幼兒園區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設策略研究

杜萬利

摘 ?要：我國對學前教育越來越重視，對當前的幼兒園教育而言，如何更好的提升幼兒教育水平是所有幼兒教育工作者必須要考慮的話題。在這樣背景下，幼兒園區(qū)域活動得到了廣泛應用，但若想真正發(fā)揮幼兒園區(qū)域活動的作用就必須有相應的環(huán)境?；诖?，本文對幼兒園區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設的策略展開了分析。

關鍵詞：區(qū)域活動;環(huán)境;策略

前言：幼兒園是幼兒學習知識和鍛煉各種能力非常重要的場所，因此作為幼兒教師一定注意教學手段的應用，要從幼兒的年齡特點出發(fā)開展教學。這樣才能讓幼兒得到更好的培養(yǎng)，并為其今后的發(fā)展打下良好基礎。

一、存在于幼兒園區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設中的主要問題

第一，缺乏材料設置的目標。在創(chuàng)設由幼兒園區(qū)域活動環(huán)境的過程中，首先要完成的一項是材料設置，良好的完成這項內容可讓幼兒對區(qū)域活動更感興趣，而且可以令幼兒的各項能力都得到良好鍛煉。但當前多數幼兒園在設置區(qū)域活動材料過程中只從先進性的角度出發(fā)，幼兒的年齡特點因此遭到了忽視，最終導致區(qū)域活動的作用無法得到充分發(fā)揮。第二，區(qū)域活動的設置沒有規(guī)律。有些幼兒教師對區(qū)域活動管理不夠重視，導致區(qū)域活動提現出了明顯的無序性，這樣幼兒的個性化需求根本無法得到滿足，這也進一步削弱了幼兒園區(qū)域活動的有效性。第三，無效設施過多。當前大部分幼兒園已經認識到了區(qū)域活動的重要性，而且也能夠為區(qū)域活動配備座椅、玩具架等設施，但是實際配置過程卻沒有從幼兒的角度出發(fā)，很多無法激發(fā)幼兒興趣的設施等于白白浪費成本，而且也縮減了區(qū)域活動空間。第四，過于簡單的自制道具。很多幼兒教師都會選擇自制區(qū)域活動道具，這本是非常好的嘗試，可幫助幼兒園減少在區(qū)域活動上成本投入。但很多幼兒教師的自制教具都過于簡單，導致幼兒得興趣難以被激發(fā)，而且資質道具也浪費了幼兒教師很多的時間和精力，額外增加了幼兒教師的工作壓力。

二、幼兒園區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設策略

（一）創(chuàng)造良好的區(qū)域活動環(huán)境

區(qū)域活動具有集體性質，需要多位幼兒共同參與，共同在其中進行學習和探索，并在學習和探索中感受到樂趣。因此，設置區(qū)域活動過程中一定要令其具有特定的形象，以此激發(fā)幼兒參與區(qū)域活動的積極性。教師可利用不同設施劃分區(qū)域，比如可在音樂活動區(qū)域設置一臺鋼琴、在生活區(qū)域設置櫥柜等生活用品等。另外在不同區(qū)域中都應設置相應的桌椅等設施，以此為幼兒參與區(qū)域活動提供便利。設置區(qū)域活動過程中還應注意區(qū)域必須要溫馨、舒適，可使用一些暖色調的色彩來裝飾區(qū)域。同時也要注意色彩不能過于單調，否則會引起審美疲勞，進而導致幼兒不能長時間保持對區(qū)域活動的興趣。幼兒在參與區(qū)域活動時可收獲成功，同時也會面臨失敗，教師在幼兒參與區(qū)域活動的過程中可給予積極引導，以此來為幼兒提供保護，同時也讓幼兒不至于因為失敗而失去對區(qū)域活動的信心和興趣。另外教師也應注意讓幼兒在區(qū)域活動中保持和其他小伙伴的良好溝通，利用一定規(guī)則對幼兒進行適當的限制，避免出現爭搶、獨占玩具的現象。這樣才能真正發(fā)揮出區(qū)域活動的作用，并且讓幼兒在區(qū)域活動中獲得良好培養(yǎng)。

（二）提供適合的區(qū)域活動材料

區(qū)域活動中有很多的材料，關乎著區(qū)域活動是否能夠發(fā)揮應用作用，因此幼兒教師在為幼兒創(chuàng)造良好的區(qū)域活動環(huán)境同時也要提供更適合的活動材料，并且要對各種材料進行合理布置，這樣區(qū)域活動的效果將得到更為充分地發(fā)揮。例如在設置一些解謎類活動時，可想其中添加一些和活動有關的數字圖形或者積木，讓幼兒不僅看可以順利完成解謎活動，同時也可以鍛煉個人對數字的敏感性。令外有些材料不能直接應用在區(qū)域活動中，教師可讓幼兒自行對這些材料進行加工，然后再讓幼兒利用這些材料參與區(qū)域活動，以此鍛煉幼兒的動手能力。

（三）利用情境吸引幼兒的注意力

幼兒應在區(qū)域活動中合理設置一些的游戲，利用游戲創(chuàng)建區(qū)域活動情境，讓幼兒在情境中學習知識并鍛煉各項能力。比如在對幼兒的獨立能力進行鍛煉的過程中，可在生活區(qū)設置一些衣物、飲食用具等，然后組織幼兒利用這些物品模擬獨立穿衣和吃飯，但這時幼兒教師要注意，可以不定期更換活動項目，這樣幼兒就不會對游戲活動產生疲勞感，進而令幼兒長期保持對區(qū)域活動的興趣。幼兒教師也可在區(qū)域活動中應用一些促進幼兒合作的項目，以此培養(yǎng)幼兒合作、分享的意識。二胎政策已經全面開放，我國的幼兒數量必將迎來一次爆發(fā)式增長，這對幼兒教師提出了更高的要求。作為一名幼兒教師必須懂得如何更好地利用區(qū)域活動促進幼兒之間以及幼兒和教師的合作，這樣對減輕幼兒教師的工作壓力也有一定幫助。

結束語：綜上所述，區(qū)域活動是幫助幼兒獲得知識和提升能力非常有效的一種幼兒教育模式，但若想真正發(fā)揮區(qū)域活動的作用，首先就必須創(chuàng)設良好的區(qū)域活動環(huán)境。本文對此做了簡要分析，希望能夠幫助更多幼兒園提升區(qū)域活動的應用效果。

參考文獻

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