新課程理念下的高中歷史教學(xué)案的編制探究

王志佶

【內(nèi)容摘要】最近幾年來(lái)，我國(guó)在教育方面不斷地進(jìn)行著課堂教學(xué)改革，與此同時(shí)也提出了許多教育改革的新型理念。如何將這些抽象的教育理念轉(zhuǎn)變成現(xiàn)實(shí)中的教育行為是一件重要的事情。在高中歷史教學(xué)過(guò)程中，同時(shí)也是在教育理念和教育行為相互轉(zhuǎn)換的過(guò)程中，教學(xué)案的編制扮演著重要的角色。本文重點(diǎn)談?wù)撔抡n程理念下的高中歷史教學(xué)案的編制策略。

【關(guān)鍵詞】高中歷史 教學(xué)案 探索

教學(xué)案，無(wú)論對(duì)于哪一門學(xué)科來(lái)講都是非常重要的，隨著國(guó)家對(duì)教育的重視，教學(xué)案也變得備受關(guān)注。老師能夠給同學(xué)們上好每一節(jié)課的前提就是要對(duì)這節(jié)課做出充分的準(zhǔn)備，從教材和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)編制好教學(xué)案。教學(xué)案的編制要根據(jù)教材的內(nèi)容，做一份適合學(xué)生的書(shū)面計(jì)劃。接下來(lái)，我們將會(huì)介紹到幾種與高中歷史相關(guān)的教學(xué)案編制的探索與思考。

一、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定

教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是編制教學(xué)案的基礎(chǔ)。有了明確的教學(xué)目標(biāo)，就可以按照這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行授課，有目的性的完成教學(xué)任務(wù)。在編寫的時(shí)候，要體現(xiàn)出以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生。編寫之前一定要對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的了解。在了解學(xué)生這個(gè)方面，可以主要分為三部分，一要了解學(xué)生是否具備一定程度的歷史基礎(chǔ)，二要了解學(xué)生對(duì)于歷史常識(shí)所知道的多少，三要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方法、習(xí)慣等。在這三個(gè)部分里，第一個(gè)，也就是了解學(xué)生歷史基礎(chǔ)是最最重要的一點(diǎn)。學(xué)生的歷史基礎(chǔ)如果比較整齊，都在同一個(gè)水平上，那么開(kāi)展起教學(xué)來(lái)，也會(huì)變得方便很多，若不在一個(gè)水平上就要因人施教了。教學(xué)案的編寫非常注重“預(yù)設(shè)”，所謂“預(yù)設(shè)”就是預(yù)測(cè)和設(shè)計(jì)，是教師課前對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行有目的有計(jì)劃的設(shè)想和安排。在學(xué)習(xí)高中歷史的過(guò)程中，除了要結(jié)合高中生的歷史基礎(chǔ)外，還要注重培養(yǎng)同學(xué)們的思維能力和學(xué)習(xí)方法。不能只是單純的為了考試而學(xué)習(xí)。要明白，學(xué)習(xí)歷史的意義在于使同學(xué)們擁有正確的國(guó)家意識(shí)，民族意識(shí)，幫助同學(xué)們樹(shù)立正確的價(jià)值觀和愛(ài)國(guó)情懷。在高中歷史的教學(xué)過(guò)程中，要實(shí)現(xiàn)讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中學(xué)到知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)方法，樹(shù)立正確的觀念。總而言之，設(shè)定合適的教學(xué)目標(biāo)有助于老師更加方便的教學(xué)案的編制。

在對(duì)古代中國(guó)的政治制度進(jìn)行教學(xué)案的編制時(shí)，可以設(shè)立這樣的教學(xué)目標(biāo)，弄清楚分封制與郡縣制的異同點(diǎn)，明白秦中央集權(quán)制度的積極影響是奠定了中國(guó)兩千多年封建社會(huì)政治制度的基本格局，為歷代封建王朝所沿用，并不斷完善和加強(qiáng)。有利于國(guó)家統(tǒng)一政令，集中力量完成一些重大工程和實(shí)施一些重要措施，從而推動(dòng)社會(huì)發(fā)展和文明的進(jìn)步等等。

二、教學(xué)過(guò)程的改革

高中歷史的教學(xué)過(guò)程是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，要注意師生之間溝通和交流，確保學(xué)生在課堂中的主體地位，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，將教師在教學(xué)過(guò)程中的引導(dǎo)作用發(fā)揮完全。教學(xué)過(guò)程的改革，可以從很多個(gè)方面著手?？梢越o同學(xué)們安排課前的任務(wù)，查找一些與教材相關(guān)的史料來(lái)進(jìn)行預(yù)習(xí)和奠定基礎(chǔ)。例如學(xué)到宋遼、宋金、宋夏、宋元之間的關(guān)系時(shí)，可以讓同學(xué)們讀一讀《神雕俠侶》、《射雕英雄傳》等金庸小說(shuō)，了解一下當(dāng)時(shí)的歷史背景，提高同學(xué)們學(xué)習(xí)歷史的興趣。教師要引導(dǎo)同學(xué)們愛(ài)上歷史，在這個(gè)過(guò)程中可以運(yùn)用多種講課方法，吸引同學(xué)們的興趣，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)欲望，逐步改變同學(xué)們對(duì)歷史的偏見(jiàn)，讓同學(xué)們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中愛(ài)上歷史，領(lǐng)悟歷史。

除了在課前做準(zhǔn)備之外，教學(xué)過(guò)程中的改革還包括課上的改革。傳統(tǒng)的教學(xué)模式就是老師在上面講的眉飛色舞，學(xué)生卻聽(tīng)得昏昏欲睡，這種情況非常不利于教學(xué)的進(jìn)行，因此需要做出改革。在教學(xué)案的編制過(guò)程中，教師可以創(chuàng)設(shè)合理的問(wèn)題情境，從而使同學(xué)們心生疑問(wèn)，激發(fā)其求知欲。創(chuàng)設(shè)歷史情境，利用一些輔助的道具等，可以使同學(xué)們?nèi)缗R其境，更直觀的感受歷史。講故事、播放視頻、音樂(lè)、PPT展示等都是非常實(shí)用的方式。例如在學(xué)習(xí)唐朝文化的時(shí)候，給同學(xué)們誦讀李白的詩(shī)，渲染氣氛，讓同學(xué)們感受唐朝文化的淵博。在高中歷史教學(xué)過(guò)程中，一定要注意歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合。

三、作業(yè)試題的設(shè)計(jì)

傳統(tǒng)的作業(yè)，內(nèi)容局限于教材的知識(shí)范圍，與生活關(guān)聯(lián)不大，一般以寫和背居多。這樣的作業(yè)往往起不到幫助同學(xué)們提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的作用。因此，在編制教學(xué)案的時(shí)候，也要考慮到課后作業(yè)的設(shè)計(jì)。盡量在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)貼近生活，消除傳統(tǒng)作業(yè)的弊端，打破傳統(tǒng)作業(yè)的模式，構(gòu)建出一種新的作業(yè)模式。在這個(gè)新的作業(yè)模式中，要注意知識(shí)和能力的結(jié)合，理論和實(shí)踐的聯(lián)系。設(shè)計(jì)作業(yè)不是為了讓學(xué)生完任務(wù)，而是讓同學(xué)們?cè)谡n下繼續(xù)學(xué)習(xí)，鞏固課上的知識(shí)，預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容。

老師在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)候，可以著重考慮這些方面：目的性、針對(duì)性，趣味性、開(kāi)放性。要有目的、有針對(duì)性地設(shè)計(jì)作業(yè)，例如在學(xué)到中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)道路時(shí)，可以布置一個(gè)觀看視頻的作業(yè)，讓同學(xué)們查找相關(guān)視頻，認(rèn)真觀賞，在下一節(jié)課上給同學(xué)們講述，鍛煉學(xué)生的口才，鞏固學(xué)到的知識(shí)。學(xué)到中國(guó)近現(xiàn)代的生活時(shí)，讓同學(xué)們記錄自己家里和爺爺奶奶家里的電器、家具的變遷等等。

以上三點(diǎn)就是我對(duì)高中歷史教學(xué)案編制所提出的建議，學(xué)習(xí)是一件持之以恒的事情，希望可以幫助到教師和同學(xué)們。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：江蘇省建湖高級(jí)中學(xué)）