如何上好中學(xué)英語閱讀課

何震

摘 要：閱讀是英語四會(huì)中的非常重要的一種能力，且英語閱讀能力的培養(yǎng)也屬于學(xué)習(xí)英語的重要途徑之一。而且，對(duì)于大部分人來說，英語閱讀本身就是一個(gè)關(guān)鍵目的。只要教師教法得當(dāng)，訓(xùn)練及時(shí)，教給學(xué)生一定的閱讀方法，學(xué)生積極配合，課后再用心閱讀，那么閱讀能力就會(huì)有顯著的提高。閱讀能力提高了，還會(huì)帶動(dòng)其他能力的提高，這樣學(xué)生的英語成績(jī)自然也就得到了提升。

關(guān)鍵詞：英語閱讀；能力培養(yǎng)；成績(jī)提升

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）34-0115-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.34.064

眾所周知，英語屬于國(guó)際上最為廣泛的應(yīng)用語言，占據(jù)非常關(guān)鍵性的地位。現(xiàn)階段，能夠很好地掌握英語，且可以比較靈活地對(duì)其進(jìn)行運(yùn)用，相對(duì)來說是非常重要的。而我們要想在一定程度上熟練掌握英語，卻有著一定難度。在英語閱讀能力的培養(yǎng)過程中，首先應(yīng)學(xué)習(xí)英語語法以及語音，在語法掌握前提下再進(jìn)行大量閱讀，提升自身的英語閱讀能力，最終實(shí)現(xiàn)自身英語水平的不斷提高。英語閱讀能力屬于理解以及吸收書面信息知識(shí)的能力，也是中學(xué)生獲取知識(shí)以及認(rèn)識(shí)客觀事物，發(fā)展智力和情感的重要途徑。衡量英語能力的四要素分別是聽、說、讀、寫。其中，閱讀能力是英語四會(huì)能力中最基本最重要的能力之一。尤其是對(duì)于非英語國(guó)家的人來說，閱讀是獲取信息的最重要的渠道。由于受語言環(huán)境的影響，非英語國(guó)家的人在英語聽說能力方面肯定不如英語國(guó)家的人好，但在英語閱讀方面，由于不受語言環(huán)境的限制，學(xué)習(xí)者只要堅(jiān)持大量閱讀，經(jīng)常性閱讀，從基礎(chǔ)階段抓起，就可以提高英語閱讀水平，就能和英語為母語的人相媲美。對(duì)于我們的中學(xué)生來說，從基礎(chǔ)階段就要加強(qiáng)閱讀，重視閱讀，逐漸養(yǎng)成良好的英語閱讀習(xí)慣，從英語閱讀的好處來看，培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力可以在一定程度上擴(kuò)大學(xué)生的英語詞匯量，促進(jìn)其語言知識(shí)的豐富化，有效提高其英語應(yīng)用能力。因此，英語閱讀能力的有效培養(yǎng)是促進(jìn)中學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平提升的關(guān)鍵性因素，也是改善英語教師英語教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。下面，筆者就對(duì)培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀能力以及如何上好英語閱讀課方面談?wù)勛约旱捏w會(huì)和做法。

以新概念英語第二冊(cè)第27課（Lesson 27，A Wet Night《雨夜》）為例，具體的授課過程如下。

一、課前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)本課的生詞以及短語

英語課程中的具體生詞和短語情況如下所示：tent n.帳篷；field n. 田地，田野；smell v.聞起來；wonderful adj. 極好的；campfire n.營(yíng)火，篝火；creep v.爬行；sleeping bag 睡袋；comfortable adj.舒適的，安逸的；soundly adv.香甜地；leap v.跳躍，跳起 ；heavily adv.大量地；stream n.小溪；form v.形成；wind v.蜿蜒；right adv.正好；tent→put up a tent（搭帳篷）；field→in the field（在田地里，在田野里）；smell +adj.→smell good（聞起來香）；soundly→sleep soundly（睡得香）；heavily→It was raining heavily（雨下得很大）。

二、聽錄音回答問題

教師可在學(xué)生聽錄音前提問：What happened to the boys in the night？ 少部分基本功好的學(xué)生能夠直接聽出答案，但大部分學(xué)生有可能聽不出答案，他們只能通過閱讀才能找到答案。

三、重新將問題展示出來

在學(xué)生聽完錄音后，教師可將問題（What happened to the boys in the night？）重新展示給學(xué)生，讓學(xué)生快速閱讀短文查找答案。閱讀時(shí)最好采用默讀的形式，不要朗讀，因?yàn)槔首x有助于口語訓(xùn)練，默讀有助于理解內(nèi)容。在回答問題的過程中，教師應(yīng)及時(shí)糾正錯(cuò)誤答案并啟發(fā)學(xué)生說出正確答案。問題重新提出后，學(xué)生大都能積極地在短文中查找答案并爭(zhēng)相踴躍地回答問題。通過這種形式，可以有效地訓(xùn)練學(xué)生的閱讀速度和快速反應(yīng)能力。

四、再讀短文，小組內(nèi)合作，連鎖式問答

1.Where did the boys put up their tent？（They put up their tent in the middle of a field.）

2.What did they do after their meal？（They told stories and sang songs by the campfire.）

3.Did they creep into their tent or not ？（They crept into their tent. ）

4.Was the tent full of water or not ？（The tent was full of water.）

5.Where had a stream formed ？（A stream had formed across the field ）。

通過這一次的閱讀和回答問題，可以訓(xùn)練學(xué)生的準(zhǔn)確理解的能力。而且，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容更加熟悉了，把各個(gè)問題的答案連接起來，就相當(dāng)于把課文背下來了。

五、緊扣重點(diǎn)內(nèi)容，講解語法結(jié)構(gòu)及詞組短語

教師應(yīng)通過講解，讓學(xué)生徹底搞清語法結(jié)構(gòu)，就有助于學(xué)生更進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解和掌握。

1.Late in the afternoon， the boys put up their tent in the middle of a field.

Put up 搭起，架起：put up the tent

2.As soon as this was done， they cooked a meal over an open fire.

As soon as這里表示“一…就…”。This was done為一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)句子，它的結(jié)構(gòu)為S （主語）+was（were） +p.p（過去分詞）。

3.After a wonderful meal， they told stories and sang songs by the campfire.

該句子中的by可以理解翻譯為“在…旁邊”。By the campfire（在篝火旁）

4.So they all slept soundly.

這里soundly是指睡覺睡得很好，睡得香甜。

5.They all leaped out of their sleeping bags and hurried outside.

Leap的過去式和過去分詞形式為：leaped；leaped。解釋為“跳躍、躍起”，jump表示“跳躍、跳起”的意思，這兩個(gè)動(dòng)詞意思相近，也常常換用。

6.The stream wound its way across the field and then flowed right under the tent.

Wound是動(dòng)詞wind的過去式，這里wind是表示“蜿蜒；曲折地延…前進(jìn)”的意思。wind名詞的意思是“風(fēng)”。

六、做練習(xí)

教師應(yīng)趁熱打鐵讓學(xué)生做一些有關(guān)理解課文內(nèi)容的練習(xí)題。這樣因?yàn)樵谶@種情況下，學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容比較熟悉，還沒忘記，只要及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固就會(huì)明顯提高教學(xué)效率，起到事半功倍的作用。最后，教師應(yīng)要求學(xué)生在課后背誦短文。

總之，中學(xué)生提高英語閱讀能力貴在持之以恒，不要輕易中斷，只在英語閱讀課上閱讀還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須在課后、在家里，甚至在假期里也要擠時(shí)間閱讀。讀一些與課本難度相當(dāng)?shù)拈喿x材料，不懂的單詞查一下。只要每天堅(jiān)持讀一點(diǎn)，日積月累，就會(huì)擴(kuò)大詞匯量，培養(yǎng)語感，就能最終提高英語閱讀水平。

參考文獻(xiàn)：

[1] （英）亞歷山大（L. G. ALEXANDER），何其莘.新概念英語（新版）：第二冊(cè)[M].外語教學(xué)與研究出刊社，1997.