舞蹈在音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用策略探究

王劉娟

摘 要：舞蹈和音樂(lè)是一個(gè)有機(jī)整體，將舞蹈融入音樂(lè)教學(xué)，對(duì)于開(kāi)展素質(zhì)教育有重要幫助。從舞蹈與音樂(lè)的關(guān)系、將舞蹈運(yùn)用于音樂(lè)教學(xué)的措施及運(yùn)用過(guò)程中需注意的問(wèn)題三方面著手，對(duì)舞蹈與音樂(lè)教學(xué)的有效融合進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：舞蹈；音樂(lè)教學(xué)；運(yùn)用；策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.71 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）32-0097-01

素質(zhì)教育要求學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，實(shí)際在德智體美勞各項(xiàng)教育的發(fā)展中，品德思想教育從小學(xué)就已經(jīng)開(kāi)始，文化課的學(xué)習(xí)更是基礎(chǔ)，體育和勞動(dòng)教育也很普遍，唯獨(dú)美育的發(fā)展相對(duì)滯后。美育就是美感教育，是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于自然、社會(huì)、藝術(shù)、學(xué)習(xí)和生活等具有審美和創(chuàng)造美的能力，美育是不可忽視的教育。通過(guò)美感教育的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美，這是一個(gè)循序漸進(jìn)和進(jìn)步的過(guò)程。狹義上，美育就是藝術(shù)教育，它能輔助學(xué)生的品德及智力教育，因?yàn)閷徝酪彩侨烁衿返潞椭巧痰囊环N體現(xiàn)。

一、美育中的舞蹈和音樂(lè)

舞蹈和音樂(lè)是一個(gè)有機(jī)整體。在古代，音樂(lè)源于舞蹈，是為舞蹈律動(dòng)提供的節(jié)奏。在現(xiàn)代，舞蹈和音樂(lè)更是相輔相成，舞蹈把音樂(lè)中的韻律、認(rèn)知和理解通過(guò)動(dòng)作形式表達(dá)出來(lái)，調(diào)動(dòng)人的律動(dòng)性、平衡性和積極性，同時(shí)，也鼓勵(lì)人們要擁有樂(lè)觀(guān)、進(jìn)取、勇敢的生活態(tài)度。舞蹈和音樂(lè)的融合，作為一種美感教育可以培育人的思想美德，能讓人們表達(dá)自己的情感和內(nèi)心世界，可以提高人的素養(yǎng)。

二、舞蹈與音樂(lè)教學(xué)的關(guān)系

（1）舞蹈對(duì)于音樂(lè)教學(xué)的作用。舞蹈在音樂(lè)教育中發(fā)揮著很大的作用。在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中加入舞蹈元素，可以幫助學(xué)生更快、更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的律動(dòng)性和協(xié)調(diào)性。在舞蹈學(xué)習(xí)過(guò)程中需要集體合作，能加強(qiáng)學(xué)生之間的合作能力，促進(jìn)學(xué)生之間的交流，讓音樂(lè)課不會(huì)變得乏味，對(duì)學(xué)生早期的美感教育有很大幫助。

（2）國(guó)外的小學(xué)音樂(lè)教育。在國(guó)外，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的理念和方法比較成熟。例如，比較著名的“奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法”，是一種特殊的賦予音樂(lè)教育全新概念的教育方法，其中一項(xiàng)內(nèi)容是有節(jié)奏地報(bào)出自己姓名、動(dòng)物名、地名、植物名、交通工具等，或通過(guò)律動(dòng)性很強(qiáng)的樂(lè)器進(jìn)行節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)，還有將戲劇表演加入音樂(lè)教學(xué)的環(huán)節(jié)。它的主要思想是教學(xué)中學(xué)生可以運(yùn)用各種元素性材料進(jìn)行探索模仿和即興創(chuàng)作，其特點(diǎn)在于用元素性音樂(lè)作為教學(xué)手段，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)起來(lái)并具有一定的即興創(chuàng)作能力。這是將舞蹈的律動(dòng)學(xué)習(xí)加入音樂(lè)教育的典范。在音樂(lè)教學(xué)中加入舞蹈元素，對(duì)學(xué)生的身心成長(zhǎng)具有重要意義。

三、舞蹈運(yùn)用于音樂(lè)教學(xué)的措施

舞蹈是通過(guò)肢體動(dòng)作語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)的，在音樂(lè)教學(xué)中加入舞蹈，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氣氛。首先，在學(xué)習(xí)樂(lè)曲時(shí)，教師可以編排和穿插舞蹈動(dòng)作，讓學(xué)生們都參與進(jìn)來(lái)，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性。其次，在音樂(lè)教育中，可以適當(dāng)采用舞蹈帶動(dòng)聽(tīng)覺(jué)欣賞的辦法，比如讓學(xué)生一邊學(xué)音樂(lè)一邊打節(jié)拍，目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在動(dòng)感中學(xué)習(xí)音樂(lè)。也許學(xué)生的舞蹈動(dòng)作并不標(biāo)準(zhǔn)，但學(xué)生通過(guò)自身的肢體動(dòng)作可以獲得更深刻的體驗(yàn)，從而收獲知識(shí)、收獲自信。再次，學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，單純聽(tīng)歌曲會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)乏味，可以利用戲劇表演形式，讓學(xué)生扮演歌曲內(nèi)容中的角色，利用學(xué)生的好奇心和善于表現(xiàn)自己的心態(tài)進(jìn)行動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)。比如，組織學(xué)生編排音樂(lè)劇并演出。音樂(lè)劇作為一項(xiàng)綜合戲劇、音樂(lè)和舞蹈于一體的表演形式，可以促進(jìn)學(xué)生間的合作，可以增強(qiáng)學(xué)生的興趣，有利于激發(fā)學(xué)生的生活熱情。最后，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)時(shí)可以自由編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作，這是一種即興表演。它考驗(yàn)著學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解能力和創(chuàng)造思維。如果學(xué)生能用肢體舞蹈語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容，就初步說(shuō)明他已經(jīng)達(dá)到了美感教育中創(chuàng)造美的階段了，這對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)很有意義，至少他會(huì)成為一個(gè)擁有審美美德的人。

四、舞蹈運(yùn)用于音樂(lè)教學(xué)需注意的問(wèn)題

（1）教育方法要得當(dāng)。無(wú)論在課程編排上，還是教師的施教方法上，都要注意方法的得當(dāng)。首先，音樂(lè)教學(xué)要以學(xué)生的興趣為主，而不是以學(xué)分或期末成績(jī)考核為準(zhǔn)。美育的目的是教會(huì)學(xué)生審美和認(rèn)知，這一過(guò)程應(yīng)該是自然、主動(dòng)的，而不是強(qiáng)加的。其次，要對(duì)學(xué)生因材施教。如果某些學(xué)生的學(xué)習(xí)理解性較差，教師要耐心施教，不能急于求成，否則會(huì)對(duì)學(xué)生的身心成長(zhǎng)造成傷害。

（2）家長(zhǎng)要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)、舞蹈，最好得到家長(zhǎng)的認(rèn)同、重視和鼓勵(lì)。學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭教育，家長(zhǎng)不能認(rèn)為音樂(lè)藝術(shù)對(duì)孩子的成長(zhǎng)沒(méi)有幫助，要對(duì)孩子音樂(lè)方面的興趣加以鼓勵(lì)。若疏忽了對(duì)孩子的美感教育，就會(huì)影響孩子未來(lái)的發(fā)展。家長(zhǎng)應(yīng)以引導(dǎo)者身份培養(yǎng)孩子的美感意識(shí)，讓孩子在學(xué)校和家庭都能得到健康的發(fā)展。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在音樂(lè)教學(xué)中，應(yīng)將舞蹈納入音樂(lè)教學(xué)體制。學(xué)校和教師應(yīng)端正音樂(lè)教育態(tài)度，充分認(rèn)識(shí)到舞蹈與音樂(lè)的美育功能。學(xué)校應(yīng)提供必要的音樂(lè)教學(xué)設(shè)施，提高音樂(lè)教師的各方面素質(zhì)。只要教育者重視將舞蹈教學(xué)融入音樂(lè)教育，即使條件有限，哪怕提供一臺(tái)鋼琴、一個(gè)寬敞的教室，也能為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)音樂(lè)的良好條件。是否能真正實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的美育，將直接影響素質(zhì)教育的實(shí)施效果，直接影響學(xué)生未來(lái)的發(fā)展情況。

參考文獻(xiàn)：

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