巧妙設(shè)置課堂，提升高中英語課堂效率

朱篩娟

【摘要】英語是活的語言，所以教學(xué)就不能用死的方法。傳統(tǒng)的英語教學(xué)多是沿襲死記硬背和語法講解的方式，這樣的方式根本不能激活學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，更不能讓他們掌握英語交流的真諦。因此，本文結(jié)合實際教學(xué)從幾個角度分享了幾點提升高中英語課堂效率的方法。

【關(guān)鍵詞】高中英語 閱讀 交流 任務(wù)驅(qū)動 課堂效率

英語一直是位列三大主課，然而教學(xué)過程中我們會發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)會反應(yīng)英語學(xué)不進去，或者說努力學(xué)習(xí)一段時間也沒有效果。實際上，這都是平時英語課堂教學(xué)死板，沒能激活學(xué)生興趣，多數(shù)還停留在靠死記硬背積累詞匯的階段。這樣的封閉式英語課堂根本不能有效喚起學(xué)生的主觀能動性，無法提高課堂效率。隨著教育理念的深入發(fā)展，英語新課標(biāo)要求我們英語課堂要還原學(xué)生的主體地位，所以，我們在教學(xué)過程中就不要再死扣語法和句式，要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律設(shè)定靈活的教學(xué)方式，有針對性地激活他們學(xué)習(xí)的自覺性和主觀能動性。鑒于此，我們就結(jié)合教學(xué)實踐討論一下如何設(shè)置課堂有效提升課堂效率。

一、不能忽視閱讀教學(xué)

閱讀是知識的攝取手段，是學(xué)習(xí)口語技巧和積累詞匯的不二法門?，F(xiàn)在由于對閱讀教學(xué)的忽視，造成一部分同學(xué)是“啞巴英語”，只記住了詞匯和語法，不能開口交流;一部分是“聾子英語”，知道怎么寫，看的懂就是聽的時候反應(yīng)不過來。這就嚴(yán)重阻礙了學(xué)生英語交流能力的全面發(fā)展。針對這種情況，我們就必須在英語課堂上傳授閱讀技巧，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。另外，現(xiàn)在中高考英語都有大量的閱讀理解考查，其中多潛有不等生詞，就是考察學(xué)生聯(lián)系上下文閱讀理解能力，所以在課堂上我們可以讓同學(xué)們通過閱讀進行有效推理，鼓勵大家他們擺脫心理障礙的束縛，勇于大聲讀出來。

比如：學(xué)習(xí)人教版高中英語必修二Unit 2 The Olympic Games時，我們可以讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)新詞匯之前，自己進行閱讀理解，試著通過上下文的意思來推理新詞的含義，揣摩整句話的意思。諸如文中的admit、bargain、charge、deserve、promise等生詞，都可以通過推理，然后再結(jié)合生詞表核對，看看推理的正確與否。然后再進行熟練的閱讀，如此不但可以強化學(xué)生的閱讀理解能力，更能培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，積累詞匯，強化口語表達，達到學(xué)以致用的教學(xué)目的。

二、設(shè)置活潑的情境交流

英語是活的語言，學(xué)習(xí)英語就是為了交流。語言交流不是只通過理論學(xué)習(xí)就能掌握的，它作為一門技藝，需要通過大量的口語練習(xí)才能掌握和提升。所以，英語課堂要想提升學(xué)生的英語交流能力，就不能只是閱讀和記憶，還要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律整合課堂內(nèi)容，設(shè)置契合學(xué)生認(rèn)知的情境，鼓勵他們通過大膽的交流互動來發(fā)現(xiàn)不足，提升能力。教學(xué)實踐中我們可以啟發(fā)同學(xué)們結(jié)合新學(xué)的詞匯，自主設(shè)置情境對話，以此來進行相互答問和交流。

我們還以Unit 2 The Olympic Games教學(xué)為例。基本內(nèi)容學(xué)習(xí)完畢，我們要留出幾分鐘時間，通過多媒體播放 “The Olympic Games”的相關(guān)視頻和資料圖片，然后讓同學(xué)們結(jié)合幾個片段進行思考，然后組織問答或情境交流：

1. When and where will the next Olympic Games be held？ ?The 2008 Olympic Games will be held in China.

2. How often are the Olympic Games held？ The Olympic Games are held every four years……

這樣以視頻材料等形象的方式來激活學(xué)生“我想說”的主觀能動性，便于開啟同學(xué)們自由交流之河，不僅活躍課堂氛圍，還能有效加強學(xué)生口語交際能力，讓他們養(yǎng)成用英語交流和練習(xí)的良好習(xí)慣。

三、通過任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)

為了強化學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的目的性，避免盲目學(xué)習(xí)，我們可以通過任務(wù)來驅(qū)動同學(xué)們進行自主學(xué)習(xí)。通過具體的任務(wù)，不但明確了學(xué)生的學(xué)習(xí)路線，還可以驅(qū)動他們對具體的詞匯和語句進行深入挖掘，完成從知識到能力的運用。這里我就針對高中生的年齡特點，對英語課堂任務(wù)教學(xué)進行個普化的程序設(shè)置介紹：

還以The Olympic Games教學(xué)為例。課堂上我們可以先給同學(xué)們明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：第一步（1） Learn and master the new words and expressions in this period ;（2）Learn some other new phrases： take part in， stand for stand for， used to等，并及時進行對話練習(xí)，趁熱打鐵，進行熟練掌握。第二步了解句型What are your hobbies？How do you become good at them？I think/dont think that…I agree/dont agree that… etc..并做出相關(guān)對話訓(xùn)練等。

本文是我集合多年的高中英語教學(xué)實踐對高效英語課堂的幾點認(rèn)知和理解?？偟脕碚f，英語是一門活的語言，我們要以靈活的方式來學(xué)習(xí)。這就要求我們務(wù)必還原學(xué)生的課堂主體地位，結(jié)合他們的認(rèn)知規(guī)律進行有針對性的引導(dǎo)和啟發(fā)，鼓勵他們通過閱讀和交流完成從知識到能力的轉(zhuǎn)化和遷移，有效提升英語課堂效率，達成學(xué)以致用的教學(xué)目的。

參考文獻：

[1]馮莉娟.如何提高高中英語課堂教學(xué)效率[J].考試周刊，2013， （21）.

[2]隋旭.淺談如何提高高中英語課堂效率[J].才智，2011，（27）.