高職思想政治理論課教學改革的必要性分析

黃群

摘 要：隨著社會經濟的飛速向前，人民群眾的思想觀念也有了很大程度上的改變，其中最突出的改變就是，孩子的成才問題。大多數的家長已經不局限于認為子女只有考上大學才有好出路的傳統觀念，同時國家近年來對應用型全能型人才需求的日益增多，這些因素都導致了高職院校的普遍發(fā)展，并引起了高職院校教育改革的熱浪。而在高職院校教育改革的諸多環(huán)節(jié)中，思想政治理論教學的改革更是首當其沖，成為改革的重點環(huán)節(jié)。本文就要對高職院校思想政治理論教學改革的必要性及其推進中的問題進行簡要分析概述，以供參考。

關鍵詞：高職院校；思量政治理論課；教學改革；必要性

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的頒布實施，直接嫌棄了全國范圍內的高職院校教育改革熱潮。高職院校教育教學改革的聲勢不可謂不浩大，范圍不可謂不廣泛，直接涵蓋了教育教學的方方面面。自推行以來已經為社會各行業(yè)生產發(fā)展第一線輸送了無數的精英人才，極大地推動了社會主義現代化建設的進一步深化。但是，在看到承認高職院校教育教學改革必要性及取得的不容置疑的成果的同時，也要看到在改革中存在的不足，尤其是思想政治理論教學中存在的不足。

1 高職思想政治理論教學課

高職院校的思想政治理論教學課是包括《形式與政策》、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》在內的十分全面的思想教學體系。高職院校開設思想政治教育理論課是有我國社會主義制度的性質所決定的，全面推定深化可以幫助學生提高自身的思想道德修養(yǎng)，從而自覺抵御在全球化趨勢不斷滲透，各種思想交錯混雜的局面之下，具有腐蝕性的消極思想文化。可以幫助學生了解當前國家社會、國際生活的潮流走勢，進一步實現自身的德智體美全面發(fā)展，從而為建設社會主義和諧社會，實現偉大復興的中國夢做貢獻。

因此全面推進高職院校思想政治理論課的教學改革時時代的必然。

2 高職思想政治理論課教學改革的必要性分析

1、我國社會主義性質的根本要求

自1840年之后，我國經歷百年屈辱、百年奮斗才贏得今天的發(fā)展局面。高職院校的思想政治理論課程中就對這幾百年間的歷史、以及與我國有關的思想政治理念等諸多內容進行了詳細的介紹。老話說的好，忘記過去就等于背叛，因此從高職院校入手推進思想政治課程的教育改革，讓高職學生在人生的黃金階段明確地了解那段歲月，是培養(yǎng)社會需要的應用型全能型人才的第一步，是社會主義性質的根本要求。

2、經濟政治文化等領域發(fā)展的必然要求

自改革開放至今，我國的經濟政治文化等領域已經取得了長足額度發(fā)展，但是隨著全球化趨勢加強，隨著我國與其他國家生產生活愈發(fā)密切地聯系，我國已經不可避免地受到西方思想文化的沖擊。最直接的表現為社會上已經出現了一大批崇洋媚外的“香蕉人”，與此同時一些西方資本主義國家的惡意詆毀也嚴重地損害了我國的形象，并潛在地影響了政治經濟的發(fā)展速度和發(fā)展質量。

在此種情況之下，高職學生作為推動未來國家各項事業(yè)前行發(fā)展的直接主力軍，做好他們的思想政治教育工作也就尤為重要。因此要切實推動告知院校思想政治理論課的教學改革，令高職學生在瞬息萬變的時代中建立科學向上的世界觀、人生觀、價值觀；要令高職學生在世界的大環(huán)境下清晰地認識到我國的實際情況，以及自己所處的小環(huán)境，更為冷靜理智地看到其他國家，既不會做出損人害己的盲目無知的行為，也不會將自己置身于事外、一味崇洋媚外。

由此可見在當前的時代背景下，推進高職院校思想政治理論教學課程的改革任重而道遠，據對不能夠掉以輕心。

3、適應高職院校學生發(fā)展的需要

當前信息化時代中，國家進行經濟建設、文化發(fā)展等不同行業(yè)的工作所需要的都是應用型全能型人才，也就是不僅掌握相應的理論知識也能夠將其應用于實踐，也就是不僅有高水平的專業(yè)技能素質還有高尚的思想道德情操。而進一步培養(yǎng)高職學生的思想道德素質，進行高職思想政治理論課程教學就是前提，而在這個瞬息萬變的時代，對傳統的高職思想政治理論課程教學進行改革，使之切合時代的發(fā)展也就顯得尤為重要。

推動高職思想政治理論課程教學也是提高社會人民群眾的有措施之一，而且能夠幫助學生明辨是非，最大限度地降低高校學生的犯罪率，為人民群眾打造一個更為安全祥和的社會空間。

3 進一步推進高職思想政治理論課教學改革

教育部印發(fā)的《高等學校思想政治理論課建設標準（暫行）》這一文件，再一次說明了思想政治教育理論課改革的重點，并引起了各高職院校的切實行為。但是在部分高職院校推進改革的過程中仍存在一些亟待解決的問題。

1.教師明確思想政治理論課的目標

高職思想政治理論課教學改革的主要領域就是對教師的改革，而對教師改革的第一步就是明確思想政治理論課的目標，轉變傳統教學觀念。當前部分高職院校的教師進行明確思想政治理論課教學時，經常由于定位錯誤或者沒有真正意識到思想政治理論課的意義而不自覺地放松對教育質量的要求。教師這一行為會在潛移默化間令學生也不在重視思想政治理論課，也就無法發(fā)揮課程應有的積極作用。

所以要令高職教師明確思想政治理論課的目標，轉變傳統教學觀念。運用“內引外延”的育人理念進行思想政治理論課程教育改革工作，重視思想政治理論課程教育改革工作，從而增強教學的實效性和針對性，培養(yǎng)高職學生的誠信品質、敬業(yè)精神。

2.從實際出發(fā)，也要回歸于實際生活

高校思想政治理論課的教學內容根本來源還是生活實際，而理論的最終作用也是落實運用到實踐中，為社會的發(fā)展作出應有的作用。

因此高校思想政治理論課教學改革的另一個重點就是教師所進行的教學應當是基于社會生活實際的，應當是基于高職學生自身的不同特點的，應當是具有社會實踐性和時間價值的。因此教師在進行教學的過程中應當及時準變教學方式，針對不同的學生采取不同的教育辦法，并盡可能地深入到學生的內心中，運用多種教學手段，全面提升高職學生學習思想政治課的興趣，從而發(fā)揮高校思想政治理論課教學改革的積極作用。

除此之外，教師在進行高校思想政治理論課教學改革的同時，還要注意與時俱進，使思想政治理論課與時政要聞聯系起來思想政治理論課的有機結合。

4 總結

馬雅可夫斯基曾經說過，共產主義不僅表現在田地里和汗水橫流的工廠，它也表現在家庭里、飯桌旁，在親戚之間，在相互的關系上。從中可見思想政治理論存在于生活的方方面面，可見思想政治理論與我們實際生活的密切聯系。因此推動高職思想政治理論課教學改革要將理論切實與實際相聯系，幫助學生將理論真正應用于實際生活中，發(fā)揮應有的作用。

參考文獻

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