應(yīng)用型高校本科國際化人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的探索與實踐

于歌 孫麗莎 閻軍

[摘要]在新時期我國應(yīng)用型高校蓬勃發(fā)展之際，本文試論述本科生國際化人才培養(yǎng)戰(zhàn)略模式的具體措施、項目范例和重大意義，力求通過對國際化本科人才培養(yǎng)模式實踐經(jīng)驗的總結(jié)，探索高等教育教學(xué)改革的寶貴經(jīng)驗，促進(jìn)我國應(yīng)用型高校的快速發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]應(yīng)用型 高校本科 國際化人才 培養(yǎng)戰(zhàn)略

[中圖分類號]G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1009-5349（2016）18-0233-02

隨著我國對外貿(mào)易的蓬勃發(fā)展和各國之間競爭的日益加劇，國際化人才成為了炙手可熱的人力資源。這些人才具有國際視野和創(chuàng)新思維能力、跨文化溝通和交際能力，而且能夠熟練掌握一門及以上的外語、熟悉國際規(guī)則和慣例。面對高等教育的快速發(fā)展和日益擴(kuò)大的國際競爭，應(yīng)用型高校作為人才培養(yǎng)的重要戰(zhàn)略基地，責(zé)無旁貸地要承擔(dān)起培養(yǎng)國際化人才的重任，抓住機(jī)遇，順應(yīng)大局，為我國的社會發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。高等教育國際化已經(jīng)成為應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展期的一個當(dāng)務(wù)之急。如何培養(yǎng)我國所需要的具有寬廣的世界眼光、牢固的跨文化知識功底和優(yōu)秀的高素質(zhì)國際化人才，提升我國國際化人才培養(yǎng)質(zhì)量與效果成為了高校研究的一個重要課題。

一、科學(xué)、靈活的國際化人才培養(yǎng)模式

（一）應(yīng)用型高校國際化人才的培養(yǎng)目標(biāo)

應(yīng)用型高校應(yīng)適應(yīng)時代發(fā)展切實制訂國際化人才的培養(yǎng)目標(biāo)，因為其對國際化人才的培養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實意義和長遠(yuǎn)意義。應(yīng)用型高校國際化人才培養(yǎng)目標(biāo)即培養(yǎng)學(xué)生的跨文化綜合能力，具體包括寬廣的國際化視野和強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識、較強(qiáng)的運用和處理信息的能力、熟悉掌握本專業(yè)的國際化知識、熟悉掌握國際慣例、獨立的國際活動能力、較高的政治思想素質(zhì)和健康過硬的心理素質(zhì)。只有具備這些素質(zhì)的學(xué)生，將來才能適應(yīng)國際潮流的趨勢，勝任各種對外貿(mào)易工作，才能在激烈的國際競爭與合作中為我國經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

（二）制訂科學(xué)靈活的國際化人才培養(yǎng)方案

1.轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)思維

在高等教育國際化背景下，國際化人才的培養(yǎng)要求高校、領(lǐng)導(dǎo)、教師三方面轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思維模式，創(chuàng)新人才培養(yǎng)思路。首先高校要更新理念，樹立國際化的創(chuàng)新思維模式。這就要求高校的領(lǐng)導(dǎo)者們必須要具備國際化的思維理念，統(tǒng)籌全局，高屋建瓴，用國際眼光看待人才工作。教學(xué)輔助人員需要全面貫徹上級指示，著眼大局，為國際化的人才培養(yǎng)政策和模式保駕護(hù)航。而奮戰(zhàn)在教學(xué)工作第一線上的教師則要開闊視野，緊跟國際形勢，創(chuàng)新人才培養(yǎng)思路，并隨時更新自己的國際知識儲備，指導(dǎo)自己的教育教學(xué)和本科人才培養(yǎng)工作。

2.優(yōu)化課程框架體系

應(yīng)用型高校在強(qiáng)化英語教學(xué)的基礎(chǔ)上，應(yīng)添加歐美國家概況、歐美國家文化、跨文化交際、國際貿(mào)易、國際金融、外貿(mào)函電、國際重大事件分析等各項課程，以增加學(xué)生的國際知識儲備、國際文化修養(yǎng)，提高學(xué)生的國際化素質(zhì)，從而了解國際通用的思維和行為方式，熟悉所在國的地域文化特色和特點，了解文化禁忌常識。同時在課程中還應(yīng)注意添加決策能力、批判性思維及人文科學(xué)素養(yǎng)等方面的教學(xué)內(nèi)容，從而構(gòu)建起良好的教學(xué)理論體系。通過引進(jìn)國外大學(xué)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，學(xué)習(xí)教育教學(xué)經(jīng)驗，更新教育教學(xué)理念，重新設(shè)計課程體系，逐漸與國際相接軌。

3.國際化人才培養(yǎng)模式與具體辦法

國際化人才培養(yǎng)可以采取多種具體方法和形式，比如與海外高校開展國際合作，采取中外聯(lián)合辦學(xué)的模式，建立聯(lián)合職業(yè)院校、培訓(xùn)中心，以促進(jìn)教育資源和教學(xué)水平均衡發(fā)展；借鑒國外成功的教學(xué)理念，引進(jìn)國外知名高校的一些國際化專業(yè)課程；與一些國外大學(xué)建立友好合作關(guān)系，通過校際交流的方式，招收外國留學(xué)生，營造更加國際化的校園氛圍，同時把本校學(xué)生送出國門，參加國外項目的實習(xí)、研究、交流、訪學(xué)、夏令營；還可以聘請國際一流的教授定期或者不定期來校任教或者講學(xué)，有計劃地派遣優(yōu)秀教師去國外大學(xué)交流、訪學(xué)、進(jìn)修、科研；鼓勵學(xué)生到國外的企業(yè)、高校中進(jìn)行短期實踐和學(xué)習(xí)。

二、國際化合作辦學(xué)2+2、4+0模式范例

地方本科高校大連工業(yè)大學(xué)為我們提供了國際化合作辦學(xué)2+2、4+0模式范例。大連工業(yè)大學(xué)于2011年3月，經(jīng)中華人民共和國教育部批準(zhǔn)，與英國南安普頓大學(xué)合作籌辦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)、服裝設(shè)計與工程專業(yè)本科教育項目。這是遼寧省第一個與世界百強(qiáng)大學(xué)合作的中外合作辦學(xué)項目，也是遼寧省首批藝術(shù)類本科中外合作辦學(xué)項目。大連工業(yè)大學(xué)的視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)和服裝設(shè)計與工程專業(yè)已經(jīng)進(jìn)入全國相同專業(yè)前5%的領(lǐng)先行列，是國家A+級專業(yè)。英國南安普頓大學(xué)是英國知名的綜合性大學(xué)，曾多次入選“世界最優(yōu)秀百所大學(xué)”。這兩所學(xué)校合作籌辦的本科教育項目，成功地引進(jìn)了英國南安普頓大學(xué)的優(yōu)質(zhì)教育資源和理念，雙方都配備了先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施和優(yōu)秀的師資，采用了國際化的辦學(xué)模式，攜手培養(yǎng)具有國際化視野、掌握視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)理論知識、兼容東西方文化和現(xiàn)代設(shè)計理念、具有較強(qiáng)的創(chuàng)意設(shè)計能力和實踐能力的高素質(zhì)、應(yīng)用型、復(fù)合型視覺傳達(dá)設(shè)計和服裝設(shè)計專業(yè)人才。

（一）具體流程

國際化合作辦學(xué)項目招生納入國家普通高等教育招生計劃，以4+0或2+2國際合作辦學(xué)模式實施。4+0合作辦學(xué)模式指學(xué)生可選擇在大連工業(yè)大學(xué)完成四年課程。2+2模式的具體要求為：學(xué)生在大連工業(yè)大學(xué)學(xué)習(xí)并完成第一、第二學(xué)年課程，語言達(dá)到指定要求且學(xué)習(xí)成績符合國外大學(xué)入學(xué)條件者，在本人申請并獲得批準(zhǔn)后，學(xué)校推薦赴英國南安普頓大學(xué)繼續(xù)后兩年學(xué)業(yè)，修業(yè)合格者，可獲得英國南安普頓大學(xué)的學(xué)士學(xué)位。

（二）項目優(yōu)勢

參與合作辦學(xué)項目的學(xué)生在四年的學(xué)習(xí)過程中，有機(jī)會到英國南安普頓大學(xué)學(xué)習(xí)，享受英國知名大學(xué)的優(yōu)質(zhì)教育資源，提高專業(yè)技能的同時，還將大大提高英語水平，全面提高就業(yè)競爭力。修滿學(xué)分且成績合格者，可同時獲得雙校園證書，即在獲得大連工業(yè)大學(xué)本科畢業(yè)證書、學(xué)士學(xué)位證書的同時，還能獲得教育部認(rèn)證的英國南安普頓大學(xué)的學(xué)士學(xué)位證書。

（三）項目辦學(xué)特色

國際化合作辦學(xué)項目具有獨特的辦學(xué)特色和優(yōu)勢，綜合雙方優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源、教學(xué)理念和教學(xué)模式，令學(xué)生可以享受到雙方優(yōu)質(zhì)的教育資源與課程，接觸到國際化的綜合環(huán)境，培養(yǎng)國際化的綜合能力。國際化合作辦學(xué)的雙方相互承認(rèn)課程與學(xué)分。國際聯(lián)合辦學(xué)2+2項目的第一、二學(xué)年為學(xué)生提供相應(yīng)的英語課程，為學(xué)生順利進(jìn)入專業(yè)課活赴英國學(xué)習(xí)奠定良好的英文基礎(chǔ)；而選擇國際4+0辦學(xué)模式的學(xué)生可以在國內(nèi)足不出戶聆聽外國優(yōu)秀教師的課程講授，在項目中三分之一以上的核心專業(yè)課程由英方專業(yè)教師赴中國講授。

三、國際化人才培養(yǎng)模式的重要意義

國際化人才培養(yǎng)模式是基于當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢和教育市場競爭日益加劇的要求應(yīng)運而生的產(chǎn)物。國際化人才培養(yǎng)模式在當(dāng)今社會高等教育體系中有著不可替代的作用。第一，國際化人才培養(yǎng)模式可令應(yīng)用型高校借鑒海外高校的辦學(xué)經(jīng)驗與辦法，綜合全球辦學(xué)資源與優(yōu)秀教師資源，令高校在全球范圍內(nèi)得到資源共享。第二，國際化人才培養(yǎng)模式可令我國應(yīng)用型高校在全世界范圍內(nèi)開展競爭，加速提高自己的實力與水平，切實提高辦學(xué)質(zhì)量。第三，國際化人才培養(yǎng)模式可以讓高校學(xué)習(xí)海外企業(yè)、海外高校的科學(xué)技術(shù)研究的成功經(jīng)驗，通過與各類海外企業(yè)、學(xué)校締結(jié)姊妹關(guān)系，深化經(jīng)濟(jì)、政治、文化、科技、教育等領(lǐng)域的合作與交流，促進(jìn)科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的合作研究，加速高校的科研水平提高，令我國高校邁向國際知名領(lǐng)先高校的隊伍。第四，國際化人才培養(yǎng)模式可以擴(kuò)大我國應(yīng)用型高校的國際影響力，通過我國應(yīng)用型高校邁出國門，擴(kuò)大影響，吸引更多的海外留學(xué)生到我國留學(xué)深造，同時讓更多的海外學(xué)者到我國從事科研活動，促進(jìn)我國社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。第五，國際化人才培養(yǎng)的課程體系設(shè)置由于全面添加了國際流行的課程元素，課程設(shè)置也與國際接軌，可以令課程具有全面性、國際性、時尚性、兼容性等特征，充分考慮學(xué)生個性化發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的需要，對當(dāng)代應(yīng)用型高校的本科生更加具有吸引力。

四、結(jié)束語

總之，經(jīng)濟(jì)全球化要求一個國家必須提高自己的國際競爭力。而要想提升國際競爭力，關(guān)鍵就是要擁有國際化的人才隊伍。我國必須要適應(yīng)時代發(fā)展的潮流和國際大環(huán)境，積極地、全方位地努力培養(yǎng)國際化人才。高等教育國際化已經(jīng)成為各國政府、教育行政部門以及高等學(xué)校比較關(guān)注的課題。高等教育國際化已經(jīng)成為未來高等教育發(fā)展的必然趨勢，尤其適應(yīng)我國當(dāng)今“一帶一路”振興戰(zhàn)略提出與我國發(fā)展“一帶一路”沿線國家的發(fā)展戰(zhàn)略需要，我國的應(yīng)用型高校更要抓住機(jī)遇，在國際化視域下加強(qiáng)與“一帶一路”沿線國家的交流與交往，以及教育教學(xué)交流與合作。高等學(xué)府需要立足本國，面向世界，面向未來，積極探索培養(yǎng)國際化人才的有效策略和模式，使我們國家在未來的國際競爭中立于不敗之地。

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責(zé)任編輯：楊柳