合江縣城區(qū)中學(xué)足球運(yùn)動狀況調(diào)查研究①

王云杰 李濤

（遵義師范學(xué)院體育學(xué)院 貴州遵義 563002）

合江縣城區(qū)中學(xué)足球運(yùn)動狀況調(diào)查研究①

王云杰 李濤

（遵義師范學(xué)院體育學(xué)院 貴州遵義 563002）

近年來國家大力支持青少年足球運(yùn)動的開展，但是地方中學(xué)對于足球運(yùn)動的支持力度和開展情況并不盡如人意。采用問卷調(diào)查法、實(shí)地考察法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法等，對合江縣城區(qū)普通中學(xué)足球運(yùn)動現(xiàn)狀進(jìn)行了研究。針對存在問題提出如下改善的建議：校方要加強(qiáng)支持；優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生練習(xí)足球的自主性；進(jìn)一步提高學(xué)生的興趣和參與度。

足球運(yùn)動 中學(xué) 校園足球

隨著足球運(yùn)動在世界范圍內(nèi)的持續(xù)升溫，國民對于足球運(yùn)動的喜愛程度也在逐漸增加，加快發(fā)展校園足球，是夯實(shí)我國足球事業(yè)人才基礎(chǔ)的重要部分。足球運(yùn)動娛樂性強(qiáng)，能夠鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，增強(qiáng)學(xué)生的溝通能力，因此對于學(xué)生來講有著極為重要的地位，這些都符合教育部門提出德智體全面發(fā)展的要求。但是盡管國家政策的支持力度很大，青少年足球運(yùn)動的發(fā)展確實(shí)面臨著重重困難，很多青少年限于文化課壓力、家長的主觀意識偏見而無法參與到足球運(yùn)動中去。為了了解地方中學(xué)足球運(yùn)動的發(fā)展，對合江縣城區(qū)普通中學(xué)足球進(jìn)行了調(diào)研和詳盡的分析，以期能夠為青少年足球運(yùn)動的發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策。

1 研究對象及方法

1.1 研究對象

以合江縣城區(qū)足球運(yùn)動為研究對象，并對合江縣城區(qū)合江中學(xué)、馬街中學(xué)、城關(guān)中學(xué)、實(shí)驗中學(xué)4所學(xué)校的學(xué)生開展校園足球狀況進(jìn)行調(diào)查。

1.2 研究方法

1.2.1 問卷調(diào)查法

2015年10月在合江縣城區(qū)4所普通中學(xué)發(fā)放調(diào)查問卷共150份，收回130份問卷，有效問卷130，回收率86.67%，有效率100%。在問卷發(fā)放之前，對問卷的信度和效度進(jìn)行了檢驗，均符合要求。

1.2.2 實(shí)地考察法

對合江縣城區(qū)合江中學(xué)、馬街中學(xué)、城關(guān)中學(xué)、實(shí)驗中學(xué)4所普通中學(xué)進(jìn)行實(shí)地考察。

1.2.3 專家訪談法

通過和瀘州市中學(xué)體育教研組的各位老師進(jìn)行交流，了解到具體哪些因素能夠反映出合江縣城區(qū)普通中學(xué)足球運(yùn)動發(fā)展的情況，由此來設(shè)置問卷的問題，在訪談中掌握了大量的校園足球信息，也為研究提供了很大的幫助。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法

通過對問卷中的數(shù)據(jù)進(jìn)行提取，將130份有效問卷中的數(shù)據(jù)通過Excel進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計。

2 結(jié)果與分析

2.1 足球運(yùn)動的場地和器材

在合江縣城區(qū)普通中學(xué)進(jìn)行實(shí)地考察的過程中發(fā)現(xiàn)，馬街中學(xué)、實(shí)驗中學(xué)、合江中學(xué)的學(xué)校足球場地是塑膠場地，只有城關(guān)中學(xué)的場地是煤渣場地。足球場地是有的，而且在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，基本的足球、哨子、球門網(wǎng)、足球架在足球項目的開展中也都進(jìn)行了配備，但是記錄牌、記分牌、角旗、手套等專業(yè)性器材卻不夠齊全。

2.2 足球運(yùn)動開展的頻次及持續(xù)時間

調(diào)查數(shù)據(jù)結(jié)果如表1所示，58.46%的學(xué)生參加足球運(yùn)動的頻次能保持在1～2次之間，僅有14.62%的學(xué)生達(dá)到5次以上。這說明了足球運(yùn)動開展的頻次并不頻繁，而學(xué)生自發(fā)性地加入其中更很少。之所以有58.46%的學(xué)生有1～2次機(jī)會進(jìn)行足球運(yùn)動，主要是合江縣城區(qū)學(xué)校的體育課程教學(xué)中開設(shè)有足球運(yùn)動項目，大部分學(xué)生是被動的接受，這也說明了足球運(yùn)動開展的受眾不多。

從表2中看出，在調(diào)查人群中有50.00%的學(xué)生每次參與足球運(yùn)動項目的時間在30 min以內(nèi)，40.00%的學(xué)生每次參與足球運(yùn)動項目的時間在30～60 min，只有10.00%的學(xué)生參與足球運(yùn)動項目在一個1 h以上。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生參與足球都是在學(xué)校課堂上進(jìn)行的，自主地參與足球運(yùn)動的學(xué)生很少，其原因是學(xué)校的場地和自身的足球技術(shù)制約著，以至于很多學(xué)生盡管想要更多地參與足球運(yùn)動，但受到各種條件的約束。

2.3 學(xué)生對足球運(yùn)動的支持態(tài)度

從表3能夠發(fā)現(xiàn)，合江縣城區(qū)普通中學(xué)，學(xué)生對學(xué)校開展足球運(yùn)動的支持態(tài)度，其中選擇“非常支持”和“支持”兩項的學(xué)生占75.38%，這說明了足球運(yùn)動的學(xué)生基礎(chǔ)較為不錯，但是有24.62%的學(xué)生不支持學(xué)校大力推進(jìn)足球運(yùn)動的發(fā)展。

2.4 體育課足球教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)狀

在合江縣城區(qū)普通中學(xué)考察時，與各校體育教師的交流中了解到，學(xué)校的體育課中足球教學(xué)以足球基本技術(shù)為主，并適當(dāng)增加了身體素質(zhì)訓(xùn)練和足球?qū)褂?xùn)練。但因為學(xué)習(xí)壓力和課后學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性不強(qiáng)，身體素質(zhì)和足球訓(xùn)練對抗偏弱。

表1　合江縣城區(qū)普通中學(xué)學(xué)生足球運(yùn)動頻次情況表

表2　江縣城區(qū)普通中學(xué)學(xué)生單次足球運(yùn)動時間情況表

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

3.1.1 足球運(yùn)動的場地都具備，但是專業(yè)性足球器材不夠齊全

合江縣普通中學(xué)的場地雖然質(zhì)量有好有壞，但都具備足球運(yùn)動的場地條件，在足球器材方面還需加大專業(yè)器材的投入。

3.1.2 足球運(yùn)動開展頻次和持續(xù)時間依賴于學(xué)校足球課的開設(shè)情況

因為足球是體育課的教學(xué)內(nèi)容之一，學(xué)生足球運(yùn)動開展時間和頻率依賴學(xué)校體育課，學(xué)生自主性不強(qiáng)。

3.1.3 學(xué)生普遍支持足球運(yùn)動的開展

學(xué)生大部分支持足球運(yùn)動的發(fā)展，部分學(xué)生不喜歡主要是因為喜愛其他運(yùn)動項目。

3.1.4 足球課的內(nèi)容以基本技術(shù)為主

表3　合江縣城區(qū)普通中學(xué)學(xué)生對學(xué)校開展足球運(yùn)動的支持分析

大多數(shù)學(xué)校的足球課以基本技術(shù)為主，很多學(xué)生僅僅能夠接觸到足球運(yùn)動的皮毛，因此足球運(yùn)動在校園的深入發(fā)展被制約。

3.2 建議

3.2.1 校方要加強(qiáng)支持

合江縣城區(qū)普通中學(xué)在推進(jìn)足球運(yùn)動的開展過程中應(yīng)從以下幾個方面入手：大力發(fā)展足球運(yùn)動項目，引進(jìn)一批專業(yè)的足球教師，加大宣傳讓更多學(xué)生了解足球運(yùn)動，將足球運(yùn)動歸入體育教學(xué)中去，加大對足球設(shè)備的投入。

3.2.2 優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生練習(xí)足球的自主性

硬環(huán)境方面，增加一些專業(yè)性足球設(shè)備，這樣能夠提高足球運(yùn)動的安全系數(shù)，同時也可以令足球更具專業(yè)性和技巧性，提高學(xué)生的練習(xí)興趣，提高學(xué)生練習(xí)足球的自主性。軟環(huán)境方面，舉行校內(nèi)的足球比賽，建立校園之間的足球聯(lián)動比賽機(jī)制，通過比賽擴(kuò)大足球的影響力，使足球運(yùn)動深入學(xué)生群體之中，促進(jìn)學(xué)生自主、自愿地練習(xí)。建立新型的師生關(guān)系，良好的師生關(guān)系是教師和學(xué)生之間進(jìn)行有效溝交流的關(guān)鍵所在，促進(jìn)教師和學(xué)生之間的信任和理解。

3.2.3 進(jìn)一步提高學(xué)生的興趣和參與度

合江縣城區(qū)中學(xué)足球運(yùn)動的學(xué)生基礎(chǔ)較好，在此基礎(chǔ)上，教師可以利用理論課時上多媒體課，通過多媒體向?qū)W生講解足球故事、足球音樂、足球精彩比賽等，讓學(xué)生更加了解足球、熱愛足球，這樣會使學(xué)生積極主動參與到足球比賽中去。也可以利用游戲教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的足球興趣，教師在教學(xué)過程中可以通過“顛球比賽、傳球接力、教學(xué)比賽”等手段將體育游戲和足球教學(xué)緊密結(jié)合起來；教師在教學(xué)中充分利用足球器材，讓學(xué)生更好地體會到足球運(yùn)動的樂趣，提高學(xué)生興趣。此外，在教學(xué)中可以組織對抗比賽，一對一或二對二等方式，增強(qiáng)對抗練習(xí)，提高學(xué)生的興趣和參與度。

［1］董靜，董國永，郭敏.對我國當(dāng)前形勢下“體教結(jié)合”現(xiàn)狀與發(fā)展的思考［J］.安徽體育科技，2006（4）：15-20.

［2］朱軍凱.我國青少年足球教練員職業(yè)能力的現(xiàn)狀調(diào)查［J］.體育成人教育學(xué)刊，2005（5）：130-150.

［3］樊銘.中國足球后備力量培養(yǎng)狀況的歷史分析與對策研究［J］.大同職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2005（3）：212-230.

［4］霍冰冰.基于貴陽市中學(xué)生足球運(yùn)動開展情況對貴陽市足球后備人才培養(yǎng)的思考［D］.貴州師范大學(xué)，2015.

［5］沈昕平.中國足球后備人才的可持續(xù)發(fā)展研究［J］.體育成人教育學(xué)刊，2005（4）：168-199.

［6］周廣洋.山東省聊城市中小學(xué)校園足球開展現(xiàn)狀與對策研究［D］.陜西師范大學(xué)，2014.

［7］高山桂.中國足球后備人才培養(yǎng)的歷史回顧與反思［J］.湖北體育科技，2005（2）：27-35.

Investigation on Football Status of Hejiang Middle School

Wang Yunjie Li Tao
（PE college of Zunyi Normal University，Zunyi Guizhou，563000，China）

In recent years，the state vigorously support the development of youth football，but the local high school football support for the efforts and the situation is not satisfactory. By the methods of questionnaire，on-the-spot investigation，expert interview method，mathematical statistics and so on，about the present situation of hejiang city ordinary high school football is studied. Aimed at the problems put forward improvement Suggestions as follows： the university must strengthen the support；Optimize the teaching environment，improving students' practice football autonomy； To further improve the students' interest and participation.

Football； Middle school； Campus football

G807.3

A

2095-2813（2016）10（a）-0079-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.28.079

①貴州省2015年本科教學(xué)工程項目（黔高發(fā)〔2015〕337號）。

王云杰（1978，10—），男，漢，河南南陽人，碩士，副教授，研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。