“生本教育”理念在初中歷史教學中的應用

馮旭

摘 要 初中是每一個學生人生觀、價值觀、歷史觀建立的重要時期，同時也是學生們心理較為叛逆的時期。如何進行初中教育是當前素質教育必須面臨和要解決的問題，生本教育教學實踐改革的出現(xiàn)恰恰解決了這一個難題。本文首先講述了生本教育的內(nèi)涵和特點，提出了生本教育是以學生為本的教育，然后提出了當前歷史課堂教學中所存在問題，在生本教育理念下將《辛亥革命》一課為例的教學形式進行了總結。最后，本文分析了生本教育在辛亥革命教學中的教學成效。

關鍵詞 生本教育 中學歷史 辛亥革命

中圖分類號：G633.51 文獻標識碼：A

1生本教育

1.1生本教育的概念和內(nèi)涵

1.1.1生本教育的概念

生本教育是以學生為主體，通過改變固有的教學模式，選擇一個適合大多數(shù)學生的教學方法，開展教師、知識、學生、家庭、社會多方向、多層次、多元化、多結構的課堂教學實踐模式，以發(fā)展和提升學生的悟性和學習能力為主要目的，實現(xiàn)教師課堂教學與學習質量一并提升的綜合教學方法。

1.1.2生本教育的主要內(nèi)涵

生本教育的核心是 “一切為了學生”；在這個教育理念之下，學生成為生本教育的重點和核心。從倫理上來講，高度尊重學生，了解學生，根據(jù)學生的天性去開發(fā)學生的潛能。在行為觀上，讓學生充分挖掘自我的潛力，實現(xiàn)自我的價值，通過生本教育，學生作為教育活動核心，是教育活動的重要資源。通過生本教育，提出學生會在良好環(huán)境中蓬勃發(fā)展的生態(tài)論，提出學生一定能夠受環(huán)境改變的現(xiàn)狀論，提出課程上讓學生更多的參與活動，盡量小立課程，大做功夫的論點；強調(diào)利用學生自由，將學習教給學生，讓學生在活動中學習起來，自己積極的學習知識，解決問題。

1.2 《辛亥革命》傳統(tǒng)教學中存在的問題

《辛亥革命》一課是人教版初中歷史的政治史模塊的一部分，屬于重大的政治事件；從對學生的要求來看，屬于新課改的重點內(nèi)容，也是學生中考的重點內(nèi)容。既往很多老師墨守成規(guī)，將準備考試作為第一位，而忽略了生本教育在教學中的落實，從而在教學中產(chǎn)生了一系列的問題。

2在傳統(tǒng)歷史課教學中學生習得過程中存在的問題

（1）只了解其事件不懂得其價值。學生學歷史不是學“故事”，而是學觀點、學思想、學價值，每一個歷史事件都有其價值性，不能隔離開來。

（2）重要的觀點和思想不能深入掌握。學生在歷史學習中，最容易犯的老毛病是隔離開歷史事件諸要素，只去背誦歷史事件，不知道歷史事件的重要觀點是什么，也不知道歷史事件其實是當時的社會思想去展開和推動的，歷史事件的背后蘊含的思想往往被學生忽略。

3 “生本教育”理念下的《辛亥革命》課堂教學原則

（1）尊重學生的認知思維。以《辛亥革命》一課為例，老師在講解辛亥革命的時候，可以用假設的視角開始展開。比如，假如辛亥革命沒有發(fā)生，歷史又會怎么樣，而如今辛亥革命發(fā)生了，又會是怎么樣的情況，最終要學生來假設歷史，雖然歷史不能假設，但這種假設卻對培養(yǎng)學生的想象力和歷史觀有很好的作用。

（2）鼓勵學生自由發(fā)揮。辛亥革命的意義眾多，但教材上僅僅給出了四、五條辛亥革命的意義。在講述辛亥革命的意義之前，教師可以鼓勵學生自主發(fā)言，積極的評價辛亥革命的意義，自己從當時的歷史背景出發(fā)，討論辛亥革命都有哪些意義。

4 “生本教育”理念下《辛亥革命》教學成效分析

4.1學生對《辛亥革命》歷史意義的體會與認知

學生對辛亥革命的認識已經(jīng)和課本大綱要求的一致了，他們已經(jīng)領會到了辛亥革命的出現(xiàn)，對封建帝制了致命的一擊，推翻了清王朝幾百年的統(tǒng)治，結束了我國兩千多年以來根深蒂固的封建制度，建立了資產(chǎn)階級的共和國，辛亥革命讓全中國人民開始覺悟，徹底摒棄帝制，讓人們知道，今后無論誰都不能再施行帝制，誰施行就推翻誰，讓全國人民都知道了，辛亥革命為民族資本主義的發(fā)展提供了一定的空間。

4.2學生對“辛亥革命”整體認知及發(fā)散性思考

通過不斷的思考和學習，同學們已經(jīng)認識到了辛亥革命發(fā)生的背景和意義，而且有的同學還將進一步的思考。比如，為什么辛亥革命發(fā)生在武昌？而不是西安、洛陽、北京，更不是經(jīng)濟發(fā)達的江浙地區(qū)或者廣東地區(qū)？我們知道，滿清政府的統(tǒng)治在當時國家統(tǒng)治機器里，只能將自己的觸角深入到武昌，南方人民思想進步，已經(jīng)孕育出了很多的革命者。

5結論

歷史關系到一個國家和民族的未來，關系到一個國家和民族的文化，是國家和民族進步文明的象征和標志，歷史教育的好壞，直接關系到國民的愛國情操和民族文化，關系到國民的歷史情結和基本素養(yǎng)，而初中歷史教育是同學們第一次發(fā)現(xiàn)歷史，認識歷史，學習歷史，對同學們歷史觀念的形成有著重要的影響。生本教育作為新的教育理念和改革思想，對當前中學歷史課程改革具有極大指導意義。

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