重要性在于吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生的注意焦點(diǎn)。教師對(duì)初中課程導(dǎo)入的問題也注意已久，也總結(jié)出很多的課堂導(dǎo)入方法，比如說聯(lián)想導(dǎo)入、設(shè)置問題導(dǎo)入、文本資源導(dǎo)入、背景知識(shí)導(dǎo)入、活動(dòng)導(dǎo)入、角色扮演導(dǎo)入等等。什么樣的方式更適合這節(jié)課程才是我們進(jìn)一步要注意的，如何提高英語課程導(dǎo)入的有效性使我們探索的本質(zhì)。

一、課堂導(dǎo)入的原則以及基本要求

（一）課堂導(dǎo)入的原則

課堂導(dǎo)入的根本目的是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們不能舍本逐末的去將課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)作為課堂教學(xué)的主要部分。課堂導(dǎo)入的形式可以多種多樣，但是原則性的問題是必須遵循的。依據(jù)新課標(biāo)的要求，課程導(dǎo)入應(yīng)遵循以下基本原則：針對(duì)性、科學(xué)性、簡(jiǎn)潔性、啟發(fā)性。

1.針對(duì)性：針對(duì)性是說課程內(nèi)容要針對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容，不能為了趣味性，而胡亂編撰。課程導(dǎo)入要建立在講授內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，即教材知識(shí)的針對(duì)。其次是學(xué)生群體的針對(duì)性，了解不同階段學(xué)生的特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài)、知識(shí)積累，來因材施教，這樣更容易引起學(xué)生的共鳴。

2.科學(xué)性：即課堂導(dǎo)入要注意課程的嚴(yán)肅性，不可信手拈來，盲目的追求趣味性。課堂導(dǎo)入也要將科學(xué)，真正的為學(xué)生探索知識(shí)而設(shè)計(jì)。

3.簡(jiǎn)潔性：課堂導(dǎo)入是為了引出教學(xué)內(nèi)容，因此要避免語言的繞來繞去，選擇更為直接的語言來引導(dǎo)學(xué)生，迅速的進(jìn)入課堂教學(xué)。

4.啟發(fā)性：課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)本身就是為了引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此在課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)上就要盡量引導(dǎo)學(xué)生思考，啟迪智慧。盡量做到貼近生活，引出課堂教學(xué)。

（二）課堂導(dǎo)入的基本要求

1.激發(fā)興趣，無論使用什么樣的導(dǎo)入方式，所有的課程導(dǎo)入的設(shè)計(jì)都是為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在八年級(jí) U 3 中，播放M y heart w ill go on，然后提問這首歌的演唱者，進(jìn)而引出我們的課程主題“W hat kinds of m usic do you know？”這樣的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課有話可說，有興趣的去探討。

2.緊扣話題；課程的導(dǎo)入要緊扣我們的教學(xué)內(nèi)容，不能游離于主題之外，這樣顯得主題不明確。這種做法是我們課堂導(dǎo)入中的禁忌。比如講授“H ow do you com e to school？”，這節(jié)課的主要目標(biāo)就是學(xué)會(huì)使用交通工具，了解 by的基本用法。因此課程的導(dǎo)入就要直接點(diǎn)，引入學(xué)生平時(shí)的上學(xué)情況，進(jìn)而講解。

3.交際頻繁；教學(xué)重在教師與學(xué)生，師生互動(dòng)是教學(xué)相長(zhǎng)的重要前提。交際頻繁就是說在課程導(dǎo)入時(shí)讓學(xué)生積極參與到課堂中，從而有效的開展下面的教學(xué)內(nèi)容。

4.手段直觀；在課程導(dǎo)入階段，盡量使用直觀的手段，比如視頻、音樂、圖片等等。用一些抽象或者虛擬的東西只會(huì)將學(xué)生帶離軌道。因此在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中使用學(xué)生能夠接受的手段。

二、課堂導(dǎo)入有效性的研究

（一）深入了解學(xué)生的狀態(tài)，課程導(dǎo)入要符合學(xué)生的心理狀態(tài)

學(xué)生是課堂的主體，我們的教學(xué)是為了學(xué)生能夠更好的擁有這項(xiàng)技能，和培養(yǎng)他們的情感。課堂導(dǎo)入的重要性在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣，深入地了解了學(xué)生，才能采取學(xué)生容易接受的方式去導(dǎo)入，也能很快的引起學(xué)生的共鳴。同時(shí)要了解這個(gè)階段學(xué)生的共性，抓住本質(zhì)的內(nèi)容才能達(dá)到事半功倍的效果。多數(shù)的男同學(xué)厭惡英語教學(xué)，那么他們厭惡英語，是因?yàn)樗麄兛床欢?、聽不懂；我們的教學(xué)也不能忽視這些不懂的學(xué)生，因此課堂導(dǎo)入要選擇大眾喜歡的方式。

（二）深入研究教材，了解教材傳達(dá)的意義

課程導(dǎo)入的依據(jù)是我們的教學(xué)目標(biāo)。達(dá)到什么樣的教學(xué)效果是我們的追求。深入研究教材，是課堂導(dǎo)入的基礎(chǔ)。教材傳達(dá)的內(nèi)容是最主要的，研究教材是為了更好的設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入的環(huán)節(jié)。

（三）重視關(guān)鍵詞匯，進(jìn)行有效的提問

學(xué)習(xí)是一個(gè)有針對(duì)性的活動(dòng)，好的教學(xué)效果不能一概而論，不能胡子眉毛一把抓，要分清主次。因此課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)要跟進(jìn)重點(diǎn)，緊扣主題。從關(guān)鍵詞出發(fā)設(shè)計(jì)提問，進(jìn)而一步步的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（四）學(xué)會(huì)留白，給學(xué)生思考的空間

在課堂導(dǎo)入中，高水平的教師會(huì)適當(dāng)?shù)牧粝驴瞻?，給學(xué)生思考的空間。課堂導(dǎo)入是師生交流共鳴的階段，不能只有教師發(fā)揮的空間，而忽視學(xué)生。因此在課堂導(dǎo)入中要學(xué)會(huì)留白。吸引學(xué)生的注意力，但又不把話說滿、說死。比如在講單詞的時(shí)候，很多時(shí)候?qū)W生是會(huì)根據(jù)讀音拼寫單詞的，那么就要利用這一點(diǎn)鍛煉學(xué)生的記憶能力。讀音記單詞的導(dǎo)入方式可以這樣運(yùn)用，將這節(jié)課程中的關(guān)鍵詞讀出來，讓學(xué)生憑猜想來寫，之后再引入本節(jié)的主要內(nèi)容。

三、小結(jié)

英語的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。英語課堂導(dǎo)入的有效還需要我們繼續(xù)探索。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是課堂導(dǎo)入的重要目的。英語作為國(guó)際交流的語言，作為全國(guó)性的學(xué)習(xí)語言，我們有必要給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語。

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