愛上閱讀、享受閱讀

任慧娟

【摘要】閱讀可以使人獲得幸福感，英語作為學(xué)生的一門外語學(xué)科，閱讀對增進詞匯、語法、寫作、口語、聽力等能力有很大的幫助。我成立英語閱讀社團，采用分享閱讀為主和自由自主閱讀相結(jié)合的方法，夯實英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提升學(xué)生的英語運用能力，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。

【關(guān)鍵詞】閱讀準備 閱讀過程 英語成效

小學(xué)三年級起，英語開始作為教學(xué)主課，是孩子真正學(xué)習(xí)英語的開始。為了提高學(xué)生英語閱讀的能力，我組織成立了英語閱讀社團，我選擇一些適合年齡段的、生動有意義的簡單英語繪本小故事，帶領(lǐng)學(xué)生閱讀，讓他們愛上閱讀，在閱讀中享受英語學(xué)習(xí)的樂趣。

一、如何做好閱讀

1.選擇書籍。選擇適合恰當(dāng)?shù)臅情喿x的基礎(chǔ)。在書籍選擇上需要老師根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識水平和學(xué)生年齡階段的心理特征去選擇適合的書籍。如Eric Carl經(jīng)典之作《From head to toe》，動詞詞組風(fēng)趣幽默，涉及到具體動作劃分，孩子都很喜歡，學(xué)生樂于在活動中學(xué)到知識，享受閱讀快樂，同時句型相對簡單常用，適合于初學(xué)者精讀。

2.創(chuàng)設(shè)環(huán)境。學(xué)校的圖書館是新建的，閱覽室很大，有很多書籍供學(xué)生閱讀，在這樣環(huán)境中，學(xué)生會情不自禁的被書籍吸引，也因為在這樣一個公共場合下，學(xué)生更容易安靜下來，更愿意去享受閱讀的過程。

二、如何享樂閱讀過程

1.分享閱讀。在分享閱讀的過程中，我參考教學(xué)中的閱讀方法，不能讓學(xué)生覺得閱讀就是在上課，閱讀是享受課外時光，享受自己時間的一種快樂。

案列：記一次帶學(xué)生閱讀的經(jīng)歷

我說：“聽故事的時間到啦。”學(xué)生很快的回到自己的座位上，充滿期待的眼神看著我?！袄蠋煟裉煳覀兟犑裁垂适掳?？”我笑而不答，開始給他們念起故事，同學(xué)們靜靜的聽著，我一邊念著故事，一邊讓他們看著圖片和文字。（利用投影儀將《Mr Big is a Big Help》書上的圖片和文字呈現(xiàn)給學(xué)生。）

T： 同學(xué)們，這個故事講述的是什么呢？

S： Mr Big 幫助別人的。

T： Great，你們知道big是什么意思嗎？

Ss： ……（學(xué)生開始討論起來，有個別學(xué)生已經(jīng)猜出了意思。）

S： 是大的意思。

T： Clever！Now，look！Mr Big lived in a big house with big windows and a big door.（ window， door單詞已經(jīng)學(xué)過，所以學(xué)生能猜出這句話的大概意思。）

我在黑板上畫一個大大的房子，有兩扇大的窗戶和一個很大的門。（畫簡易的畫便于理解，根據(jù)畫猜測單詞。）

T： Mr Big 面對別人需要幫助時，會說什么呢？

Ss： I will help you.（學(xué)生異口同聲的說出這句話，書中多次出現(xiàn)。）

T： I will help you. What does this sentence mean？

Ss： …

T： 意思是：我來幫助你。下次別人需要幫助的時候，你就可以說：“I will help you.”（學(xué)生一起跟說。）

（幫助個別學(xué)生糾正發(fā)音。）

2.自由自主閱讀。

案例：閱覽室閱讀

在學(xué)校閱覽室有些英文繪本故事，如嘟嘟熊系列的英文故事。在這個閱讀的天堂里，學(xué)生安靜的看著書。閱讀結(jié)束后，給學(xué)生自由討論的時間，讓他們自己交流自己閱讀的成果和體會。

三、閱讀的成效

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。班級的學(xué)生常問我：“老師，我們下一次看書是什么時候？”事實上，剛剛才看過書，交流過讀書體會，產(chǎn)生這種急迫心情不正是他們對閱讀的熱愛、對英語學(xué)習(xí)的熱愛嗎？這種閱讀所帶來的興趣也直接影響到我的教學(xué)中，課堂上學(xué)生變的積極主動，樂于舉手發(fā)言，課后主動的去學(xué)習(xí)英語，看著他們這樣樂學(xué)，我心中充滿了喜悅。

2.提升學(xué)生學(xué)習(xí)英文的能力。增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，閱讀可以增強學(xué)生的閱讀的理解力，增加學(xué)生的詞匯量，提升學(xué)生的拼寫能力，加強對語法的理解能力，對學(xué)生后期需要學(xué)習(xí)的寫作也有很大的幫助。

案例：

在一次閱讀中遇到suitcase這個單詞，由于課本上剛學(xué)pencil case， book case，我讓學(xué)生自己找規(guī)律。case 有盒子、箱子的意思，那么suitcase結(jié)合上下文，可以猜出是行李箱的意思。單詞不再是老師告知漢語意思，而是學(xué)生從故事上下文中，加上自己的聯(lián)想判斷從而理解生詞的意思。

3.感受國外文化情感教育。

（1）閱讀可以帶給學(xué)生思考，帶學(xué)生了解自己、了解生活、了解世界，感悟一些道理。如《What daddies and mommies do best》這個故事教會孩子感恩。故事中父母默默的為孩子做點點滴滴，但其中充滿了濃濃的父愛、母愛。孩子從身邊的小事中發(fā)現(xiàn)溫暖的親情、友情，學(xué)會感恩父母，做一個心中有愛的人。

（2）閱讀也可以讓學(xué)生了解國外的一些風(fēng)俗文化，了解身邊不斷出現(xiàn)的新詞，引導(dǎo)學(xué)生感受到語言文化的魅力，將語言運用到日常對話中，熟練地擁有語言的運用能力。

總之，閱讀是一個長期的過程，閱讀所帶來的益處是需要時間的積累，需要我們老師能夠有足夠的耐心，做到持之以恒，不懈的堅持下去。當(dāng)看到孩子享受閱讀所帶來的滿足感、自信心，看到孩子變得開闊的眼界和胸懷，我們也覺得很幸福。

參考文獻：

[1]宮文勝.整體語言教學(xué)法對小學(xué)英語語篇教學(xué)的啟示.2009.