農(nóng)村初中生如何提高英語閱讀理解能力

姚玉彬

【摘要】在農(nóng)村，由于條件的限制，學(xué)生接觸到的課外讀物很少，特別在英語教學(xué)中，除了英語課本以外，幾乎沒有其他的課外書籍，因此，學(xué)生的英語課外閱讀能力也不是很強(qiáng)，了解了學(xué)生課外閱讀能力弱的原因之后，就知道從哪方面來提高初中英語閱讀理解能力這個(gè)問題了。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村 初中生 英語閱讀能力

引言

在新標(biāo)的要求下，分?jǐn)?shù)已經(jīng)不再是教學(xué)的最終目的，提高學(xué)生的綜合能力和全面發(fā)展才是教學(xué)的最終目的，因此，在初中英語教學(xué)中，提高學(xué)生的英語閱讀能力，便成為教學(xué)的重要內(nèi)容之一。閱讀能力是學(xué)生英語水平的一種標(biāo)志，這種水平也會體現(xiàn)在考試成績中。如果一名學(xué)生在閱讀能力方面有很高的水平，就能對一篇文章很好地理解，也能夠在考試中取得理想的成績。對于教學(xué)而言，分?jǐn)?shù)不帶代表學(xué)生的全部，只是證明學(xué)生獲得知識的某些能力，作為英語教師，要教授給學(xué)生一些解題的方法和技巧，幫助學(xué)生進(jìn)行閱讀，提高閱讀和理解能力，從而達(dá)到新課標(biāo)的教學(xué)目的。在農(nóng)村初中英語閱讀教學(xué)中，還存在著很多問題，這些問題影響學(xué)生英語閱讀能力的提高。眾所周知，要學(xué)好英語這門語言，需要大量的有關(guān)材料。但是，由于農(nóng)村存在一些不利的因素，影響了學(xué)生了英語閱讀能力的提高。

一、農(nóng)村英語教學(xué)中存在的不利因素

1.學(xué)生英語課外閱讀量小。在農(nóng)村英語教學(xué)中，課外閱讀量達(dá)不到相關(guān)規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，在實(shí)際英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是非常關(guān)鍵的，但這一環(huán)節(jié)卻顯得很薄弱，每當(dāng)升學(xué)考試時(shí)，教師們都把語法作為教學(xué)的重點(diǎn)。從實(shí)際情況看，學(xué)生的英語課外閱讀量和閱讀能力，與相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)相距甚遠(yuǎn)。

2.沒有科學(xué)的閱讀方法訓(xùn)練。在平常學(xué)習(xí)英語時(shí)，大多學(xué)生把閱讀只是當(dāng)做考試的題型，卻沒有重視要從整體上去理解和感知英語閱讀材料，對文章中心思想和文化氛圍把握不好，在閱讀文章時(shí)，學(xué)生往往很片面，把重心放在了句子的對與錯(cuò)、與題意是否符合上，但對于文章卻沒有深入的研究，同時(shí)，在獲取信息上學(xué)生們也缺乏一種閱讀方法，不能夠按照不同的需要去閱讀而獲取信息，大多數(shù)學(xué)生在查找信息時(shí)，并沒有一定的方法。

3.學(xué)生不能夠自主進(jìn)行閱讀。在閱讀能力上，學(xué)生還缺乏自主性，獨(dú)立性，情感體驗(yàn)方面多一些。由于農(nóng)村條件的限制，在利用資源和開發(fā)資源方面比較匱乏，比如圖書館、英語報(bào)刊、廣播電視、網(wǎng)絡(luò)這些資源都沒有很好地加以利用，還由于農(nóng)村不夠重視英語的學(xué)習(xí)，在閱讀材料上，學(xué)生很難接觸到原版的，加上教師在思想上認(rèn)識不足，對學(xué)生在閱讀方法和閱讀技巧方面缺乏一定的指導(dǎo)，這就使學(xué)生缺乏自主英語課外閱讀的能力，更別說從課外閱讀中獲得到愉悅感了。

二、提高農(nóng)村學(xué)生英語閱讀能力的措施

1.提高英語閱讀能力的重視程度。教師首先要對英語閱讀能力加以重視，然后在通過一定的方法和技巧引導(dǎo)學(xué)生對英語閱讀能力加以重視，指導(dǎo)方法要有科學(xué)性和合理性，通過指導(dǎo)和適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，使學(xué)生對閱讀產(chǎn)生興趣，大量閱讀課外讀物，達(dá)到有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的要求，并通過引導(dǎo)，讓學(xué)生從閱讀中感到快樂。教師要做好長期的準(zhǔn)備工作，因?yàn)橛⒄Z課外閱讀能力的提高，并不是短時(shí)間內(nèi)就能見效的，教師要建立一個(gè)健全的系統(tǒng)，先從調(diào)查問卷做起，了解學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中存在的問題，了解學(xué)生的現(xiàn)狀和心理，根據(jù)問卷的結(jié)果，教師要選擇一些初中生喜歡的書籍，并整理他們的閱讀方法，將此作為指導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)。

2.提高學(xué)生的閱讀興趣。教師幫助學(xué)生選擇合適的課外讀物，開設(shè)專門閱讀課，提高學(xué)生課外閱讀的興趣。在日常教學(xué)中，每周都要設(shè)置英語課外閱讀，提高學(xué)生的閱讀能力。閱讀課在類型上要多樣化，有樂趣，有品味，從而提高學(xué)生的欣賞能力，樂于進(jìn)行英語課外閱讀。在閱讀材料的選擇上，可以選擇一些體裁多樣的課外書籍，其中要有故事、小說，或者學(xué)生最喜歡的科幻，這類課外讀物能夠被初中生認(rèn)知和接受，還能引起學(xué)生閱讀的興趣，學(xué)生在進(jìn)行閱讀時(shí)，會從中選擇自己所喜歡的體裁進(jìn)行閱讀，另外學(xué)生也會根據(jù)自己的英語水平進(jìn)行選擇性地閱讀。除了書籍之外，教師還可以選擇一些適合于初中生英語學(xué)習(xí)的網(wǎng)站推薦給學(xué)生，大力開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)資源，使學(xué)生開闊視野，吸收更多的課外知識。

三、在課外閱讀上教師要進(jìn)行方法指導(dǎo)

作為教師，不僅給學(xué)生提供課外閱讀資料，還要提供給學(xué)生閱讀的方法，讓學(xué)生用科學(xué)的方法去閱讀，使閱讀的成效更大。教師要鼓勵(lì)學(xué)生嘗試新的閱讀方法，提高閱讀速度和理解能力。在進(jìn)行課外閱讀時(shí)，要注重泛讀，先了解文章的主題和思想，不用理解每一個(gè)句子。注意句子間所使用的關(guān)聯(lián)詞，從而使學(xué)生了解文章的重點(diǎn)和走向。在進(jìn)行課外閱讀時(shí)，經(jīng)常會遇到不理解的詞或短語，這時(shí)，適當(dāng)跳過對理解整篇文章是沒有大的影響的，有些可聯(lián)系上下文的語境進(jìn)行猜測或推理，有的通過構(gòu)詞法也可以推理出來其含義，這期間就要學(xué)會英語詞典的正確使用。在閱讀時(shí)，對于重點(diǎn)句式要做好記錄，以便于鞏固課本知識，用這些當(dāng)作例句比較生動且形象，更容易讓學(xué)生理解和記憶。對于課外詞匯，要多積累，以便于提高閱讀能力。要提高學(xué)生的課外閱讀能力，學(xué)生和教師要相互協(xié)作，共同努力，在課外閱讀過程中，教師要做好檢查并督促。對學(xué)生的閱讀效果、收獲等進(jìn)行檢查，鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行交流和探討。如果有些學(xué)生效果不理想，教師要多給予幫助并指導(dǎo)，提高每個(gè)學(xué)生的積極性，讓他們自主地進(jìn)行課外閱讀。學(xué)生能夠積極進(jìn)行課外閱讀，能夠有效地提高英語的學(xué)習(xí)成績，增加對課外閱讀的興趣，提高課外閱讀的能力，同時(shí)，學(xué)生便會積極主動地閱讀課內(nèi)的閱讀文章。

總之，只要提高了學(xué)生們內(nèi)在的閱讀熱情，學(xué)生就會積極主動地去進(jìn)行課外閱讀，并從中積累大量的詞匯，從而使自己的英語語感提高了，同時(shí)也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性，通過閱讀，學(xué)生開闊了視野，了解了不同國家的不同文化，從而使他們跟上時(shí)代的腳步，與時(shí)俱進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]邱桃桃.淺談農(nóng)村中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)[J].新課程學(xué)習(xí)：中，2015（4）.