以慕課教育理念為牽引探究士官思想政治教育的有效路徑

鐘艷

摘 要：近年來，慕課作為一種新型的課程教學(xué)形式，促進了軍隊院校教育理念的轉(zhuǎn)變和發(fā)展，對士官的思想政治教育帶來了巨大的挑戰(zhàn)。本文將慕課教育理念與士官思想政治教育緊密結(jié)合，通過對慕課教育理念的分析，探討了慕課教育理念在士官思想政治教育中的作用，并提出了慕課教育理念下士官思想政治教育的有效途徑。

關(guān)鍵詞：慕課；士官；思想政治教育；路徑

在教育全球化和信息化的背景下，慕課作為一種新型的教學(xué)形式悄然興起，它以其大規(guī)模、開放性、無邊界、低成本、易獲取新知識等優(yōu)勢，促進了教育理念方法的重大轉(zhuǎn)變。士官是我軍“五支隊伍”的重要組成部分，是我軍現(xiàn)代化建設(shè)的骨干力量，在軍隊中扮演著“兵頭將尾”的角色，其思想狀況對于建設(shè)一支“能打仗、打勝仗”的人民軍隊具有重要影響，因此對士官進行思想政治教育顯得尤為重要。慕課的興起，給當前士官思想政治教育帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)，將慕課教育理念引入士官思想政治教育，對創(chuàng)新思想政治教育模式、發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源優(yōu)勢、激勵士官自主學(xué)習(xí)、增強士官思想政治教育實效性具有重要意義。

1 慕課教育理念的基本內(nèi)涵

慕課，英文簡稱為“MOOC”，是Massive、Open、Online、Course的縮寫，中文意思是“大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)開放課程”，是為了增強知識傳播而具有分享和協(xié)作精神的個人組織發(fā)布的、散布于互聯(lián)網(wǎng)上的開放課程。慕課以連通主義理論和網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的開放教育學(xué)為基礎(chǔ)，在理念上和傳統(tǒng)的大學(xué)課程一樣，采取循序漸進方式，讓學(xué)生從初學(xué)者成長為高級人才。慕課的教學(xué)方式不是簡單的網(wǎng)絡(luò)呈現(xiàn)，而是圍繞某個共同的話題或主題，通過網(wǎng)絡(luò)將分布于世界各地的授課者和學(xué)習(xí)者聯(lián)系起來。視頻課程通常被切割成10分鐘甚至更小“單元”，由多個小問題穿插其中連貫而成，就像游戲里的通關(guān)設(shè)置，只有答對才能繼續(xù)聽課。學(xué)生被課程內(nèi)容所吸引，如有疑問，可以在平臺上直接提出，5分鐘左右就會有師生提供解答。這一形式將促進教師對教學(xué)的反思，對教學(xué)模式的探索、研究，有助于推動教師角色的轉(zhuǎn)變，即從一個講授者、講解者真正變?yōu)閷W(xué)習(xí)的激勵者、啟發(fā)者，學(xué)生學(xué)習(xí)也將變得更加有效。

2 慕課教育理念在士官思想政治教育中的作用

（一）慕課推動了士官思想政治教育模式的改革創(chuàng)新

慕課的出現(xiàn)與流行，向士官提供了一種有效便捷的學(xué)習(xí)模式，將以教員為中心的教育模式真正轉(zhuǎn)變成了以學(xué)員為中心。慕課是基于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的一種開放式教育模式，無門檻、低成本、不受時空限制，凡是想提升自身思想政治素養(yǎng)、加強政治理論學(xué)習(xí)的士官，只需要上網(wǎng)注冊便能參與思想政治學(xué)習(xí)。慕課通過網(wǎng)絡(luò)空間的學(xué)習(xí)，將傳統(tǒng)實體的思想政治教育課堂的單向灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)榻虇T引導(dǎo)下的探討式學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)士官的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)其社會主義核心價值觀，且通過微課程、通關(guān)測試、實時答疑等進行互動式教學(xué)，利于士官自主學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)。

（二）慕課調(diào)動了士官自主學(xué)習(xí)思想政治理論知識的積極性

慕課為士官提供了大量來自不同軍隊院?；虻胤酱髮W(xué)不同主體針對于同一課程主題的教學(xué)樣本，士官可以選擇自己喜歡的教員和授課方式，而且士官可自由設(shè)置學(xué)習(xí)目標，隨意瀏覽在線的思想政治教育課程，根據(jù)自己的興趣愛好進行學(xué)習(xí)，自由選擇學(xué)習(xí)進程，自由檢測學(xué)習(xí)成果，這種靈活自主的學(xué)習(xí)方式，更突出了以學(xué)員為主、以人為本的教育理念，能夠有效地調(diào)動士官自主學(xué)習(xí)思想政治理論知識的主動性和積極性。

（三）慕課促進了優(yōu)質(zhì)思想政治教育資源的共建共享

對士官進行思想政治教育，不但要轉(zhuǎn)變士官的學(xué)習(xí)方式，更需要各種教學(xué)資源的有效支持。只有科學(xué)、有效搭建起優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享平臺，多渠道、多模式共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，才能為士官思想政治教育提供更多的條件。而慕課拓寬了士官思想政治教育的路徑，打破了院校間的“圍墻”，更易于實現(xiàn)士官思想政治教育資源的共建共享，優(yōu)質(zhì)的思想政治教育資源可以為更多的士官開放和享用。如政治理論課教學(xué)名師和思想政治教育專家等可以不在針對固定的教學(xué)課堂授課，可以運用慕課針對士官普遍關(guān)心的政治、思想等方面問題進行專題講授，以現(xiàn)代信息技術(shù)來擴大思想政治教育的范圍，從而不斷提升士官思想政治教育的效果。

3 慕課教育理念下士官思想政治教育路徑探究

（一）關(guān)注士官特點，提高慕課教育理念下士官思想政治教育的有效性

當今，士官大多是“90后”、“00后”，他們在和平環(huán)境中成長，經(jīng)受的磨難較少，思想觀念較不成熟，人生觀、價值觀還未最終形成，因此在慕課教育理念下，針對士官關(guān)注特點和行為特征，對其進行思想政治教育很有必要。慕課教學(xué)中，士官可以自主選擇感興趣的思想政治教育課程，這就要求士官思想政治教育課程必須要有較大的吸引力，不僅要從較深的層面了解士官的特征，還必須對士官感興趣的話題和關(guān)注點進行分析，將最受士官歡迎的思想政治教育課程進行案例分析，并探索其規(guī)律和基本特點，從而掌握士官的潛在和內(nèi)在需求，從其興趣入手，用講故事等方式引入，從而真正加強思想政治教育的有效性和影響力。

（二）緊跟時代步伐，提升慕課教育理念下士官思想政治教育的吸引力

士官思想政治教育面臨的一個重要問題是教育內(nèi)容的針對性，要緊跟時代步伐，與時俱進，才能實現(xiàn)軍隊院校對士官思想政治教育的方針政策與士官的內(nèi)在需求有效對接，從而推進士官對于社會主義核心價值觀的認同。在慕課教育理念下對士官進行思想政治教育，只有與士官成長密切相關(guān)、能夠?qū)崿F(xiàn)“知識同構(gòu)”的體系化內(nèi)容，才能實現(xiàn)有效的教育效果。因此，要以解決士官思想困惑、滿足士官獲取信息的需求為出發(fā)點，有針對性地設(shè)置思想政治教育內(nèi)容，其內(nèi)容不僅可來源于教育機構(gòu)，也可以來自于個人，甚至是士官本身，從而加強教育的吸引力和說服力。同時，可利用慕課優(yōu)質(zhì)資源共享的優(yōu)勢，著眼于士官的思想實際，運用從一線調(diào)研的生動案例豐富思想政治教育的內(nèi)容，實現(xiàn)名師、制作團隊和先進教育技術(shù)的有機融合，使慕課平臺上的士官思想政治教育更具吸引力。

（三）增強溝通交流，強化慕課教育理念下士官思想政治教育的互動性

如何有效運用慕課，將思想政治教育路徑的社會化和生活化融入其中，針對士官需求的離散型、多樣性和士官群體分眾化、淺閱讀的特征，構(gòu)建有效的思想政治教育體系是提升士官思想政治教育實效性的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。慕課的教學(xué)理念，實現(xiàn)了教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的相統(tǒng)一，學(xué)習(xí)者除了與教師進行溝通，彼此之間也能進行溝通交流，這種互動模式，有利于大規(guī)模人群間出現(xiàn)思想的“火花”，從而提高學(xué)習(xí)效果。而思想政治教育是平等、自由、民主的教育，慕課正好為士官思想政治教育營造了一種民主的氛圍，調(diào)動了士官學(xué)習(xí)思想政治理論知識的積極性。因此，慕課教育理念下的士官思想政治教育，在分享慕課教育資源的同時，要尊重士官的差異性，了解他們的實際情況和精神需求，加強他們的平等對話、思想交流和情感溝通，以達到“形神合一”的理想狀態(tài)。同時，教員和士官學(xué)習(xí)者要在共享中相互促進、相互發(fā)展，共享知識、共享智慧，通過有效的溝通交流，打牢思想政治教育的主陣地。

參考文獻

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