淺談如何調(diào)動初中體育教學(xué)中學(xué)生的主動參與性

張志軍

摘 要：初中時期學(xué)生身心得到進(jìn)一步發(fā)展，使其具有一定的叛逆性，對自己喜好的事物會產(chǎn)生濃厚的探索興趣，對不喜好的事物會漠不關(guān)心，很難調(diào)動其主動參與性，體育教學(xué)是素質(zhì)教育的關(guān)鍵，在體育教學(xué)中教師要從多方面出發(fā)研究學(xué)生主動參與性較低的原因，從教學(xué)內(nèi)容、方法等多方面著手進(jìn)行改革，以此調(diào)動學(xué)生主動參與性，進(jìn)一步提高初中體育教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：如何調(diào)動;初中;體育教學(xué);學(xué)生;主動參與性

體育教師要在初中體育教學(xué)中不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與到體育教學(xué)活動中，這就需要教師摒棄以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不斷擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，采用多元化的教學(xué)方法，增加初中體育教學(xué)的趣味性，使學(xué)生在體育教學(xué)中感受到快樂，以此提高學(xué)生主動參與體育教學(xué)的積極性，增強(qiáng)初中學(xué)生的體能素質(zhì)，為我國培養(yǎng)出更多的體育人才。

一、初中體育教學(xué)中學(xué)生主動參與性較低的原因

首先，初中體育教學(xué)內(nèi)容比較單一，主要包括簡單的肢體體能訓(xùn)練、田徑、球類等教學(xué)內(nèi)容，教師按照教材步驟按部就班地進(jìn)行教學(xué)，以完成教材中的教學(xué)內(nèi)容為目的，使學(xué)生缺乏主動參與的興趣，教學(xué)內(nèi)容單一還表現(xiàn)在，教師沒有利用豐富的教學(xué)形式擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，在課堂教學(xué)中機(jī)械的進(jìn)行體能訓(xùn)練，嚴(yán)重影響了學(xué)生參與的積極性，學(xué)生在體育課堂中出現(xiàn)被動學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，使初中體育課堂教學(xué)效率難以提高[1]。

其次，初中體育教學(xué)中教學(xué)方法較為傳統(tǒng)，教師在體育課前先使學(xué)生進(jìn)行簡單的關(guān)節(jié)熱身運(yùn)動，之后再展開體育教學(xué)內(nèi)容，教師單純的講解與示范教學(xué)動作內(nèi)容，教師示范一個動作，學(xué)生學(xué)一個動作，之后教師再使學(xué)生自己練習(xí)，練習(xí)過程中不允許學(xué)生交流，這種教學(xué)方法過于機(jī)械化，體育課堂除了機(jī)械的訓(xùn)練體育教學(xué)內(nèi)容，沒有其他新鮮元素，使學(xué)生難以產(chǎn)生主動參與意識。

第三，目前初中體育教學(xué)課堂多以教師為主體，這也是影響學(xué)生主動參與的關(guān)鍵原因之一，教師在課堂中講解體育訓(xùn)練技巧、示范體育教學(xué)動作，這些過程都缺乏與學(xué)生之間的互動，甚至教師在教學(xué)中存在較強(qiáng)的權(quán)威觀念，不允許學(xué)生對教師講解的知識以及示范的動作有質(zhì)疑，學(xué)生在體育教學(xué)課堂中保持沉默，使體育課堂教學(xué)氛圍十分沉悶，同時學(xué)生被動學(xué)習(xí)體育知識，難以達(dá)到體育教學(xué)最佳效果，也不利于學(xué)生積極參與體育教學(xué)。

二、如何調(diào)動初中體育教學(xué)中學(xué)生的主動參與性

（一）豐富體育教學(xué)內(nèi)容 激發(fā)學(xué)生參與興趣。豐富的體育教學(xué)內(nèi)容能夠有效激發(fā)初中學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，是促使學(xué)生積極參與體育活動的關(guān)鍵，因此初中體育教師應(yīng)嘗試將單一、枯燥的體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效擴(kuò)展，在擴(kuò)展體育教學(xué)內(nèi)容時要注意，以教材教學(xué)內(nèi)容為依托，在教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)展，避免在擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容時出現(xiàn)本末倒置的現(xiàn)象[2]。如初中體育《快速跑》教學(xué)時，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，通過網(wǎng)絡(luò)資源找到更多關(guān)于《快速跑》的教學(xué)案例，并通過多媒體播放的形式展示給學(xué)生，使學(xué)生觀看關(guān)于快速跑的視頻，之后教師再進(jìn)行慢動作播放，使學(xué)生認(rèn)真觀察，并指出快速跑的形式以及動作要領(lǐng)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，分析了快速跑中蹲踞式起跑、接力跑、加速跑等方式，并從標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)動員起跑動作中學(xué)到了正確的起跑要領(lǐng)，通過多媒體播放充分充實了教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容生動、形象的顯現(xiàn)出來，有利于學(xué)生加深對體育教學(xué)內(nèi)容的理解。

（二）利用多元化教學(xué)方法 提高學(xué)生主動參與積極性。初中體育教學(xué)中，教師利用多元化的教學(xué)方法能夠有效提高學(xué)生主動參與積極性，首先教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的差異性特點制定不同的教學(xué)方法，使教學(xué)方法滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。如在初中體育《籃球》教學(xué)時，教師可以按照學(xué)生的體能素質(zhì)與體育學(xué)習(xí)情況，將學(xué)生分成兩組，保證每組學(xué)生體育學(xué)習(xí)差距最小，對體能素質(zhì)較差的一組學(xué)生進(jìn)行籃球基本技術(shù)訓(xùn)練教學(xué)，對體能素質(zhì)較好的學(xué)生進(jìn)行體前變向換手運(yùn)球教學(xué)，通過不同的教學(xué)方法使學(xué)生整體體育學(xué)習(xí)水平得到提高。其次，教師還可以在體育教學(xué)中為學(xué)生搜集一些體育賽事資料，使學(xué)生觀看，觀看體育賽事資料不僅能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性還能使學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)體育的意識，有助于促使學(xué)生積極參與體育教學(xué)活動。

（三）以學(xué)生為主體開展教學(xué) 增強(qiáng)學(xué)生自主參與意識。以學(xué)生為主體開展體育教學(xué)，是促進(jìn)學(xué)生主動參與體育教學(xué)的關(guān)鍵，因此，教師在體育教學(xué)中應(yīng)充分認(rèn)識到使學(xué)生作為教學(xué)主體的重要性，教師要發(fā)揮好主導(dǎo)作用，在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識[3]。如在初中體育《足球》教學(xué)中，教師可以在課堂前使學(xué)生探討中國足球現(xiàn)狀，并發(fā)表自己的見解，大部分初中學(xué)生尤其是男生，也包括部分女生對足球運(yùn)動有一定的了解，這時學(xué)生們在課堂熱烈討論起來，教師再使學(xué)生站到講臺上發(fā)表自己的看法與對中國足球未來的展望，充分活躍了課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生認(rèn)識到自己在體育教學(xué)中的主人翁地位，最后教師展開《足球》教學(xué)，使學(xué)生掌握足球基本技巧、組合技術(shù)以及足球比賽規(guī)則等，學(xué)生們在剛剛的討論中分別表示要為中國足球的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，這時教師可以利用這一點，激發(fā)學(xué)生自主參與意識，教師可以說，“大家要學(xué)好每一個技術(shù)要領(lǐng)，只有打好基礎(chǔ)才有機(jī)會為中國足球的發(fā)展貢獻(xiàn)力量”，這充分鼓舞了學(xué)生，使學(xué)生積極主動參與其中。

綜上所述，初中體育教學(xué)是提高學(xué)生體能素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉意識的關(guān)鍵，但由于初中體育教學(xué)存在學(xué)生參與性不高的問題，影響了初中體育教學(xué)效率，使初中學(xué)生逐漸對體育教學(xué)缺失了興趣，不利于我國綜合素質(zhì)人才的培養(yǎng)，由此可見，對如何調(diào)動初中體育教學(xué)中學(xué)生的主動參與性進(jìn)行研究具有重要意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]施斌.游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用與探究[J].文體用品與科技，2016（6）.

[2]羊宏東.初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與策略探討[J].文體用品與科技，2014（24）.

[3]楊少樺.在初中體育教學(xué)中如何真正做到“以學(xué)生為中心”[J].文體用品與科技，2015（8）.